資源簡介

第16課《明朝的科技、建筑與文學》教學設計
課型 新授課
核心素養目標
1.知識與能力：了解《本草綱目》《天工開物》《農政全書》等科技著作和《三國志通俗演義》《水滸傳》《西游記》《牡丹亭》等文學、戲劇作品，了解明長城和北京城的建筑特點，理解科技文化成就與時代背景之間的內在聯系。
2.過程與方法：列表歸納明朝科技成就，提高比較分析能力；識讀《明長城示意圖》《明朝北京城平面圖》等地圖、圖片，提高從圖中獲取有效信息的能力；品讀《三國志通俗演義》《水滸傳》《西游記》等文學作品，提升歷史文學作品的鑒賞能力。
3.情感態度與價值觀：
通過對三位科學家事跡的介紹，探究他們取得杰出成就的原因,培養刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質；體會中國古代勞動人民的智慧；激發閱讀文學名著的愿望。教學重點
三大科技巨著的基礎知識及其價值；明長城和北京城的特點；明朝小說的文學成就和時代特點。
教學難點
明朝三部科學巨著，對本課科技成就的時代特點加以分析和理解；科技巨著和著名建筑所蘊含的價值和精神所在。
教學準備
多媒體教學方法
1.問題引導法，由淺入深設計有梯度的問題鏈，激發學生學習探究的興趣，循循善誘，突破重難點；
2.情境教學法，選取有效的文字、圖片和視頻等資源，創設歷史情境，幫助學生回到歷史現場，更具體、客觀地感受和學習歷史；
3.表格學習法，利用表格系統梳理知識點，簡化歷史學習的內容。
教學課時1課時
教學環節 教學過程
導入新課 多媒體展示當前我國科技的驚人成就：巍巍中國，雄踞于世界的東方巨龍，正日益走進世界舞臺的中央。中國科技瞬息萬變，技術精湛。其實早在600多年前的明朝，隨著社會經濟的發展，科學技術就取得了突出成就，同時建筑和文學成就也璀璨奪目。（呈現板塊標題）
探究新課 板塊一：文學彰民族之蘊 1.明朝的小說 師：中華文化源遠流長，唐詩、宋詞、元曲、明清小說世人皆知。明朝的小說家喻戶曉，人人耳熟能詳，深受廣大民眾的喜愛。屏幕上的三幅漫畫分別出自哪三部小說？并介紹三部小說里的歷史典故。 生：《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》，許多歷史小故事。師：閱讀課本82頁第2段，邊讀邊標注，標注出名著、成書年代、作者和地位（四要素） 生：邊讀邊標注，并用同樣的方法標注《水滸傳》，根據史料回答《西游記》這部小說的四要素，并歸納出三部小說的異同點。 2.明朝的書畫和戲劇 師：明朝的小說膾炙人口，明朝的書畫和戲劇也傳遍了大江南北，自主學習課本83頁明朝的書畫和戲劇。學生自主學習，完成填空、歌謠記憶和選擇題板塊二：建筑現中華之魄 1.明長城師：如果說文學是藝術的瑰寶，那建筑便是凝固的音樂。長城和北京城是我們中華民族的驕傲。長城是世界文化遺產之一，是中國著名的旅游勝地，準備一段明朝長城導游詞。時空觀念：對比秦長城與明長城，根據材料分析長城精神。 生：長城凝聚著古代勞動人民的血汗和智慧，是凝聚統一多民族國家的紐帶，它體現了中華民族勤奮智慧、堅韌剛毅、充滿向心力和凝聚力的民族精神，被視為中華民族精神的象征。 2.歷史微課堂——明北京城城市布局的特點學生根據微課的引導，完成本部分的學習。 板塊三：科技閃智慧之光 1.整體感知明朝的科技成就師：建筑是凝固的音樂，科技便是騰飛的動力。提出合作學習任務（多媒體出示問題：表格的形式整體感知明朝的科技成就）分組完成三項科技成就。 生：學生合作學習，完成任務：《本草綱目》、《天工開物》、《農政全書》的基本概況。 2.在整體感知明朝科技成就基礎上，分別介紹三部科技著作。 ①觀看視頻，結合教材P77，找出醫學家、醫學著作及其傳播情況。 生：復習東漢時期的兩位醫學家，聯系今天的醫學成就，為偉大的祖國驕傲！②明朝的一家出版社要出版《天工開物》這本書，請你為出版社提供一份作者檔案。 生：學生回答完后，引出一段史料實證。宋應星在《天工開物》的序言中說：“卷分前后，乃‘貴五谷而賤金玉’之義?！泵鞒瘯r期中國處于農業社會，民以食為天，農業是國家的根本，所以作者把谷物類放在前面，這體現了他重農的思想。 ③為大家推薦一本中國古代有關國計民生的科技著作，并說明推薦的理由。 3.合作探究：教師呈現兩段材料，學生分析：明朝科學家的哪些優秀品德值得你學習？學生討論后歸納：根據材料回答問題，從材料中提取有效信息，并進行歸納概括是我們解決歷史材料題的重要方法。圖說歷史，直觀感知，學練結合+能力提升。 師：明朝的科技既有中國傳統科技實用性的特點，又集歷代之大成，具有總結性的特點，雖無突破和創新，但仍處于世界領先地位，這和當時的社會環境息息相關，社會安定、國力強盛是科技發展的重要因素。今天的中國，科技屢創新高，那最近幾年我們取得了哪些科技成就呢？ 課堂小結：指導學生構建本課的知識體系。構建知識體系是我們學習歷史的重要方法之一，它可以幫助你形成全局觀思維。教師總結：縱觀千古，回首過去，中國古代的科技一直走在世界的前列。造紙術、印刷術、火藥、指南針四大發明獨具鰲頭，醫學、算術、建筑、文學樣樣領先，讓世人贊嘆不已。古人尚能取得如此輝煌、讓世界矚目的成就，生活在新時代的我們，在國力強盛、社會安定的今天，更應厚積薄發，是嫩芽就要破土生長，是雄鷹就要搏擊翰翔，是神舟就要九天攬月，是航母就要下水巡航。新時代屬于我們每一個人，更屬于我們青少年，我們應緊跟時代步伐，乘風破浪，奮勇向前，新時代去奮斗
板書設計：
、 《明朝的科技、建筑與文學》評測練習 1.歌謠記憶：元末明初，寫成功，章回小說第一部，故事情節特生動。同時還有，作者大名，農民起義為題材，一百單八英雄漢。明朝中期，長篇神話最神奇，著名作家，唐僧取經為根據。著，戲劇作品負盛名。 2.明朝的北京城是典型的大一統王朝的都城，北京城是哪位皇帝在位時在原有基礎上修建的（） A．明太祖B．順治帝C．康熙帝D．明成祖 3.長城是中華民族聰明智慧、艱苦勤奮、堅韌剛毅和充滿向心凝聚力的精神象征。明長城的起止點為（） A．東起鴨綠江，西至嘉峪關B．東起遼東，西至臨洮 C．東起鴨綠江，西至臨洮D．東起遼東，西至嘉峪關 4.考考你：這些插圖來自哪本科技名著？作者是誰？ 5.《天工開物》被外國學者譽為“中國17世紀的工藝百科全書”，它反映了明代（） ①醫學的發展狀況②農業生產技術的發展狀況 ③手工業生產技術的發展狀況④航海業的發展盛況 A.①②B．②③C.②④D．③④ 6.下列有關《本草綱目》的敘述，正確的是（） A．是一部規?？涨暗乃幬飳W著作B．成為17世紀的工藝百科全書 C．是我國系統介紹西醫的著作D．奠定了我國中醫治療學的基礎
\ 《明朝的科技、建筑與文學》課后反思 關于這節課，我也有諸多反思。明朝的科技、建筑與文學這一課，內容難度并不大，在考試當中，一般多以選擇題的形式呈現?？晒┥疃韧诰虻膬热莺筒牧喜⒉欢?，這樣的課例，要想講出彩，其實反而更有難度。而學生也往往認為這樣的課程比較簡單，從而缺乏重視。所以在導入環節，我設計了慷慨激昂的導入視頻，調動起學生的學習興趣。插入的視頻內容為中國現代的科技成就，我也在考慮，是否有恰當的本課視頻，可以更好的與本課內容銜接。目前也仍在搜集檢索當中，希望有更好的呈現。在本節課的學習板塊順序上，考慮到學生的興趣，將明朝的小說與藝術放在了第一板塊。從課堂實效上來看，這樣的設計較成功。關于明朝的古典小說，學生也有些許了解。我思考，可以讓學生來講授一下小說當中的經典情節，但又感覺這樣的設計，容易使七年級的學生過于興奮，使課堂趨于混亂。目前正在考慮更為有趣、有效的環節設計，也希望各位老師給予建議指導。通過本節課的教學，我還認識到，學習內容要根據難易程度、篇幅大小，設計環節，做到有所側重；給學生發布的任務，一定要有指向性，最好有提示點；可以充分發揮合作學習的效果，以同桌互查、小組互查等形式，將知識及時消化吸收，將基礎知識落到實處。另外我也根據自己發現的不足，在反思如何更好地有序進行課堂互動，如何讓教學語言更加富有激情，如何水到渠成的做好課堂總結。以上就是我的教學反思。我希望在教學反思中，能有更優的改進方案，以達到更佳的教學效果。

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