資源簡(jiǎn)介

第18課《美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》教案
一、新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
知道美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程；了解《獨(dú)立宣言》和1787年憲法的主要內(nèi)容；初步認(rèn)識(shí)美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。
內(nèi)容分析
英國(guó)對(duì)北美殖民地的壓制，阻礙了北美地區(qū)資本主義的發(fā)展，雙方矛盾激化。萊克星頓的槍聲標(biāo)志著美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。《獨(dú)立宣言》宣告了美國(guó)誕生，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的天賦人權(quán)、自由平等的思想。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一次美利堅(jiān)民族的解放運(yùn)動(dòng)，也是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，它的勝利為資本主義在美國(guó)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。1787年憲法規(guī)定美國(guó)是一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家，把國(guó)家權(quán)力分為立法、司法和行政三部分，分別由國(guó)會(huì)、最高法院和總統(tǒng)掌握。三種權(quán)力各自獨(dú)立又相互制約，體現(xiàn)了分權(quán)制衡的思想，標(biāo)志著美國(guó)的聯(lián)邦制共和政體開(kāi)始確立。但是，1787年憲法也有很多不足之處。
三、教學(xué)目標(biāo)
史料實(shí)證、時(shí)空觀念：了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)和影響；知道《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容和意義。
唯物史觀、史料實(shí)證：了解1787年美國(guó)憲法制定的歷史背景、主要內(nèi)容及其歷史影響，認(rèn)識(shí)美國(guó)三權(quán)分立的民主政體特征。
家國(guó)情懷：了解華盛頓為美國(guó)獨(dú)立和國(guó)家制度建設(shè)作出的重大貢獻(xiàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
北美殖民地的建立和發(fā)展：
哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸→新航路開(kāi)辟后，英國(guó)和歐洲其他的移民來(lái)到北美，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。→從 17 世紀(jì)開(kāi)始，英國(guó)先后在北美建立起 13 個(gè)殖民地。
（二）講授新課
1.獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕
（1）教師活動(dòng)
從 17 世紀(jì)開(kāi)始，英國(guó)先后在北美建立起 13 個(gè)殖民地。
（2）學(xué)生活動(dòng)
美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因：英國(guó)的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。
2.華盛頓與獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)
3.《獨(dú)立宣言》的與美國(guó)憲法
（1）教師活動(dòng)
（2）學(xué)生活動(dòng)
《獨(dú)立宣言》的發(fā)表：標(biāo)志著著美利堅(jiān)合眾國(guó)的誕生。
教師活動(dòng)
《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)了北美民眾的哪些訴求
“人人生而平等，他們都從他們的“造物主”那邊被賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)力。為了保障這些權(quán)利，所以才在人們中間成立政府。而政府的正當(dāng)權(quán)力系得自被統(tǒng)治者的同意。如果遇有任何一種形式的政府變成是損害這些目的的,那么,人民就有權(quán)利來(lái)改變它或者廢除它，以建立新的政府。”
——《獨(dú)立宣言》
學(xué)生活動(dòng)
人人平等；天賦人權(quán)；社會(huì)契約；人民主權(quán)。
教師活動(dòng)
《獨(dú)立宣言》的意義
學(xué)生活動(dòng)
進(jìn)步性：是第一個(gè)以國(guó)家名義明確表述資產(chǎn)階級(jí)政治要求的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，被稱為“第一個(gè)人權(quán)宣言”。
局限性：沒(méi)有宣布廢除奴隸制，事實(shí)上天賦人權(quán)的享有者不包括黑人和印第安人。
（7）教師活動(dòng)
（8）學(xué)生活動(dòng)
美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一場(chǎng)民族解放運(yùn)動(dòng)，又是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。
（9）教師活動(dòng)
材料研讀，概況憲法頒布的背景：
材料1：我們正在迅速地瀕臨無(wú)政府的混亂狀態(tài)……13個(gè)主權(quán)國(guó)家你爭(zhēng)我?jiàn)Z……很快就會(huì)全部崩潰；而惟有一部自由的生氣蓬勃的憲法……才能恢復(fù)我們尊榮的地位和成果。
——華盛頓寫(xiě)給詹姆斯·麥迪遜的信
材料2:邦聯(lián)議會(huì)“并不是一個(gè)立法會(huì)議，也不是一個(gè)代議制議會(huì)，不過(guò)是一個(gè)外交大會(huì)而已”
—— (美)丹尼爾﹒J﹒布爾斯廷《美國(guó)人：殖民地歷程》
（10）學(xué)生活動(dòng)
美國(guó)建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表國(guó)家的中央政府軟弱無(wú)力。
（11）教師活動(dòng)
（12）學(xué)生活動(dòng)
行政、立法、司法三權(quán)分立，互相制衡。
（13）教師活動(dòng)
研讀材料，總結(jié)其憲法的意義？
材料1：從世界歷史的觀點(diǎn)看，美國(guó)革命之所以重要，并不是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家，而是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了一個(gè)新的、不同類型的國(guó)家。
——《全球通史》
材料2：當(dāng)時(shí)沒(méi)有人觸動(dòng)奴隸制，人們知道如果廢除奴隸制，很多州就不會(huì)承認(rèn)聯(lián)邦政府。所以美國(guó)是一個(gè)自由和奴隸并存的聯(lián)邦，美國(guó)不僅保護(hù)了自由，也保護(hù)了奴隸制。
——美國(guó)布朗大學(xué)教授 杰克·格林
材料3：黑人沒(méi)有自由，沒(méi)有個(gè)人的公民權(quán)利，沒(méi)有獲得固定資產(chǎn)的特權(quán)，相反他們本身就是固定資產(chǎn)，與其他固定資產(chǎn)一樣，完全服從主人的意志。
——[美]麥迪遜《辯論：美國(guó)制憲會(huì)議記錄》
（14）學(xué)生活動(dòng)
積極性：是世界上第一部資產(chǎn)階級(jí)成文憲法；對(duì)后來(lái)許多國(guó)家的政治變革產(chǎn)生了重要影響。
局限性：允許奴隸制的存在；不承認(rèn)婦女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治權(quán)利。
五、課堂總結(jié)
英國(guó)對(duì)北美殖民地的壓制激化了雙方的矛盾，北美殖民地爆發(fā)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是以民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的形式進(jìn)行的一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命，是三大早期資產(chǎn)階級(jí)革命之一。美國(guó)1787年憲法是世界上第一部資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，對(duì)后來(lái)許多國(guó)家的政治變革產(chǎn)生了重要影響。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和世界反殖民運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了積極影響。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
本課的材料選取及問(wèn)題設(shè)計(jì)既結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，又聯(lián)系學(xué)生身邊的生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用理論知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。

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