資源簡介

(共22張PPT)
內(nèi)容要求 學(xué)習(xí)活動(dòng)建議
1.認(rèn)識(shí)烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比較它們的差異。 2.了解烴類在日常生活、有機(jī)合成和化工生產(chǎn)中的重要作用。 3.認(rèn)識(shí)加成、取代、消去反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)和規(guī)律。 實(shí)驗(yàn)及探究活動(dòng)：
烷烴的化學(xué)性質(zhì)。
普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）
知識(shí)儲(chǔ)備
具備甲烷、烷烴的知識(shí)。
能力基礎(chǔ)
簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析的能力。
可能困惑
1. 對(duì)烷烴的性質(zhì)缺乏感性認(rèn)知。
2. 對(duì)烷烴的認(rèn)識(shí)局限于典型代表物，
不能從同系物角度,理解其典型性質(zhì)及遞變規(guī)律 。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
重
難點(diǎn)
1. 通過烷烴性質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程，建立物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)聯(lián)。
3. 通過學(xué)以致用，解決實(shí)際問題，感受化學(xué)的價(jià)值。
2. 通過實(shí)驗(yàn)探究，初步形成基于物質(zhì)類別對(duì)物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行預(yù)測和檢驗(yàn)的認(rèn)知模型。
烷烴物理性質(zhì)的遞變規(guī)律和取代反應(yīng)。
直觀素材，豐富感性認(rèn)知
實(shí)驗(yàn)探究，提升理解建構(gòu)
設(shè)計(jì)意圖：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，切入本節(jié)課主題—烷烴。
火焰掌
趣味魔術(shù):
物理通性
感受烷烴的沸點(diǎn)：
教師演示：打火機(jī)充氣
學(xué)生討論：氣罐中烷烴成分
活動(dòng)單
1. 涂抹異構(gòu)十二烷（無毒無害），談?wù)勀愕母惺堋?br/>2.將石蠟分別放入異構(gòu)十二烷和水中，比較其密度。
3.將石蠟放入異構(gòu)十二烷中（熱水浴）中，觀察現(xiàn)象。
感受烷烴的密度及溶解性：
感受揮發(fā)性
觀察溶解過程
(延時(shí)攝影拍攝)
比較密度
設(shè)計(jì)意圖：
1. 直觀素材，多角度感受烷烴的物理通性，豐富感性認(rèn)知。
2. 發(fā)展了宏觀辨識(shí)與微觀探析、基于證據(jù)推理的核心素養(yǎng)。
物理通性
燃料
甲
烷
丙烷
石蠟
煤油
丁
烷
烷烴的可燃性
河南大學(xué)附屬中學(xué)
已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
缺點(diǎn)：
1.氣-氣混合，難以控制，可能發(fā)生爆炸；
2.多為演示實(shí)驗(yàn)，操作繁雜，現(xiàn)象不明顯。
創(chuàng)新 1：液-液混合
操作簡便，易于控制。
液溴
微量進(jìn)樣器
（100 L）
進(jìn)樣瓶
硅膠墊
預(yù)留口
創(chuàng)新 2：微型化、微量化
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)綠色化處理，可用于隨堂分組實(shí)驗(yàn)！
“同屏傳送”操作示意圖
創(chuàng)新 3：同屏傳送
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)微型實(shí)驗(yàn)的可視化，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果！
學(xué)生的“同屏傳送”操作
正
庚
烷
液
態(tài)
石
蠟
設(shè)計(jì)意圖：
體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，建立從類別角度，理解烷烴性質(zhì)的認(rèn)知模型！
能潛水卻不濕身的奇異生物：堿蠅
【師生交流】
1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明：堿蠅的烷烴護(hù)甲是“不濕身”的關(guān)鍵因素。
2.這項(xiàng)研究，有什么應(yīng)用前景？
設(shè)計(jì)意圖：
1.發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究水平，提高分析、解決復(fù)雜問題的能力。
2.從化學(xué)視角，看待生物演化進(jìn)程，體會(huì)化學(xué)的價(jià)值。
物理性質(zhì)
可燃性
說課小結(jié)：
取代反應(yīng)

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