資源簡介

《秒的認識》導學案
學習內容 ：
人教版課程教科書三年級上冊第2-3頁，了解秒的含義等。
學習目標：
一、知識與技能目標
理解時間單位“秒”的具體含義，掌握時間計量系統中秒作為基本單位的作用，能夠解釋秒是如何界定短暫的時間間隔，并在實際生活中識別和運用秒作為時間標度進行計時。
熟知秒與分之間的換算關系，理解1分鐘包含60秒，能夠準確地進行單位之間的轉換，例如將給定的秒數轉換為分鐘和秒鐘，或者反之將分鐘數轉換為秒數。
二、過程與方法策略
在教學方法上，教師將結合學生的生活實際，創設豐富多樣的學習情境，引導學生從身邊熟悉的事物出發，逐步過渡到新的時間單位學習。比如，可以利用常見的時鐘、秒表等工具，讓學生親手操作體驗時間流逝的過程，通過實例讓學生感受到秒的時長，并以此為契機引入秒與分之間的數學模型——60進制計數法則。
三、情感態度與價值觀培養
在學習時間單位的過程中，不僅要注重知識技能的掌握，更要注重培養學生的時間觀念和價值觀。通過教育學生認識到時間資源的有限性和寶貴性，明白“一寸光陰一寸金”的道理，從而有意識地培養自己珍惜時間的良好習慣。
學習重點：
秒的意義與分的關系。
學習難點：
1、用秒作單位來表示時間長度。
2、秒與分的進率。
課前
【學案自學】
自學課本2——3頁內容
一、復習：
1、在時間單位的學習中，我們掌握了兩個最基本的時間段計量單位，分別是時和分。其中，1時被定義為60分，這意味著每當分針完成一個完整的圓周運動后，所經過的時間就是1小時。
2、分針走一小格的時間為1分，這是因為通常鐘表上的時間刻度被等分為60份，每份代表1分鐘。而走一大格則表示經過了5分鐘，這是因為鐘表上的圈數被分為12個部分，每個部分代表5分鐘。
3、分針從3走到6共跨越了9個數字格，每個數字格代表5分鐘，因此總共經過的時間是9乘以5，等于45分。
二、自主學習：
1、有些鐘面上有（ ）根針，又細又長的是（ ）針。
2、秒針走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。所以1分=（ ）秒。
3、1秒鐘能做些什么：（ ）；（ ）等。
課中
【小組合作】
在小組合作環節中，小組長扮演著關鍵角色，他需要充分發揮引領作用，有效組織小組成員圍繞既定的學習主題進行深入細致的自學，并鼓勵每位成員積極分享和交流各自的自學成果。為了確保合作的高效進行，小組成員之間應秉持開放包容、互助互學的態度，當遇到同伴在理解知識點或解決問題時遇到困惑，其他成員應及時伸出援手，提供必要的指導和幫助，共同攻克難關，提升整體的學習效果。
【班內展示】
當小組合作交流結束后，組長應匯集全組成員的智慧結晶，提煉出大家對自學內容的深刻體會與獨特見解，并由一名或多名代表向全班同學進行展示。其他同學在此過程中要保持高度專注，尊重發言人，認真傾聽每一次分享，并積極思考，準備隨時補充觀點或看法。
【質疑探究】
在學案自學及小組合作探究之后，大家可能會有尚未解決或新產生的疑惑。此時，鼓勵每個人大膽提出自己在學習過程中遇到的問題，無論是關于課程內容本身的疑問，還是對學習方法、知識拓展等方面的思考，都應在此時提出，由全體同學共同探討解答。
【自悟自得】
談談自己的學習收獲及感悟：
1、本節內容我學會了：
2、掌握不太好的是：
【達標測試】
一、輕松填空
計量很短的時間，常用比分小的單位（ ）。
秒針走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。
5分=（ ）秒 120秒=（ ）分
二、填合適的時間單位
一節課40（ ） 2、做一次深呼吸要3（ ）
每天大約睡9（ ） 4、燒一壺開水大約需要20（ ）
小明50米跑成績是10（ ）
三、解決問題
小明每分鐘跑50米，10秒跑多少米？
如果小明要跑100米，需要多少秒？
王剛和小明繞操場跑一圈，王剛用了59秒，小明用了1分2秒，誰跑得快？
媽媽煮飯需要30分鐘，爸爸掃地用了10分鐘，媽媽比爸爸多用了多少時間？
課間休息10分鐘，小紅跳繩200下，平均每分鐘跳多少下？
四、動手操作
用你喜歡的材料制作一個簡易的計時器，并學習如何使用它。
觀察家里的鐘表，記錄分針走一圈需要多長時間。
找一個秒表，測量你做一次深呼吸需要多少秒。
五、拓展思考
除了秒、分、時，還有哪些常用的時間單位？
你知道一天有多少秒嗎？
你是如何安排自己的時間的？
課后反思：今天這節課上，我的表現及改進的措施：

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