資源簡介

附件 1:
教學設計
設計者 單位
一 授課 內容 教材來源 書 名：美術 教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年 7 月
內容來源 高一年級 必修第 4 課《畫外之意——中國傳統花鳥畫》
課名 畫外之意——中國傳統花鳥畫
課時 1
授課對象 高中學 一年級學生
二 目標 設定 依據 課標相關 要求 了解花鳥畫寫實與寫意的關系，理解中國傳統花鳥畫重神韻、以形寫神的審美特征，培養學生的圖像識讀能力，提升對中國花鳥畫的鑒賞能力。
學科核 心素養主要相關 要求 提升對中國傳統花鳥畫的文化理解，提高人文素養。
教材分析 中國傳統花鳥畫的水平與成就，以各種動植物為表現對象，以寫生為基礎，緣物寄情、托物言志為目的
學情分析 絕大多數學生比較愛好學習美術，對教材知識的學習有濃厚興趣。
三 學習 目標 目 標 （達成的活 動+目標） 了解花鳥畫寫實與寫意的關系，培養學生的圖像識讀能力，提升對中國花鳥畫的鑒賞能力。 理解中國傳統花鳥畫重神韻、以形寫神的審美特征，提升對中國傳統花鳥畫、人物畫的文化理解，提高人文素養。
知識要點 中國花鳥畫借物抒情，不拘泥于具象的形似，跟注重心物交融。
重 點 理解中國傳統花鳥畫寫實與寫意的關系
難 點 理解中國傳統花鳥畫蘊含的人文情懷
四教學用具 多媒體課件
五評價任務設計 評價任務 針對目標
分析王冕、徐渭、朱耷的花鳥畫作品，他們各自是如何通過自己的作品來托物言志的 圖像識讀、審美判斷、文化理解
學生參與討論、交流和表達的情況 美術表現 創意實踐
六教學過程
教 學 環節 教師活動 學生活動 技術 運用 評價 要點 設計 意圖 時間 分配
導入 啟發 1、復習什么是中國畫。 2、講述花鳥畫發展歷程 2、展示作品，提問： 這些作品是花鳥畫嗎？表現上有什么區別？花鳥畫的題材僅限于花卉和鳥嗎？（傳統花鳥畫的表現題材不僅僅是花卉和鳥，還包括蔬果、翎毛、走獸、草蟲、魚蝦等） 思考，回答問題 多媒體 理解工筆和寫意各自的特點，工筆工整細膩，寫意灑脫奔放 通過對花鳥畫的表現內容進行圖像識讀，掌握傳統花鳥畫概念、審美特點。 5分鐘
探究 發現 1、問題情境一：傳統花鳥畫在寫生技巧上達到了怎樣的高度？ 《寫生珍禽圖》中的鳥和昆蟲能識別出它們的名稱嗎？畫家創作的目的 觀察圖像，在教師提示、引導下回答問題 多媒體 了解傳統花鳥畫在寫實表現層面上達到的高度，了解傳統花鳥畫在表現生活意趣，緣物寄情，托物言志方面的追求。 培養學生的圖像識讀和審美判斷能力。 20分鐘
2、問題情景二： 1、朱耷的《荷石水鳥圖》和徐渭的《墨葡萄圖》在表現對象的刻畫上有什么特點？ 為什么水鳥是瑟縮的？葡萄藤為什么枝葉紛披，氣勢奔放？ 兩幅作品表現了畫家怎樣的思想情感？ 閱讀、討論、交流，找出它們各自的特點。
歸納：中國傳統花鳥畫借助筆墨韻味和情趣抒發畫家精神追求與情感表達，既是緣物寄情，也是托物言志。
3、問題情景三： 《墨梅圖》上邊作者作詩有何含義？跟作者的人生經歷有關？（借物抒情，托物言志） 思考、作答，理解花鳥畫的生機意趣與畫家思想情感緊密相連。
課堂 拓展 梅蘭竹菊是古代畫家喜歡表現的對象，為什么？它們有什么特質？ 理解梅蘭竹菊各自代表的一些擬人化的品格和特質 多媒體 明白繪制梅蘭竹菊的意義 提升學生對中國文化的理解 5分鐘
課堂 總結 中國傳統花鳥畫不能以寫實程度來衡量其藝術水平的標準。無論是工筆還是寫意，畫家借助筆墨韻味和情趣抒發其精神追求和情感表達，既是“緣物寄情”，也是“托物言志”。 自行總結中國傳統花鳥畫的特點和收獲。 多媒體 理解寫實不能作為衡量藝術水平的標準。 培養學生的審美判斷能力，提升其文化理解和自信 5分鐘(共20張PPT)
畫外之意
中國傳統花鳥畫
中國畫，習慣指晉唐以來流行的卷軸畫，廣義上還應包含戰國秦漢以來的帛
畫、壁畫、漆畫等樣式。在長期發展中，中國畫形成山水、人物、花鳥三個主要
畫科。
中國畫
花鳥畫
花鳥畫在南北朝已初具規模，唐代形成獨立畫科，五代開始成熟。在寫實技巧方面，花鳥畫至兩宋而臻于巔峰。
寫生珍禽圖（絹本設色） 41.5cm*70.8cm (五代） 黃筌
宋人花鳥畫注重寫生，古人的
寫生與“寫實”的含義不同，要求
表現花鳥的生機意趣。在古人心目
中，花、鳥、魚、蟲有著與人相似
的性情、氣質?；B的生機意趣不
僅是自然層面的，也是與人們生活
際遇、思想情感緊密相連的。
思考：
1、朱耷的《荷石水鳥圖》和徐渭的《墨葡萄圖》在表現對象的刻畫上有什么特點？
2、為什么水鳥是瑟縮的？葡萄藤為什么枝葉紛披，氣勢奔放？
3、兩幅作品表現了畫家怎樣的思想情感？
朱 耷（清代）
朱耷（清代）
荷石水鳥圖（紙本水墨）127cm*46cm
半生落魄已成翁，
獨立書齋嘯晚風。
筆底明珠無出賣，
閑拋閑擲野藤中。
徐渭（明代）
墨葡萄圖（紙本水墨）165.4cm*64.5cm
墨梅圖（紙本水墨）31.9cm*50.9cm 王冕（元代）
吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
課堂拓展
四君子：
梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是為高潔志士。
蘭：空谷幽放，孤芳自賞，香雅怡情，是為世上賢達。
作：篩風弄月，涂灑一生，清雅澹泊，是為謙謙君子。
菊：凌霜飄逸，特立獨行，不趨炎勢，是為世外隱士。
課堂拓展
中國傳統花鳥畫不能以寫實程度來衡量其藝術水平的標準。無論是工筆還是寫意，畫家借助筆墨韻味和情趣抒發其精神追求和情感表達，既是“緣物寄情”，也是“托物言志”。
課堂總結
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