資源簡(jiǎn)介

第三單元 常見的力
第9課時(shí)　彈力
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 知道物體具有彈性，當(dāng)發(fā)生形狀改變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。
2. 能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究彈力與物體形變之間的關(guān)系。
3. 能夠使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。
4. 能夠根據(jù)物體的彈性做一個(gè)彈力玩具，更好的感受彈性與彈力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解彈力特點(diǎn)。
知道拉力與彈簧伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。
使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小
實(shí)驗(yàn)探究彈力與物體形變之間的關(guān)系
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮筋、鋼尺、海綿、彈簧、彈簧測(cè)力計(jì)、握力器、文具包、剪刀、膠帶
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題
1. 同學(xué)們都玩過(guò)蹦蹦床嗎？它有什么特點(diǎn)？21·cn·jy·com
教學(xué)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
二、彈性與彈力
1、用力改變這些物體的形狀，再撤去所用的力
要求：以小組為單位，一一交換操作。
2、這些物體在外力作用下發(fā)生了什么變化？去掉外力后又發(fā)生了什么變化？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：
皮筋形狀發(fā)生變化，去掉外力恢復(fù)原樣。
鋼皮尺形狀發(fā)生變化 ，去掉外力恢復(fù)原樣。
彈簧形狀發(fā)生了變化 ，去掉外力恢復(fù)原樣。
海綿的形狀與體積都發(fā)生了變化 ，去掉外力恢復(fù)原樣。
小結(jié)：
當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，形狀或體積會(huì)發(fā)生改變，撤去外力后，又恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積，這種性質(zhì)叫作彈性。
3、組內(nèi)繼續(xù)玩游戲：玩握力器和拉力器，說(shuō)說(shuō)你有何感受？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：
玩握力器、拉力器除了形狀發(fā)生變化，在緊握握力器時(shí)感受到一股向外抻的力，在拉拉力器時(shí)感受到彈簧向內(nèi)收的力。
小結(jié)：
能使物體恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積的力叫作彈力。
三、科學(xué)探究：拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系
1. 實(shí)驗(yàn)器材：掛彈簧的掛鉤、帶有刻度的底板、鉤碼。
2、怎么測(cè)量彈簧拉伸長(zhǎng)度？
教師演示：
掛一個(gè)鉤碼在彈簧上，用彈簧最后的長(zhǎng)度減去原先的長(zhǎng)度就是彈簧拉抻的長(zhǎng)度
3、學(xué)生測(cè)算彈簧拉伸長(zhǎng)度。
每組選派代表，接著在第二、第三根彈簧上分別掛兩個(gè)、 三個(gè)鉤碼，測(cè)量并記錄彈簧拉伸長(zhǎng)度。
4、根據(jù)取得的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)掛四個(gè)鉤碼、 五個(gè)鉤碼的位伸長(zhǎng)度，然后實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。
5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。
6、將數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖中描點(diǎn)連線，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
規(guī)律發(fā)現(xiàn)：
彈簧的伸長(zhǎng)度與它所受到的拉力成正比。即每增加一個(gè)鉤碼，彈簧會(huì)拉伸相同的長(zhǎng)度。
7、小組討論：如果繼續(xù)掛6個(gè)、7個(gè)鉤碼，無(wú)限制掛下去會(huì)如何？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：
無(wú)限制地掛鉤碼，彈簧所受的拉力將會(huì)超過(guò)彈性限度，彈簧不能恢復(fù)原樣。
四、彈簧測(cè)力計(jì)
1. 知識(shí)講解：
人們根據(jù)彈簧拉伸長(zhǎng)度隨拉力大小變化的規(guī)律，制成了彈簧測(cè)力計(jì)。
利用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)量力的大小。
力的單位是牛頓，用字母“N”表示世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
2、彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)：提環(huán)、指針、刻度、掛鉤
3、彈簧測(cè)力計(jì)怎么使用？
① 使用前先檢查指針是否在“０”刻度處。
② 讀數(shù)時(shí)視線要與指針齊平。
③ 被測(cè)的力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度值。
4、測(cè)一測(cè)提起這些物品用了多大的力。
注意事項(xiàng)：njy
知道每一大格，最小一格表示多少牛？
測(cè)力時(shí)，要讓彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向在一條直線上，且彈簧不能靠在刻度盤上.co
要預(yù)估不能超量程使用m
5、我的測(cè)量記錄
五、課堂練習(xí)
（一）填空題
1、能使物體恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積的力叫作_____。
2、力的單位是_____， 用字母“_____”表示。
3、每增加一個(gè)鉤碼，彈簧會(huì)拉伸_____的長(zhǎng)度。
4、利用 _________ 可以測(cè)量力的大小。
（二）讀圖題
如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)下掛著一個(gè)物體A處于靜止，彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為______N，讀數(shù)為_________________。
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物體具有彈性，當(dāng)發(fā)生形狀改變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。在科學(xué)實(shí)踐中，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究彈力與物體形變之間的關(guān)系；能夠使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小；能夠根據(jù)物體的彈性做一個(gè)彈力玩具，更好的感受彈性與彈力。
【板書設(shè)計(jì)】(共22張PPT)
彈力
科學(xué)蘇教版 四年級(jí)上
問(wèn)題聚焦
玩過(guò)蹦蹦床嗎？它都有哪些特點(diǎn)？
學(xué)生猜想
如何改變這些物體的形狀？
橡皮筋
彈簧
海綿
鋼尺
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
這些物體在外力作用下發(fā)生了什么變化？
去掉外力后又發(fā)生了什么變化？
實(shí)驗(yàn)小結(jié)
當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，形狀或體積會(huì)發(fā)生改變，撤去外力后，又恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積，這種性質(zhì)叫作彈性。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
組內(nèi)小游戲：玩握力器和拉力器，說(shuō)說(shuō)你有何感受？
學(xué)生總結(jié)
玩握力器、拉力器除了形狀發(fā)生變化，在緊握握力器時(shí)感受到一股向外抻的力，在拉拉力器時(shí)感受到彈簧向內(nèi)收的力。
能使物體恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積的力叫作彈力
科學(xué)探究
拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)器材：掛鉤、彈簧、帶有刻度的底板、鉤碼
科學(xué)探究
怎么測(cè)量彈簧拉伸長(zhǎng)度？
教師演示：掛一個(gè)鉤碼在彈簧上，用彈簧最后的長(zhǎng)度減去原先的長(zhǎng)度就是彈簧拉抻的長(zhǎng)度。
科學(xué)探究
學(xué)生測(cè)算彈簧拉伸長(zhǎng)度
學(xué)生演示：每組選派代表，接著在第二、第三根彈簧上分別掛兩個(gè)、 三個(gè)鉤碼，測(cè)量并記錄彈簧拉伸長(zhǎng)度。
科學(xué)探究
根據(jù)取得的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)掛4個(gè)鉤碼、 5個(gè)鉤碼的位伸長(zhǎng)度，然后實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。
預(yù)測(cè) 實(shí)際
4個(gè)鉤碼
5個(gè)鉤碼
科學(xué)探究
將數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖中描點(diǎn)連線，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：彈簧的伸長(zhǎng)度與它所受到的拉力成正比。即每增加一個(gè)鉤碼，彈簧會(huì)拉伸相同的長(zhǎng)度。
1
2
3
4
5
6
0
1
2
3
4
5
6
彈簧拉伸長(zhǎng)度/cm
鉤碼個(gè)數(shù)
探索發(fā)現(xiàn)
如果繼續(xù)掛6個(gè)、7個(gè)鉤碼，無(wú)限制掛下去會(huì)如何？
我的發(fā)現(xiàn)：無(wú)限制地掛鉤碼，彈簧所受的拉力將會(huì)超過(guò)彈性限度，彈簧不能恢復(fù)原樣。
器材講解
人們根據(jù)彈簧拉伸長(zhǎng)度隨拉力大小變化的規(guī)律，制成了彈簧測(cè)力計(jì)。
人利用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)量力的大小。
力的單位是牛頓，用字母“N”表示。
提環(huán)
掛鉤
刻度
指針
彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)
使用規(guī)范
如彈簧測(cè)力計(jì)如何使用？
1. 使用前先檢查指針是否在“０”刻度處。 　　
2. 讀數(shù)時(shí)視線要與指針齊平。 　　
3. 被測(cè)的力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度值。
實(shí)驗(yàn)操作
測(cè)一測(cè)提起這些物品用了多大的力
實(shí)驗(yàn)器材：水杯、文具包、剪刀、鞋子、膠帶
注意事項(xiàng)
1、知道每一大格，最小一格表示多少牛?！　?br/>2、測(cè)力時(shí)，要讓彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向在一條直線上，且彈簧不能靠在刻度盤上。 　　
3、要預(yù)估不能超量程使用。
分析總結(jié)
物品 力的大小 物品 力的大小
文具袋 鞋子
剪刀 衣服
我的實(shí)驗(yàn)記錄
課堂練習(xí)
1、能使物體恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積的力叫作________。
2、力的單位是______， 用字母“______”表示。
3、每增加一個(gè)鉤碼，彈簧會(huì)拉伸______的長(zhǎng)度。
4、利用 _________ 可以測(cè)量力的大小。
填空題
彈力
牛頓
N
相同
彈簧測(cè)力計(jì)
如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)下掛著一個(gè)物體A處于靜止，彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為______N，讀數(shù)為_________________。
2.6
二點(diǎn)五牛頓
課堂練習(xí)
課堂總結(jié)
彈通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物體具有彈性，當(dāng)發(fā)生形狀改變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。在科學(xué)實(shí)踐中，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究彈力與物體形變之間的關(guān)系；能夠使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大?。荒軌蚋鶕?jù)物體的彈性做一個(gè)彈力玩具，更好的感受彈性與彈力。
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