資源簡介

(共35張PPT)
部編版·道德與法治四年級下冊·第一單元
3 當(dāng)沖突發(fā)生(說課)
《校園里的沖突》第1課時
編寫依據(jù)：《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》
主題一“我的健康成長”第5條“學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人”。
主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“知道同學(xué)之間要相互尊重、友好交往”。
一、教材分析
第一課時
一、教材分析
第一部分：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校生活中常見的三種沖突，了解生活中的沖突。
第二部分：分析探究沖突發(fā)生的原因。
第三部分：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇合適的方式避免沖突。
第四部分：學(xué)習(xí)化解沖突的正確方法。
第一課時
一、教材分析
三、四年級是同伴沖突高發(fā)期，如果不會避免及化解沖突，不僅會讓同學(xué)間關(guān)系緊張，還有可能給個人成長帶來嚴(yán)重傷害。因此，我們要教會學(xué)生正確看待沖突，學(xué)會化解沖突。
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點
活動一
活動二
活動三
活動四
了解、回憶沖突
認(rèn)識沖突發(fā)生的原因
避免發(fā)生校園沖突
化解校園沖突
四、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖
歌曲導(dǎo)入
沖突形形色色，原因各有不同。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“校園里的沖突”。
活動一：了解、回憶沖突
校園生活充滿快樂，我們都想要一個美麗、和諧、富有生氣的班級氛圍，可是同學(xué)之間難免會遇到一些小摩擦和小沖突，遇到這種情況，應(yīng)該怎樣解決呢？
回憶一下，你知道在校園生活中還會發(fā)生哪些沖突呢？
觀點的沖突
利益的沖突
價值的沖突
本環(huán)節(jié)通過回望生活，初識沖突，拓展了解其他沖突類型，最后認(rèn)識到?jīng)_突會給當(dāng)事雙方帶來不良的影響。
設(shè)計意圖
活動二：認(rèn)識沖突發(fā)生的原因
在我們的身邊存在著各種各樣的沖突。
只有正確認(rèn)識產(chǎn)生沖突的原因，才能更好
地解決沖突。
終于下體育課了，渴死我了。
趕緊上廁
所，憋壞了。
是你沒看到我啊！
你還想跑？快給我道歉！
案例分析，認(rèn)識沖突辨是非
這個沖突為什么會發(fā)生呢？
1. 不遵守上下樓梯的規(guī)則。
2. ____________________
3. ____________________
在校園中引發(fā)沖突的原因
還有：________________
______________________ ______________________
沒有安全防范意識。
不會處理沖突。
①故意侵害別的同學(xué)
②互不寬容；
③同學(xué)間互相爭搶；
教師小結(jié)
如果避免圖例中的這種現(xiàn)象：遵守上下樓梯的規(guī)則，懂得道歉，有一顆寬容的心，那么沖突不會發(fā)生。這只是其中的一個例子，其實現(xiàn)實的學(xué)習(xí)和生活中還有很多的矛盾等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。我們要牢記一點：誤會、不理解以及不寬容往往會引起價值觀上的沖突，而不公平或不想讓則會引發(fā)利益沖突。
本環(huán)節(jié)旨在通過創(chuàng)設(shè)情境，在具體的事件中通過交流探究，學(xué)會分析沖突發(fā)生的原因。
設(shè)計意圖
活動三：避免發(fā)生校園沖突
能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結(jié)果也就不同。
再忍一忍，他們快結(jié)束了吧！
請不要在閱覽室里吃東西。
怎么能在這里吃東西!
忍受
真誠勸告
指責(zé)
案例探究，避免沖突有方法
閱覽室里，大家都在安靜地看書。劉強和李雯卻在聊天，竊竊私語的聲音打擾到周圍的同學(xué)。過了一會兒，他倆又偷偷地吃零食，滿室的書香混進了蔥油的氣味，真讓人難受！
一、3種解決矛盾的方法分別會帶來怎樣的結(jié)果？
忍受的結(jié)果是：
指責(zé)的結(jié)果是：
真誠勸告的結(jié)果是：
二、你覺得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢
讓自己更難受；
可能會使對方變本加厲或者發(fā)生爭吵、辱罵等
真誠勸告會讓對方愉快接受。
我覺得第③種做法。
教師小結(jié)
有一句成語叫做“窺一豹而知全身”，不光是在我們的校園生活中，我們在公共場所中肯定也會遭遇類似的事情。所以科學(xué)有效的處理就非常重要，既要曉之以理也要動之以情。
本環(huán)節(jié)運用創(chuàng)設(shè)情境，體驗探究的方式引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)會避免沖突的策略，模擬演練掌握解決沖突的基本方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生友愛、體諒等情感，以突破本課的重難點。
設(shè)計意圖
活動四：化解校園沖突
產(chǎn)生沖突并不可怕，采用正確的方法，可以很好地化解沖突。
采用正確的化解沖突的方法
你干什么？
我們都冷靜點，好好說。
對不起，我不是故意的。
你越線了，還弄皺了我的本子。
原來，坐在這一邊，很容易越線呀，對不起。
我也要更小心一些！
1.控制情緒，保持冷靜
2.交換意見，講清道理
3.換位思考，理解他人
自習(xí)課上靜悄悄，王金剛正在抄寫一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽。因為絲毫沒有防備，他的右手跟著一抖，字寫歪了。王金剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目而視……
采用正確的化解沖突的方法
對不起，
是我沒注意。
也不全怪你，
我們一起想個互不干擾的辦法吧。
4.商議辦法，和諧相處
5.請人調(diào)解，解決沖突
1.男生道歉，保證以后注意。
2.女生表示諒解。
……
當(dāng)沖突雙方無法自己解決問題時，可請_____、_____ 、_____等人來幫助調(diào)解。
家長
老師
班委
你還有哪些沖突沒有解決？試著解決一下。
我和 同學(xué)發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是
（小明）
他不小心把我的
衣服弄臟了，他不向我道歉，還很得意。
我打算這樣來解決這個沖突：
請老師調(diào)解，解決沖突。
本環(huán)節(jié)再次回歸生活，以調(diào)查中的沖突事件為例，將前面習(xí)得的技能和方法與以往生活經(jīng)驗相結(jié)合，遷移運用到新的情境中，既可鞏固方法，又得以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計意圖
課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了校園中不僅有歡笑也有沖突，產(chǎn)生沖突的原因很多，能否避免發(fā)生沖突，取決于我們處理的方式，面對不同的沖突，用合適的方式解決沖突。
本課注重情境體驗和生活連接，在交流分享中，學(xué)會正確認(rèn)識沖突，客觀地分析沖突發(fā)生的原因，在演練活動中掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會化解沖突，彌合分歧，減少可能出現(xiàn)的攻擊性行為，學(xué)會更好地生活。
設(shè)計意圖
五、板書設(shè)計

展開更多......

收起↑