資源簡介

第19課《法國大革命和拿破侖帝國》教案
一、新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
了解攻占巴士底獄、《人權(quán)宣言》、法蘭西第一共和國、雅各賓派專政、法蘭西第一帝國、《拿破侖法典》等基本史實(shí)。
內(nèi)容分析
法國大革命是繼英、美資產(chǎn)階級革命后一次比較徹底的革命，也是規(guī)模最大的一次。法國資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建統(tǒng)治經(jīng)歷了艱難而曲折的歷程，波及歐美主要國家的啟蒙運(yùn)動(dòng)在法國達(dá)到頂峰，為革命作了思想理論準(zhǔn)備。
法國大革命是以暴力破壞舊世界，更是對未來新國家的基本理念和基本結(jié)構(gòu)的探索?！度藱?quán)宣言》是法國大革命最重要的法律文獻(xiàn)和理論旗幟，是對封建社會(huì)的批判和否定，更為未來社會(huì)描繪了藍(lán)圖。拿破侖帝國是法國大革命的一種延續(xù)。法國大革命不僅結(jié)束了法國的封建制度，而且動(dòng)搖了整個(gè)歐洲大陸的封建秩序，在世界歷史上具有重要意義，推動(dòng)了人類歷史的的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
時(shí)空觀念、史料實(shí)證、唯物史觀：了解法國大革命的過程、《人權(quán)宣言》的內(nèi)容和拿破侖帝國興亡的基本情況，初步理解法國大革命的歷史意義。
唯物史觀、家國情懷：認(rèn)識(shí)法國大革命順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，具有重大的歷史意義。
四、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
814年，查理曼出世，強(qiáng)盛一時(shí)的帝國很快走向分裂。843年，查理曼的三個(gè)孫子締結(jié)條約，將帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三個(gè)國家的雛形。
（二）講授新課
1.舊制度的危機(jī)
（1）教師活動(dòng)
研讀材料，概況法國大革命爆發(fā)的原因？
材料1：18世紀(jì)，法國資產(chǎn)階級的財(cái)富超過了貴族的財(cái)產(chǎn)，成為社會(huì)上最富有的階級。但在政治上仍處于無權(quán)地位。封建王朝為解決財(cái)政危機(jī)，日益加重征稅，貿(mào)易壟斷制度也很盛行。這對資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重的障礙。
材料2：進(jìn)步思想家猛烈抨擊法國的封建制度，稱之為“舊制度”。他們著書立說，宣傳自由、平等和民主，反對專制，提倡對民眾進(jìn)行啟蒙教育，用理性之光驅(qū)散愚昧的黑暗。這場以法國為中心，渉及歐洲其他國家的反對舊制度的思想文化運(yùn)動(dòng)被稱為“啟蒙運(yùn)動(dòng)”。
材料3：國王路易十六不得不于1789 年5月召開三級會(huì)議，討論征稅的問題。
學(xué)生活動(dòng)
①根本原因：封建專制制度阻礙資本主義發(fā)展。
②思想基礎(chǔ)：啟蒙運(yùn)動(dòng)作了理論準(zhǔn)備。
③社會(huì)因素：法國封建社會(huì)矛盾尖銳。
導(dǎo)火線：1789年5月，三級會(huì)議召開
教師活動(dòng)
文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)的史事內(nèi)容比較？
學(xué)生活動(dòng)
2.法國大革命
（1）教師活動(dòng)
巴士底獄是法國封建專制王權(quán)的象征，代表著國王至高無上的權(quán)威，也是控制巴黎的制高點(diǎn)，用于鎮(zhèn)壓一切反對者。
1789年7月14日，巴黎民眾攻占了象征國王統(tǒng)治的巴士底獄，法國大革命開始了。
學(xué)生活動(dòng)
法國大革命的開始標(biāo)志：1789年7月14日攻占巴士底獄
教師活動(dòng)
1789 年 8 月，制憲議會(huì)通過了《人權(quán)宣言》。
《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)了什么樣的基本原則
第一條 人生來是而且始終是自由的，在權(quán)利方面一律平等。
第三條 國家主權(quán)的根本在于國民。任何團(tuán)體或任何個(gè)人皆不得行使國民所未明白授予的權(quán)力。
第六條 法律是公意的表達(dá)。每一個(gè)公民皆有權(quán)親自或由其代表去參與法律的制訂。
第十七條 財(cái)產(chǎn)是不可侵犯與神圣的權(quán)利。
學(xué)生活動(dòng)
宣告了人權(quán)、法治、自由、平等和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)等基本原則。
教師活動(dòng)
英、法、美資產(chǎn)階級革命時(shí)期的法律文獻(xiàn)的比較？
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
1791年，制憲會(huì)議制定了憲法。
1792 年9 月，成立法蘭西第一共和國。
雅各賓派采取一系列嚴(yán)厲措施，平息了國內(nèi)叛亂。
1794年7月法國爆發(fā)了“熱月政變”。雅各賓派的統(tǒng)治就被推翻，羅伯斯庇爾上了斷頭臺(tái)。
革命失敗了？？？
學(xué)生活動(dòng)
這只是代表法國資產(chǎn)階級革命高潮過去，而不是資產(chǎn)階級的失敗。
教師活動(dòng)
研讀材料，總結(jié)法國大革命的影響？
材料研讀：“它被稱為大革命不是沒有道理的。這次革命給本階級、給它服務(wù)的那個(gè)階級，給資產(chǎn)階級做了很多事情，以至整個(gè)19世紀(jì)，即給予全人類以文明和文化的世紀(jì)，都是在法國革命的標(biāo)志下渡過的?！?br/>——列寧
學(xué)生活動(dòng)
影響：法國大革命摧毀了法國的君主統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級自由民主思想，具有世界性影響。
地位：歐洲最典型、規(guī)模最大、最徹底的資產(chǎn)階級革命。
3.拿破侖帝國
（1）教師活動(dòng)
閱讀課本，概況拿破侖創(chuàng)立帝國的背景及上臺(tái)后的執(zhí)政措施。
學(xué)生活動(dòng)
背景：1799年，拿破侖發(fā)動(dòng)霧月政變，成立執(zhí)政府，建立起軍事獨(dú)裁統(tǒng)治。
措施：對內(nèi)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，制定《拿破侖法典》；
對外：多次打敗反法聯(lián)盟的進(jìn)攻。
教師活動(dòng)
閱讀課本，歸納《拿破侖法典》的相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)
①時(shí)間：1804年
②原則：自由平等、私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等
③影響：鞏固了法國資產(chǎn)階級革命成果。
成為很多國家民法的參照藍(lán)本。
教師活動(dòng)
1804年，經(jīng)公民投票，拿破侖加冕稱帝，建立“法蘭西第一帝國”。
拿破侖憑借卓越軍事才能一一打敗了敵國——奧地利，普魯士，荷蘭，西班牙等。幾乎所有的歐洲國家都屈服在法國的腳下，從而大大提高了法國的威望。到1810年左右，法蘭西第一帝國控制了東至波蘭，西到西班牙，北起荷蘭，南到意大利的廣大領(lǐng)土，帝國盛極一時(shí)。
根據(jù)材料，評價(jià)拿破侖進(jìn)行的對外戰(zhàn)爭？
材料1：對于德國來說，拿破侖……是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會(huì)的摧毀人。
——恩格斯
材料2：當(dāng)拿破侖奴役歐洲國家的時(shí)候，法蘭西的民族戰(zhàn)爭便成了侵略戰(zhàn)爭，而這種侵略戰(zhàn)爭又反過來引起了反對拿破侖的民族解放戰(zhàn)爭。
——列寧
（6）學(xué)生活動(dòng)
積極性：沖擊了歐洲各國的封建勢力，傳播了自由平等思想。
消極性：征服戰(zhàn)爭具有侵略性，對當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行壓榨和掠奪。
（7）教師活動(dòng)
1812 年，拿破侖遠(yuǎn)征俄國，大敗而歸。
1814 年，拿破侖戰(zhàn)敗退位后，被流放到意大利海岸附近的厄爾巴小島。
五、課堂總結(jié)
本課包括三部分內(nèi)容：“舊制度的危機(jī)”“法國大革命”“拿破侖帝國”。三部分內(nèi)容之間按時(shí)間順序呈現(xiàn)，并有緊密的聯(lián)系。舊制度的危機(jī)是法國大革命爆發(fā)的條件，拿破侖帝國的建立是對法國大革命成果的鞏固，但不斷的對外戰(zhàn)爭導(dǎo)致了帝國的覆滅。
法國大革命是在英、美資產(chǎn)階級革命取得勝利的形勢下進(jìn)行的一場規(guī)模更大的資產(chǎn)階級革命。它不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，還沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級自由民主思想。拿破侖帝國則是法國大革命的延續(xù)，鞏固了法國大革命成果，進(jìn)一步打擊了歐洲封建勢力，也體現(xiàn)了資本主義戰(zhàn)勝封建主義的艱難曲折的歷程。
六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
雖對于法國革命前的社會(huì)狀況，介紹的比較單調(diào)，沒有補(bǔ)充課外的資料，完全局限于課文的文字和圖片，雖然學(xué)生能理解，但趣味性低了很多。對革命過程的講解有模糊的地方，如拿破侖和拿破侖帝國與革命的關(guān)系缺乏必要的交代，這對于學(xué)生理解教材內(nèi)容會(huì)有所影響。本課內(nèi)容較多，一節(jié)課把教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到有點(diǎn)過于匆忙。

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