資源簡介

第一章 生命的世界
第一節 形形色色的生物
【教材分析】
本節課為學生初中生涯第一節生物課，本節課著重向學生展示豐富多彩的生物世界，讓學生感受生物界的奧妙，培養學生熱愛大自然的情感。再結合生活中常見的物質，讓學生區分生物與非生物，最后對生物的應激性、生長、繁殖、新陳代謝等特征進行歸納，使學生養成基于證據的思維習慣。
【核心素養目標】
態度責任：通過認識生態系統的多樣性，初步形成生態文明觀念，踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念。
生命觀念：通過認識生物界的多樣性，初步形成科學的自然觀和世界觀。
科學思維：通過對生物特征的歸納，初步形成基于證據和邏輯的思維習慣。
探究實踐：通過本節課小組活動初步形成團隊合作意識。
一、教學目標：
1.舉例說明生物多樣性。
2.了解生物的基本特征。
3.通過組織學生參加小組探究活動，逐漸培養學生分析問題和解決問題的能力。
4.培養學生與他人合作的精神。使學生成為既能準確地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。
二、教學重難點：
重點：1、生物的多樣性; 2、生物的特征
難點：1、遺傳的多樣性; 2、應激性　　3、新陳代謝的概念
教學方法：
交流活動法、談話法、歸納法
四、教學用具：多媒體、掛圖
五、課時安排：1課時
六、教學過程：
（一）課程導入
師：同學們，正常情況下我們能在太空生活嗎？為什么？
生：不能，因為沒有氧氣。
師：我們人類適合生活在地球上，地球上有山川、河流、江海湖泊以及豐富多彩的生物世界，那在這些地方中有形形色色的生物生存著，那是不是地球上的每個角落都有生命存在呢？
生物圈：是生物共有的家園。范圍：在海平面以下約11000M和海平面以上約10000M這間，包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈上層。
（二）探究新知
1.物種多樣性
講解：在過去的200多年中，生物學家已經發現、命名并記錄了200多萬種生物，其中70%以上是動物，約22%是植物和真菌。
接下來，我們通過一起看看這些形形色色的生物吧（播放ppt）。
我們通過老師展示的圖片已經了解到地球上各種各樣的生物了。
【小組活動】我們來做一個活動，四個人一組，試著將你熟悉的這個生物圈層的生物名稱寫在一張紙上，再與小組的伙伴交流一下，去掉重復的，統計你們小組總共列出多少種生物。
活動：交流物種多樣性資料
目的要求：豐富對物種多樣性的認識
過程：1、將全班分組，四人一組，推選組長、發言員、時間管理員、記錄員。
　　　2、各組同學將熟悉的生物名稱寫在紙上，相互交流統計組內共列舉出多少種生物。
3、全班各組分別展示和交流統計結果。
4、教師點評。
2.遺傳多樣性
師：地球上生活著這么多的生物， 物種具有多樣性（展示PPT），下面我想請大家閱讀課文試著分析一下物種多樣性的原因。
講解：遺傳多樣性物種多樣性的一個重要原因是遺傳多樣性。這是因為在不同種的生物體內，控制性狀遺傳的遺傳信息是不同的。即使是同種生物，不同個體的遺傳信息也不盡相同。
3.生態系統多樣性
講解：通過我們前面的探討，我們知道地球上的所有生物都生活在生物圈中，科學家們把所有的生物及其生存的環境統稱為生態系統，生態系統有大有小，最大的是生物圈，比生物圈小的是陸地生態系統、濕地生態系統、海洋生態系統。
回答：還可以繼續劃分為次級生態系統，小到一片森林、一個花園、一塊農田，都可以稱為一個生態系統。
引導學生小結：地球上的生物種類繁多，構成生物多樣性（物種多樣性，遺傳多樣性和生態系統多樣性）地球上最大的生態系統是生物圈。
4.生物的特征
導入：地球上的生物形形色色多種多樣，但卻有著共同的生物特征，是什么樣的生物特征呢？
應激性：生物對外界的刺激做出規律性反應。舉例：含羞草、魚
生長：生物通過生長使體型增大，體重增加。舉例：幼苗長成參天大樹，雛雞長大
繁殖：生物產生后代的過程就是繁殖。舉例蜻蜓點水，青蛙抱對
新陳代謝：新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的區別。舉例：吃飯、流汗、光合作用制作有機物
小結：地球上的生物形色多種多樣，但它們卻有著共同的生命特征就是應激性、生長、繁殖和新陳代謝。
（三）板書設計：
形形色色的生物
隨堂練習
1.給下列選項分類：
①花 ②紅燒魚 ③細菌 ④冬眠的蛇
⑤化石 ⑥鐘乳石 ⑦蘑菇 ⑧ 機器人
屬于生物的是 ；
屬于非生物的是 。
2.生物多樣性包括哪三個方面？
課后作業布置
收集你最喜歡的一名生物學家的一些事跡，并猜測你最喜歡的這名生物學家，他平時的日常活動是怎樣的？

展開更多......

收起↑