資源簡介

第25課 經濟和社會生活的變化
一、課標要求
以張謇興辦實業為例，初步認識近代中國民族工業的曲折發展。了解民國以來剪發辮、易服飾等社會習俗方面的變化。
二、教材分析
部編《中國歷史》八年級上冊依托2011版《初中歷史課程標準》，作為新課標下中國近代史板塊，知識最多，篇幅最重，緊扣中國近代史發展的主要線索，根據歷史發展的順序安排了課標中規定的知識內容。第八單元《近代經濟、社會生活與教育文化事業的發展》共兩課，是在之前用七個單元按時序把中國近代史的發展脈絡勾勒清楚之后，設置的一個專題性的單元。
第25課《經濟和社會生活的變化》為本單元的第一課，共有民族資本主義的發展和社會生活的變化兩個子目。兩個子目表面上相對獨立，但又有內在聯系，在知識的難易度上有一定區分，又可與第二單元第4課《洋務運動》、第5課《甲午中日戰爭與瓜分中國狂潮》及第三單元第9課《辛亥革命》、第10課《中華民國的創建》構建知識網絡，教材重構空間較大。
三、學情分析
1.知識基礎：
授課對象為八年級學生，經過前面七個單元的學習，對中國近代史的發展脈絡有一定的知識儲備，但對于當時中國社會的具體狀況缺乏認識。
2.認知水平：
八年級學生處在抽象思維向邏輯思維轉變的關鍵時期，思維活躍，表現欲強。但概括能力和總結能力較差，對知識間的關聯把握程度較低。
3.學習興趣：
此課在社會生活方面的圖片材料和文字材料較多，趣味性強，易于吸引學生參與課堂活動，有利于依托學生已有興趣設計和開展教學，達成教學目標。
教學目標
1.知識與能力：
了解近代著名實業家張謇等人創辦企業的經歷，認識近代中國民族資本主義曲折發展的過程，分析中國近代民族工業發展緩慢的原因。
2.過程與方法：
依據歷史資料及圖片等材料，利用小組討論等方式，激發學習興趣，提高課堂活力。
3.情感態度價值觀：
認識近代實業家的愛國情懷，增強學生的愛國情感。
五、教學重難點
重點：民族資本主義發展的曲折
難點：近代中國經濟和社會生活變化的特征
六、教法學法
教法：講授法、談話法
學法：合作探究和材料研習法
教學過程
環節 教師活動 學生活動
導入 （圖1） （圖2） 對比觀察這兩張圖片，引導學生發現圖片中服飾的差異。這些差異是工業文明發展所帶來的影響。 通過兩個問題（近代中國民族工業如何發展/工業文明的發展帶給中國社會的變化還有哪些）引出本課標題《經濟和社會生活的變化》 。 積極思考，舉手回答（服裝的樣式，細節，方便程度等）
環節一 民族資本主義的發展 19 世紀六七十年代，中國民族資本主義產生，甲午中日戰后，外國人紛紛來華辦廠，刺激了中國民族工業的發展。以張謇為代表的很多國人走上“實業救國”的道路。 張謇作為晚清的狀元，毅然放棄高官厚祿，轉而開始經商，并喊出實業救國的口號，這位具有愛國主義情懷的民族實業家，在創業時遇到什么困難。 先看幾段材料： 材料一： 張謇：“運通按設之時，剔出腐敗者堆積如阜。” 隨行外國工程師：“余再本國亦曾裝過數廠紗機，從未見銹損腐爛若此之甚者。” ——姜平《中國近代民族工業的珍貴遺存——大生紡織機器》 材料二： 隨機洋匠一人，月俸四百金，前后凡五年。運鄂、運江、運滬之費，洋行月息之費，統計近八十三萬兩。 ————姜平《中國近代民族工業的珍貴遺存——大生紡織機器》 材料三： 安裝中，僅用于搬運和擦銹的費用就達6000多兩銀。至1899年大生投產，才勉強開工9000紗錠。隨后又花去7萬多兩銀子，訂購殘缺的零部件，半年后也只開工14000紗錠。 ——姜平《中國近代民族工業的珍貴遺存——大生紡織機器》 材料四： 官股規定銀二十五萬兩，議集商股規銀二十五萬兩，共計官商本規銀五十萬兩。以銀到之日起息，長年官利八厘，余利照章按股分配。 ——朱蔭貴《大生企業股票：晚清狀元張謇辦實業取得見證》 學生小組討論，結合教材P120-P121，回答問題： 1.材料一、材料三反映出機器的狀況如何？ 2.材料二、材料三說明了什么？ 3.通過閱讀材料四，嘗試說出張謇獲取辦廠本金的方式的途徑和具體方式。 （通過分析材料，總結出民族工業資金少、技術差、規模小的三大特點） 學生結合自己的思考回答第四個問題，PPT展示材料，說明張謇是如何在如此苦難的情況下講企業發展壯大。 材料五： 在南通，張謇除先后創辦或參與創辦了各級各類學校300余所外，還興辦了南通圖書館、閱報社、博物苑、更俗劇場、伶工學社、南通俱樂部、中國影戲制造有限公司、公共第一體育場、第二體育場、遂生堂醫店、通州醫院等大批文化體育衛生醫療設施;興建了城山路、桃塢路、城港路、青龍港鐵路、北千線、東干線、南干線、五條支線、八廠街、沃龍橋等公共道路交通設施;興建了唐閘公園、北公園、東公園、西公園、南公園、中公園、苗圃等許多公共園林;興建了第一養老院、第二養老院、第三養老院、殘廢院、濟良所、育嬰堂、棲流所、貧民工廠、義塋、狼山盲啞學校等總善機構;還興建了趙繪沈秀之樓、濠南別業、有斐館、唐西工房、唐閘北工房、唐閘老工房、唐閘南工房、林溪精舍、公署鐘樓、西山村廬、東奧山莊、桃之華旅館、虞樓、通崇海泰總商會大廈等大批樓宇房舍;興建了長途汽車站、公共汽車站、軍山氣象臺、大聰電話公司等公用事業，諸如此類其范國之廣幾乎涵蓋南通地方社會事業的方方面面。 ——金其禎、黃勝平《大生集團與榮氏集團興衰成敗之道探究》 結合材料，回答： 1.大生集團投資了哪些方面的社會事業？ 2.思考：大生集團投資公共事業的資金來自哪里？ 材料六： 企業從開始不足45萬兩，紗錠僅2萬枚的小廠，發展成為16萬紗錠、1300余臺布機，40多個公司，總基本達1300萬元的中國第一個民族資本企業集團——大生企業系統。 ——姜平《中國近代民族工業的珍貴遺存——大生紡織機器》 思考：結合材料和教材內容，概括大生集團發展壯大的原因有哪些？ 探究：實業救國體現了實業家怎樣的情懷？ 探究：以大生紗廠為代表的民族工業為何衰落？ 探究：為何紡織業和面粉業的發展最快？ 紡織業方面，1914年——1922年，新增紗布廠54家，紗錠從50萬錠增至150萬錠，布機從2000臺增至6700臺。 ——嚴中平《中國棉紡織史稿》 面粉業方面，1913年全國面粉廠50余家，1919年增至120余家。一戰期間，中國面粉遠銷海外（1913年入超240余萬擔，1919年出超240余萬擔。） ——周秀鸞《第一次世界大戰期間中國民族工業的發展》 （用數據直觀展示當時民族工業發展的狀況，特別提式時間問題） （總結民族工業的特征） 閱讀教材和相關材料 小組討論 舉手發言
環節二 社會生活的變化 正是因為像張謇這樣的實業家將大量的資金投入到公共事業的方方面面，才促進了社會的進步和人們生活方式的轉變。 自主閱讀：閱讀教材P122—P123的內容，概括總結近代中國社會生活變化的背景，表現和特征。 （直觀展現發飾的變化） （從旗袍的樣式、花紋、女生足部的變化、女生可以上學等方面，體會當時社會的變化） 閱讀教材 歸納整理
環節三 課堂小結 回望過去的百年，我們經歷了無數的狂風巨浪，彷徨過，思索過，探尋過。每一次都在痛苦中奮起，在涅槃中新生。逐漸從封閉走向開放，從專制走向民主，中國人始終沒有停下追趕時代潮流的堅定步伐。正是這種與時俱進、不畏艱辛的精神，引領著我們不斷創造一個又一個輝煌！
作業 探究：什么是官僚資本主義，如何形成，代表人物有哪些？ 總結民族資本主義發展的時間軸。
八、板書設計：
民族資本主義發展：過程、特征
社會生活的變化：表現、特征
九、教學反思：
本課作為拓展性課程，是對前七個單元重點知識點的補充，有助于加深對相關知識點的理解。在情景設置方面，以旗袍的演變和張謇創辦實業的經歷入手，以提起學生的興趣，但是要注意引導學生思考，在授課過程中，堅持以學生為主體的原則，通過史料引發生生交流和師生交流，在交流中不斷加深對相關知識的理解，需注意節奏的把控和課堂氣氛的控制。在教學設計方面，基本遵循歷史學科核心素養的要求，但需注意部分史料的難度，對學情的把握還需加強。

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