資源簡介

第14課《文藝復興運動》教案
一、新課標標準
通過了解歐洲興起的文藝復興運動及其代表人物和作品，初步理解“人文主義”的發展及其對人的思想解放的意義。
內容分析
文藝復興是14世紀中期開始于意大利的文學和藝術的新文化運動，涌現出大批杰出的文學家和藝術家，以詩人但丁、藝術家達·芬奇為代表。文藝復興在15、16世紀達到高潮，并逐漸傳播到法國、英國等國家。詩人、劇作家莎士比亞成為英國文藝復興的杰出代表。文藝復興運動的主導思想史反抗宗教神學和封建專制，提倡人文主義。人文主義反對神權和神性，宣揚人權和人性；反對蒙昧，發展理性和科學；重視現世的幸福；反對封建等級特權，提倡自由平等友愛。
文藝復興促進了歐洲社會思想的解放，引發了歐洲社會深刻的變革。文藝復興是一場反封建主義，弘揚“以人為本”新觀念的新文化運動，它是以反封建、反天主教會、反對神學蒙昧主義為主要內容的偉大的思想解放運動。
三、教學目標
史料實證、時空觀念、唯物史觀：介紹文藝復興產生的時代背景，了解但丁、達·芬奇等代表人物的作品和思想內涵，進而理解文藝復興的本質。
唯物史觀、家國情懷：認識文藝復興在歷史上的進步作用，樹立崇高科學、積極進取的精神。
四、教學過程
（一）新課導入
“這是一次人們從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產生了巨人的時代。”
——恩格斯
（二）講授新課
1.文藝復興
（1）教師活動
閱讀課本，知道文藝復興興起的時間和地點。
學生活動
①時間：公元14世紀中葉——17世紀初
②發源地：意大利佛羅倫薩、威尼斯等
（3）教師活動
研讀材料，文藝復興為什么最先在意大利興起？
材料1：意大利，……那里最早出現資本主義萌芽。那里的新興資產階級——大商人、企業主、銀行家為了增加財富，就需要擴大業務，改進經營，提高效率，因而也就需要……各種人才。他們要求物質享受和優美的藝術欣賞，這就需要為他們服務的教師、醫生、建筑師、藝術家等為他們的現實生活增添樂趣。這客觀上需要促使一種不同于封建文化的新文化產生并且發展起來……。
——李純武《簡明世界通史》
材料2： 意大利位處歐洲南部。古羅馬時期，這里是古羅馬文明的發祥地也是那時最繁華的地域。古羅馬帝國崩潰以后，意大利地區成為了盛極一時的古羅馬文明的直接繼承者。
——馬泰坤《文藝復興最早起源于意大利的原因》
材料3：中世紀的教會極端蔑視人性，認為人生下來就有罪，骯臟下賤。人的一生就是為贖罪而活著。除此以外沒有任何意義。
材料4：從14世紀中葉起，歐洲經歷了一場歷史上規模最大、危害最慘烈的致命瘟疫——黑死?。词笠撸?347—1351年間，歐洲死亡人數約2500萬，占當時歐洲人口的三分之一。黑死病既給人們帶來恐慌，也促使人們反省：連上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以開始重視人自己的價值 。
（4）學生活動
①經濟基礎：意大利最早出現了資本主義萌芽（根本原因）；
②階級基礎：資產階級的形成與發展；
③文化基礎：意大利保存了大量古希臘、古羅馬文化；
④思想基礎：新興的資產階級不滿羅馬教廷對精神世界的控制；
⑤現實因素：黑死病的流行使人們反省，并開始重視自身價值。
教師活動
知道文藝復興的核心思想，和運動帶來的影響。
學生活動
核心思想：人文主義。
運動影響：①促進了人們的思想大解放；
②推動了歐洲思想文化的繁榮；
③為資本主義的發展奠定基礎。
教師活動
【探究學習】文藝復興與中國新文化運動的相同點？
（8）學生活動
①都是資產階級思想解放運動;
②反對封建制度，促進資本主義發展;
③推動了思想、文學領域的發展。
2.文藝復興時期的代表人物
（1）教師活動
恩格斯評價說，但丁是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。
（2）學生活動
但丁是意大利文藝復興的先驅
教師活動
恩格斯稱贊達·芬奇是"巨人中的巨人" ，他不僅是偉大的畫家，同時也是偉大的數學家、力學家和工程師，他在物理學各種不同的部門中都有重要的發現。
學生活動
達·芬奇兼藝術大師、科學巨匠、文藝理論家、哲學家、詩人、音樂家、工程師和發明家于一身。
教師活動
【探究學習】說一說，文藝復興時期的文藝巨匠對人的認識與教會所宣揚的思想有什么不同？
學生活動
五、課堂總結
本課包括四部分內容：文藝復興、但丁、達·芬奇、莎士比亞。概況起來，這些內容可分為兩部分：一是文藝復興的概況，二是文藝復興時期涌現出的杰出的藝術家、文學家及其代表作品。
中世紀的西歐深受教會的思想統治，人們的個人意識受到鉗制。意大利新生的資產階級追求財富和人生享樂，一場新文化運動逐漸興起。由于資產階級沒有成熟的思想體系，他們借助古代希臘羅馬文化來表達反封建、反教會的主張，高舉“人文主義”旗幟，形成人文主義社會思潮。人文主義的核心是提倡人性，反對神性，主張人應該追求現世幸福，倡導個性解放。這場長達三個多世紀的運動被稱為“文藝復興運動”，它催生出眾多人文主義思想文化巨匠，他們以詩作、畫作、劇作等宣揚人性，抨擊教會，推動了歐洲社會的近代化。
板書設計
七、教學反思
本課教學時注意前后聯系，引導學生從人文精神發展的宏觀角度中對運動準確定位。同時，文藝復興運動影響深遠，有大量的古跡、資料流傳至今，并在相當程度上影響了當今歐美的政治、文化生活，建議教學時充分運用。

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