資源簡介

第3課　中古時期的歐洲
教材分析
本課是《中外歷史綱要》（下）第二單元《中古時期的世界》的第一課，上承第一單元第二課《古代世界的帝國與文明的交流》中羅馬帝國的衰落與分裂史實，下啟中古時期的亞非美洲的文明與發展。既有貫穿歐洲上古、中古時代文明發展的縱向聯系，又有溝通中古時代歐、亞、非、美各區域文明交流的橫向聯系。同時為第三單元《走向整體的世界》、第四單元《資本主義制度的確立》做好了知識銜接。
學習目標（基于課程標準和歷史學科核心素養確定）
1、能說出并解釋西歐封建社會的基本特征
2、能運用唯物史觀解釋中世紀西歐社會發展出現的新變化。
3、能概括中世紀西歐出現的新變化帶來的影響
4、能比較中國封建社會與中世紀西歐封建社會。
5、能從時空觀念的角度描述中世紀歐洲的發展過程。
6、能概括西歐、東歐封建國家的不同特點，理解中世紀歐洲各區域文明的多元面貌。
教學重點、難點
重點：中古西歐的政治、經濟、社會特點；城市興起的影響。
難點：城市興起的影響——架起走向近代世界的橋梁。
學情分析
初中歷史中考開卷考試，學生對歷史課的重視程度低，即使經過一個學期的學習，已有的知識儲備還不豐富，大多是零散的、感性的、具體的，還沒有形成嚴謹的知識體系，還很難形成抽象的理論認識；因此，以唯物史觀為指導，以培養和提高學生的歷史學科核心素養為核心，梳理中外歷史發展的基本線索和主要階段，進一步拓展歷史視野，發展歷史思維，改變以往知識中心、單純記憶的學習方法，養成良好的學習習慣。
教法
1、自主學習
2、問題探究為主要環節
3、比較法
4、講授法
教學過程設計
新課導入：提問舊知識，導入新知識。 ------溫故知新（學生回答，3分鐘）
1、中國什么時間、什么方式進入封建社會？
2、中國封建社會的基本特征是什么？
（1）經濟：封建土地所有制占主導地位；小農經濟是基本生產結構。
（2）政治：實行高度中央集權的封建君主專制制度。
（3）文化：以儒家思想為核心;以三綱五常為倫理道德規范。
（4）社會結構：族權和政權相結合的封建宗法等級制度。
3、閱讀教材15頁的情境導入，找出西歐進入封建社會的標志；由此導入本課內容---歐洲封建社會是怎樣的？
講授新課
一、西歐封建社會（30分鐘）
（一）西歐封建社會的基本特征------自主學習（培養自學能力）
請同學們通讀教材內容并結合所學知識，指出西歐封建社會的主要特征（學生回答，教師補充。使學生對歐洲封建社會形成整體認知，也為中西方封建社會的對比及中西方在近代的不同發展道路奠定基礎。）
1、政治：封君封臣制度、封建等級森嚴。
2、經濟：莊園經濟主導、發展緩慢，土地是當時最重要的財富。
3、思想文化：基督教會在西歐封建社會占有統治地位。
總體：西歐封建社會發展不平衡，政治發展曲折艱難，國家長期四分五裂，統一的中央集權國家很晚才出現。
（二）中世紀早期（5----11世紀） 社會動蕩，分裂割據
1、封建莊園的政治特征---封君封臣制度
問題探究（有效利用教材）
閱讀教材15頁內容和“學思之窗”，回答：
（1）“主人”要履行什么約定？封臣向封君承諾什么義務？兩者之間是怎么樣的關系？
雙向的權利與義務關系
以軍役和土地構成的等級身份制度。
（2）這樣的制度對西歐政治有怎樣的影響？
王權軟弱，地方封建主權力更大，出現不同程度分裂割據局面。
師生共同總結
（1）原因：封君封臣制度是社會動蕩和自然經濟的產物，8世紀后逐漸與封土聯系在一起。
（2）內容：地方領主為其家族和親兵提供土地作為給養。授予土地者為封君，領取土地者為封臣。封臣必須效忠封君，主要義務是服兵役。各級封建主都是土地事實上的占有者，享有土地上的司法、行政和經濟等各種權力。
（3）影響：一方面，國王或皇帝是國家的最高統治者，通過封君封臣制度與各級封建主聯系起來，成為西歐社會的統治階級；另一方面，封建主作為領主，在各自的領地內獨立行使權力，政治上出現了不同程度的分裂割據局面。
問題探究（培養學生中外歷史知識相互聯系的能力）
結合下圖和中國西周分封制的內容，比較西周分封制與西歐封建制度的異同點。
（4）比較西周分封制與西歐封建制度的異同點（學生回答）
同：權力、義務交織；等級森嚴。
異：中國：血緣為紐帶，天子是最高統治者。西歐：以土地為紐帶，不可越級統領。
2、封建莊園的經濟特征：封土與農奴制
（1）封建莊園地位：
（2）內容（問題探究、自我整理）
閱讀教材16頁內容和插圖，回答問題
（1）莊園中有哪幾類人？他們之間是怎樣的關系？
領主給農民、農奴庇護，提供土地等資料。
農民交租、農奴交租、服勞役
（2）莊園經濟如何體現出自給自足的特點？
莊園生產主要是為生產者自家和領主提供生活資料，莊園的產品很少出售； 莊園有磨坊等手工作坊，可以生產各種生活和生產所需的物品。
（3）秩序維護：
3、基督教產生并逐步傳播 （基于學生認知水平，教師補充，以形成系統的知識體系，為下一目內容做鋪墊）
公元1世紀產生，4世紀末，羅馬皇帝確定基督教為國教，促進了基督教的傳播。
過渡：布羅代爾說：“11、12世紀的西歐 已經進入它的青春期”。
（三）中世紀后期（11—16世紀）------封建制發展 （要求學生重點掌握的內容）
1、王權得到加強
（1）原因：社會環境逐步穩定，經濟增長。
（2）表現 （自主學習）
法國：
英國
西班牙、葡萄牙
（3）作用： 都成為君主專制的封建國家；為民族國家的發展奠定基礎。
問題探究（有效利用教材）
閱讀教材17頁“歷史縱橫”，回答：
（1）歷史學家認為《大憲章》標志著一種前進，為英國后來的君主立憲政體政體打下基礎。為什么？
（2）為什么“模范議會”又被認為是近代民主議會的源頭？
過渡：斯塔夫里阿諾斯說：“在人口和貿易量方面，中世紀西歐的城市同中國、印度或中東的曾使相比是微不足道的。但由于擁有日益增長的自治權和政治力量，它們顯得十分獨特。恰恰因為它們再從頭開始，而且處于政治上支離破碎的歐洲而不是堅如磐石的帝國的結構中，所以自治市的自由民從一開始就表現出自信和獨立，這種自信和獨立是歐亞大陸其它任何地區所沒有的”。
2、中古時期西歐城市（請同學們結合教材內容及所學知識，指出西歐的城市是如何興起的？城市又是如何獲得自治的？有何影響？自主學習）
（1）城市興起
時間
原因
（2）城市自治
方式
影響
問題探究：西歐城市的興起（重點、難點）
材料一 在11至12世紀。城市普遍展開了反對封建領主、爭取城市自治的斗爭。一些比較富裕的城市，往往通過贖買獲得自治權，但許多城市卻依靠武裝斗爭獲得不同程度的獨立與自主。
材料二 中古西歐城市是作為經濟中心出現的，……城市所集中的手工業和商業所構成的商品經濟從一開始就對封建制度起到了瓦解作用。……城市里的市民階級不斷發展壯大，成為近代資產階級的前身。
（1）材料一反映了中古的西歐城市具有怎樣的特點？它們獲得獨立與自治的方式有哪些？
特點：擁有自治權。方式：贖買；武裝斗爭。
（2）根據材料二分析，中古西歐的城市有著怎樣的地位？中古西歐城市的興起有什么歷史意義？
地位：經濟中心。意義：瓦解封建制度，孕育早期資產階級。
3、基督教會---地位顯赫、舉足輕重（結合教材內容及所學知識，自主學習）
（1）表現
經濟
政治
精神
（2）影響：（教師講授）
隨著西歐商品經濟的發展和資本主義萌芽的產生，新興資產階級掀起了文藝復興運動和宗教改革運動，將斗爭矛頭首先指向基督教會。
問題探究（中外歷史知識有機聯系，深化學生認知）
比較中國、西歐封建社會的差異，并指出這種差異性帶來的不同結果
差異
（1）西歐封建社會開始時間晚，且持續時間短。中國封建社會開始時間比西歐早約1000年，持續2000多年。
（2）西歐封建社會教權凌駕于王權之上。 中國皇權高于教權。
（3）西歐封建社會實行森嚴的等級制度，而中國封建社會則是君主專制的中央集權制度。
結果
（1）隨著西歐城市的發展，在與封建主的斗爭中，中世紀的西歐逐步形成了城市共和制和資產階級的前身――市民階級，為西歐資本主義的發展奠定了基礎；使西歐逐步走在世界的前列。
（2）中國封建自然經濟始終占主導地位，長期實行重農抑商政策，資本主義萌芽發展緩慢，逐步落后于世界發展潮流。
二、東歐（略講）（5分鐘）
（一）東歐封建社會的特征
1、經濟：莊園經濟占重要地位 ，實行農奴制。
2、文化：東正教是支柱
（二）中古時期東歐社會狀況簡表（學生自學）
東歐主要國家 簡要狀況 文化積淀
（三）拜占庭帝國和俄羅斯帝國對人類文明的影響（教師講解）
拜占庭帝國的羅馬法律制度；拜占庭帝國和俄羅斯對于東方文明的傳播尤其是中國四大發明傳播的作用。
小結
歐洲從從分裂割據到集權民族國家的形成；從莊園經濟到城市的興起的這些變化中，人們從封建人身附庸的羈絆中；從土地的束縛中；從封建城堡中走了出來，進入城鎮和工商業中心，投入市場，促使商品經濟發展和資本主義萌芽的發展，架起從古代世界進入近代世界的橋梁。承接著古典與近代的文明。世界歷史的地平線上初露近代的曙光，人類面臨著一個新時代的到來。
教學反思
教學中存在的問題：本課中古時期的歐洲時間跨度長，地域范圍廣，內容涉及中古歐洲整個封建社會的狀況。在內容整合、重難點的突出和突破上難度很大；而且一節課完成古代世界向近代世界過渡的橋梁作用的全部內容實屬不易。同時深感在教學中培養和滲透歷史學科五大核心素養任重道遠。
板書設計
第三課 中國時期的歐洲
一、西歐封建社會
（一）西歐封建社會的基本特征
1、政治
2、經濟
3、思想文化
（二）中世紀早期（5----11世紀） 社會動蕩，分裂割據
1．封建莊園的政治特征：封君封臣制度
（1）原因
（2）內容
（3）影響
（4）比較西周分封制與西歐封建制度的異同點
2、封建莊園的經濟特征：封土與農奴制
（1）封建莊園地位：
（2）內容
（3）秩序維護：
3、基督教產生并逐步傳播
（三）中世紀后期（11—16世紀）：封建制發展
1、王權得到加強
（1）原因
（2）表現
（3）作用：
2、中古時期西歐城市
（1）城市興起
（2）城市自治
3、基督教會：地位顯赫、舉足輕重
（1）表現
（2）影響：
二、東歐封建社會
（一）東歐封建社會的特征
1、經濟：莊園經濟占重要地位 ，實行農奴制。
2、文化：東正教是支柱
（二）中古時期東歐社會狀況簡表
（三）對人類文明傳承的貢獻
課后作業
閱讀材料，回答問題。
材料　一些比較富裕的城市，就用贖買的辦法擺脫領主的統治；有的城市則采用武裝斗爭的手段；另一些城市則兩種辦法交替使用。意大利北部威尼斯、熱那亞等城建立起獨立的城市共和國。那些取得完全自治權的城市，只向國王或領主納定額賦稅。市民選舉產生的市議會，成為最高權力機構，有權制定政策、法令和鑄造貨幣。城市有自己的法庭和武裝，有權宣戰、媾和。城市通過選舉產生的市長、法官等管理人員，行使行政、司法、財政大權。另外一些城市，如法國的巴黎、奧爾良、里昂和英國的林肯、牛津等，只享有不完全的自治權，由國王與城市代表共同管理城市。
——摘自《世界通史·中世紀卷》
（1）中世紀城市重新興起的時間及興起的根本原因是什么？
（2）最早為城市的重新興起作出貢獻的社會階層有哪些？
（3）根據材料總結為了取得城市的自治權，各城市都采取了哪些手段或方式？

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