資源簡(jiǎn)介

第1課《古代埃及》教案
一、新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)金字塔了解亞非古代文明及其傳播。
內(nèi)容分析
古埃及人發(fā)明了象形文字，創(chuàng)造了人類歷史上最早的歷法——太陽(yáng)歷，取得了比較突出的醫(yī)學(xué)成就。古埃及人修建的金字塔和神廟，是古埃及科學(xué)技術(shù)成就的杰出代表。學(xué)習(xí)古埃及文明，可以認(rèn)識(shí)到大河流域是人類文明的發(fā)祥地。
三、教學(xué)目標(biāo)
時(shí)空觀念、歷史解釋：知道尼羅河對(duì)古埃及文明的產(chǎn)生和發(fā)展所起的重要作用；了解金字塔是古埃及文明的象征。
唯物史觀：認(rèn)識(shí)金字塔既是古埃及國(guó)王奴役勞動(dòng)人民的歷史見(jiàn)證，又是古埃及勞動(dòng)人民用智慧和力量創(chuàng)造的世界奇跡。
家國(guó)情懷：學(xué)習(xí)古埃及文明，可以認(rèn)識(shí)到大河流域是人類文明的發(fā)祥地，初步理解、尊重各個(gè)文明之間的差異。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
下列不屬于四大文明古國(guó)的是
A、中國(guó) B、古印度 C、古希臘 D、古巴比倫
【設(shè)計(jì)意圖】：以問(wèn)題設(shè)置，聚集學(xué)生注意力，開(kāi)展新課學(xué)習(xí)。
（二）講授新課
1.尼羅河與古埃及文明
（1）教師活動(dòng)
依據(jù)材料和地圖，分析古埃及的地理位置、氣候及土地狀況如何
古埃及位于非洲東北角，世界最長(zhǎng)的河流尼羅河貫穿埃及南北。每年尼羅河定期泛濫,當(dāng)洪水退去后，兩岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此，古埃及文明被認(rèn)為是“尼羅河的贈(zèng)禮”。
學(xué)生活動(dòng)
地理位置：非洲東北角，尼羅河貫穿南北。
氣候狀況：普遍干旱，依賴定期泛濫的尼羅河。
土地條件：定期泛濫，洪水退卻，淤泥肥沃，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】本課從尼羅河講起，使學(xué)生了解古埃及的自然地理環(huán)境，認(rèn)識(shí)尼羅河在古埃及人生活中扮演的重要角色。
（3）教師活動(dòng)
（4）學(xué)生活動(dòng)
古埃及文明延續(xù)下去。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)時(shí)間軸，清楚的知道古埃及的發(fā)展過(guò)程。
教師活動(dòng)
閱讀課本，歸納古埃及文化主要表現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生活動(dòng)
①太陽(yáng)歷； ②數(shù)學(xué)：算數(shù)、幾何、代數(shù)；
③醫(yī)學(xué)：木乃伊； ④文字：象形文字；
⑤雕刻繪畫：金字塔、獅身人面像、浮雕、壁畫。
2.金字塔
（1）教師活動(dòng)
通過(guò)視頻觀看，了解金字塔是古埃及文明的象征和勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
（2）學(xué)生活動(dòng)
金字塔的修建，反映了古埃及國(guó)王的無(wú)限權(quán)力。
【設(shè)計(jì)意圖】了解金字塔是古代世界的奇跡，也留下了“千古之謎”，可讓學(xué)生盡可能多地獲取課本之外的信息，拓展學(xué)生的思維空間。
教師活動(dòng)
研讀下面兩則材料，分析金字塔的影響？
材料1：金字塔的建造利用了坡道技術(shù)，坡道建在塔的一側(cè)，其余三個(gè)側(cè)面分別堆起具有腳手架功能的墻，以便挪動(dòng)石塊。工匠們先用船和木橇把石材運(yùn)到工地附近加工，然后順著坡道拉上正在建造中的金字塔。隨著塔的升高，坡道逐漸延長(zhǎng)，“腳手架”也越壘越高。當(dāng)金字塔全部建成后，將坡道和高墻拆掉。
——《簡(jiǎn)明世界歷史讀本》
材料2：希羅多德根據(jù)傳聞，記述了修建胡夫金字塔的情況：“（胡夫）強(qiáng)迫所有的埃及人為他做工……他們分為10萬(wàn)人的大群來(lái)工作，每一個(gè)大群要工作3個(gè)月……金字塔本身的建造用了20年…金字塔是用磨光的石塊，極其精確地砌筑而成的。”
學(xué)生活動(dòng)
①積極：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶。
②消極：它給古埃及人民帶來(lái)了無(wú)盡的苦難，反映了古埃及國(guó)王的無(wú)上權(quán)力。
3.法老的統(tǒng)治
（1）教師活動(dòng)
材料研讀：第一，法老的意志就是法律……第二，法老獨(dú)攬了全國(guó)的一切行政大權(quán)……第三，在法理上，法老擁有全國(guó)土地的最高所有權(quán)……第四，法老是軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥……
學(xué)生活動(dòng)
法老作為全國(guó)最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。
教師活動(dòng)
觀察三大金字塔的規(guī)模，你發(fā)現(xiàn)了什么？這一現(xiàn)象反映了什么本質(zhì)問(wèn)題？
學(xué)生活動(dòng)
胡夫金字塔之后，古王國(guó)時(shí)代的金字塔越來(lái)越小。反映了王權(quán)逐漸衰落。
【記筆記】金字塔大小代表財(cái)富和權(quán)力。
教師活動(dòng)
請(qǐng)結(jié)合以下材料思考，法老的王權(quán)為何會(huì)衰落？
材料1：從古王國(guó)末期以來(lái)，持續(xù)了幾十年的干旱和饑饉的流行，直接導(dǎo)致了社會(huì)的騷亂，最終匯成了人民的大暴動(dòng)。但是饑饉的流行僅僅是引起人民大起義的自然因素，而社會(huì)的動(dòng)亂和人民大起義的社會(huì)根源就在于統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人民的欺壓脅迫。
——?jiǎng)⑽涅i《古埃及第一中間期的“大饑饉”與人民大起義》
材料2：接下來(lái)的近千年是一次次的外族統(tǒng)治…亞述人、波斯人，一個(gè)接一個(gè)侵入埃及，建立王朝。公元前331年亞歷山大大帝侵入埃及，建立起希臘人統(tǒng)治的政權(quán)…而后成為古羅馬帝國(guó)的一個(gè)行省，埃及逐步丟掉了自己的語(yǔ)言、文字、宗教，埃及人連自己是誰(shuí)都弄不清楚了。
——李曉東《“復(fù)興時(shí)代”與古埃及文明的衰落》
學(xué)生活動(dòng)
①統(tǒng)治階級(jí)的殘暴統(tǒng)治，引起了人民的起義，造成社會(huì)混亂。
②外族的入侵，埃及逐步丟失了自己民族的文明與文化。
五、課堂總結(jié)
本課包括三部分內(nèi)容：尼羅河與古埃及文明、金字塔和法老的統(tǒng)治。古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼羅河是孕育古埃及文明的搖籃。本課從尼羅河講起，使學(xué)生了解古埃及的自然地理環(huán)境，認(rèn)識(shí)尼羅河在古埃及人生活中扮演的重要角色。古埃及統(tǒng)一后，實(shí)行中央集權(quán)的君主專制統(tǒng)治。古埃及的法老們?cè)谏熬椭中藿ㄗ约旱牧昴埂鹱炙＝鹱炙男藿ǎ从沉斯虐＜皣?guó)王的無(wú)限權(quán)力，反映了古埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高水平。金字塔是古埃及勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是古埃及文明的象征。
六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
教學(xué)形式盡量多樣化，采用了視頻、圖片等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在原有的相似的歷史認(rèn)知基礎(chǔ)上，學(xué)著自主合作梳理信息，獲得新知。

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