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第2課 古代世界的奴隸制帝國
教學設計
科目 歷史 課題 第2課 古代世界的奴隸制帝國 課時 1課時
教學 目標 與 核心 素養(yǎng) 一．知識與技能 1.了解古代文明的擴展； 2.掌握古代各大帝國的興衰； 3.認識不同文明間的聯(lián)系。 二．過程與方法 通過合作探究，培養(yǎng)學生自主學習的能力 情感態(tài)度與價值觀 通過對古代世界奴隸制帝國及其文明的學習，了解不同地區(qū)的文明隨著歷史的發(fā)展不斷加強交流，并相互影響的過程。
教學 重難點 教學重點：1.古希臘、埃及文明 2.羅馬帝國的興衰 3.絲綢之路 教學難點：1.羅馬帝國的興衰 2.絲綢之路
課前 準備 教具：多媒體、黑板、粉筆
教 學 過 程 教師活動 學生活動 設計意圖
一．導入新課： 【師】PPT展示學習目標導入新課。 新課講授 （一）古代文明的擴展 1、古代埃及文明：主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展。埃及文明鼎盛時期，勢力曾達到兩河流域，并與西亞地區(qū)的大國爭霸。 2、西亞文明：從兩河流域南部向周邊地區(qū)擴張，古巴比倫王國首次實現(xiàn)了兩河流域的統(tǒng)一，把勢力伸展到地中海東岸； 3、亞述帝國：不僅統(tǒng)一了整個兩河流域地區(qū)和小亞細亞的一部分，而且一度征服埃及，建立了歷史上空前的大帝國。 4、古代希臘：以移民方式擴大影響。他們利用自己的組織能力、航海技術和武器，向地中海和黑海周邊地區(qū)殖民。在200年左右的時間里，他們在東起黑海東岸、西到西班牙的廣大地區(qū)建立了數(shù)量眾多的城邦國家。 【師】以上我們學習了古代文明的發(fā)展情況，那么它給世界帶來了哪些影響呢？ （二）古代世界的帝國 波斯帝國 建立：公元前6世紀，波斯興起于伊朗高原，迅速征服了包括兩河流域、埃及、小亞細亞和巴爾干半島北部在內的廣大地區(qū)，建立起地跨亞非歐三大洲的帝國。 【師】波斯帝國為鞏固統(tǒng)治實行了君主專制制度，其內容包括？ 亞歷山大帝國 建立：公元前4世紀末，馬其頓亞歷山大入侵波斯帝國。歷經10年征戰(zhàn)，亞歷山大擊敗波斯軍隊的抵抗，先后占領小亞細亞、埃及、兩河流域和伊朗高原，滅亡了波斯帝國，并進步向東擴張，征服了印度河流域，繼波斯之后再次建立了地跨亞非歐三洲的大帝國。 統(tǒng)治：亞歷山大繼承波斯帝國的基本制度，宣布君權神授，將政治、軍事等大權集于一身。地方實行行省制，任用馬其頓人和希臘人擔任主要職務，推廣希臘文化。 孔雀帝國：公元前3世紀，孔雀帝國初步把整個南亞統(tǒng)一起來。 【師】哪個宗教在孔雀帝國時期得到了快速發(fā)展？ 4、羅馬帝國 （1）興起與發(fā)展 ①羅馬原是意大利中部的一個蕞爾小邦。 ②在成功解決內部矛盾后，它憑借強大的由公民組成的軍隊首先征服了意大利，接著向地中海地區(qū)擴張，先后征服了從西班牙到兩河流域的整個地中海周邊地區(qū)，其中包括馬其頓亞歷山大帝國解體后形成的一系列國家，以及今天的法國和英格蘭，把整個地中海變成了羅馬的內海。在擴張過程中，羅馬把被征服地區(qū)的大量居民賣為奴隸，奴隸制迅速發(fā)展起來。 【師】在擴張過程中，羅馬的哪一制度迅速發(fā)展起來？為什么？ ③由于奴隸和廣大平民的辛勤勞動、地中海不同地區(qū)經濟聯(lián)系的加強，以及貿易的發(fā)展，帝國在1—2世紀達到繁榮的頂峰。 衰落：3世紀之后，官僚體系和職業(yè)軍隊使人民的負擔不斷加重，邊境壓力逐漸加大，羅馬帝國陷入危機。4世紀末，帝國分裂為東西兩部分。5世紀后期，在內外矛盾的夾擊下，西羅馬帝國滅亡。 【師】這一時期各大帝國的興起與擴張促進了世界文明的初步交流與進步，下面我們一起來學習一下這部分的知識。 文明的交流 農耕技術：西亞的農耕技術，向東傳到伊朗高原；向西傳入希臘，并進一步傳到西歐和北歐；向南傳入埃及和非洲。 冶鐵技術：最初起源于西亞，從那里擴散到埃及和希臘等地，人類從此進入鐵器時代。 （3）神話：西亞的神話曾傳入希臘，成為希臘神話的重要內容。 雕刻藝術：希臘最初的雕刻藝術，特別是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。 字母文字：最初起源于西亞地區(qū)的腓尼基。 【師】字母文字傳入東西方后分別發(fā)生了怎樣的變化？ （5）絲綢之路：公元前后，秦漢王朝和羅馬帝國分別興起于亞歐大陸的東西兩端。兩大強國相互之間缺乏官方的直接往來，但通過絲綢之路，雙方有間接的經貿和文化交流。早在波斯帝國時期，中國的絲綢已到達地中海東岸。東漢的班超為經營西域，曾派甘英出使大秦。羅馬在征服地中海東部地區(qū)后，當?shù)厣倘艘灿幸庀驏|，嘗試與漢朝建立直接聯(lián)系。2世紀中前期，先后有三批來自羅馬的商人分別從海路和陸路到達洛陽。此后，羅馬商人不斷東來，與中國進行貿易。 學生回答：古代文明各自的擴展，使不同文明區(qū)相互連接起來，是奴隸制大帝國興起的重要條件。 學生根據(jù)課本回答： 內容：①國王是整個政權的核心和最高主宰。 ②地方實行行省制，行省總督和軍事長官相互監(jiān)督和制約。 ③建立了從中央到地方比較完善的官僚體系和稅收系統(tǒng)。 學生回答：佛教。 佛教在孔雀帝國時期得到廣泛傳播，逐漸演變?yōu)槭澜缧宰诮獭? 學生思考并在課本中尋找答案：奴隸制 原因：在擴張過程中，羅馬把被征服地區(qū)的大量居民賣為奴隸，奴隸制迅速發(fā)展起來。 學生回答：它在東方演化為阿拉馬字母，由阿拉馬字母發(fā)展出古代西亞、埃及以及印度等地的多種字母；它向西傳入希臘，形成希臘字母，再演化出拉丁字母。希臘字母和拉丁字母成為今天歐洲幾乎所有字母文字的祖先。 激發(fā)學生的好奇心，引起學生的興趣通過探討交流培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力 幫助學生理解從古代世界奴隸制帝國的產生和發(fā)展，同時培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力
【師】這就是本節(jié)課的知識內容，我們來總結一下，我們學習了古代世界奴隸制帝國的產生與發(fā)展，這一部分羅馬帝國的興衰和絲綢之路的知識要求同學們重點記憶，這也是今天學習的重難點，希望大家認真理解并掌握。有不懂的課下咨詢老師。
作業(yè) 布置 把同步練習做完，并記憶書中勾畫的知識點
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第2課 古代世界的奴隸制帝國
埃及文明
古代文明的擴展 西亞文明
希臘文明
波斯帝國
古代世界的奴隸制帝國 古代世界的帝國 亞歷山大帝國
羅馬帝國
農耕與冶鐵
文明的交流 雕刻藝術
字母文字
絲綢之路

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