資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 八年級 學期 春季
課題 第18課 科技文化成就
教學目標
1. 了解“兩彈一星”與載人航天事業的偉大成就；知道雜交水稻技術及青蒿素的發現對中國乃至世界的貢獻；了解“雙百”方針，知道我國文化事業的發展成就；認識錢學森、鄧稼先、袁隆平、屠呦呦等優秀科學家對我國科技的發展作出的貢獻。 2.研讀圖片、文獻、視頻等多種類型的材料，提高理解、分析不同類型史料的能力，培養史料實證意識，學會史論結合，論從史出。 3.理解科學技術和文化發展的重要性，培養尊重知識、崇尚科學、勇于奉獻、開拓創新的意識；學習錢學森、鄧稼先、袁隆平、屠呦呦等科學家嘔心瀝血、淡薄名利、奮力開拓的精神品質，樹立為中華民族的偉大復興而奮斗的信念；學習中國科技、文化事業的成就，堅定文化自信，培養民族自豪感和自信心。
教學內容
教學重點： “兩彈一星”研制的原因及意義； 中華人民共和國成立以來的重大科技成就和杰出科學家為國爭光的動人事跡。
教學難點： 科技的重要性； 中華人民共和國杰出科學家的精神品質。
教學過程
（一）【新課導入】 各位同學大家好，歡迎走進今天的歷史課堂。 你喜歡仰望星空嗎？那耀眼繁星可曾打動過你？仰望星空，我們看到的是璀璨星河，那些星星代表的，是一個個閃亮的名字。今天，讓我們走進這漫天星河，走進這些名字背后的故事，一起學習第18課《科技文化成就》。 【新課探究】 【自主學習，合作探究】 全班分成四個科研團隊，分別是： 兩彈一星團隊、載人航天團隊、袁隆平團隊、屠呦呦團隊 自主學習，小組合作后，介紹本團隊的以下基本信息： （1）研究方向（內容） （2）團隊組成人員（代表人物） （3）取得成就（時間、成就、意義） 1.【以身許國鑄重器——從“兩彈一星”到漫步太空】 【展示環節】 學生展示：兩彈一星團隊 教師總結：通過展示，我們得知了兩彈一星的基本信息： 兩彈：核彈（原子彈、氫彈），導彈；一星：人造地球衛星 中國的兩彈一星成就： 1964年10月16日，第一顆原子彈爆炸成功。 1966年，我國第一次成功進行了發射導彈核武器的試驗。 1967年，第一顆氫彈爆炸成功。 1970年，第一顆人造衛星——東方紅一號發射成功（第五個） 【閱讀材料，思考問題】 當時的中國為什么要下決心發展兩彈一星？ 材料一：我們現在已經比過去強，以后還要比現在強，不但要有更多的飛機和大炮，而且還要有原子彈，在今天的這個世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西。 —— 毛澤東：《論十大關系》 材料二：如果六十年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發射衛星，中國就不能叫有影響力的大國，就沒有現在的國際地位。這些東西反映一個民族的能力，也是一個民族、一個國家興旺發達的標志。 ——鄧小平：《中國必須在世界高科技領域占有一席之地》 論從史出，結論： （1）保衛國家安全。 （2）為了抵制帝國主義的武力威脅和核訛詐，打破帝國主義的核壟斷。 （3）提高我國的國際地位，維護世界和平。 結合材料和已學知識，說一說當時中國研制核武器面臨著怎樣的困難？ 材料三：有的外國人說：“在原子彈的領域里，你們中國人的大腦還是真空的。” 材料四：1954年，赫魯曉夫在回答毛澤東向他詢問能否在制造核武器方面予以幫助時驚訝地說，搞核武器是很費電的，現在就是把中國所有的電力都投入進去也不一定夠用，只要蘇聯有核武器就夠了。 材料五：1958年的一天，在二機部部長辦公室，鄧稼先接受了一項特殊任務：研制中國第一顆原子彈，研制自己的原子彈談何容易，那時中國還沒有進行這方面的研究，缺乏資料，外國的研究成果又都嚴重保密。 ——以上材料皆摘自人教版教師教學用書 論從史出，結論： （1）技術空白。 （2）中國工業落后。 （3）缺乏資料，外國研究成果嚴重保密。 就是在如此艱難的條件下，我們卻取得了上文所述的成就： 出示材料：世界主要有核國家從研制成功原子彈到研制成功氫彈所需的時間： 國名美國蘇聯英國中國時間7年零4個月4年4年零7個月2年零8個月
如此偉大的成就，我們靠的是什么？ 是人，是一幫當時按照今天的定義可以被稱為“青年人”的人。 材料六：現在大家最稱道的中國科技成就之一是“兩彈一星”。“兩彈一星”之所以值得稱道，是因為它是在封鎖的條件下，完全由中國科學家獨立進行的。盡管當時中國的科學發展受到多重外部環境的封鎖，但在科學家的努力下，發展速度非常之快。比如我們用了兩年零八個月的時間，從原子彈發展到氫彈，比當時法國更早地爆炸了氫彈，比美國、英國、法國的速度都要快。另一個是在自己的土地上發現了石油。中國如果不能發展自己的石油工業，我們的建設就不可能很快地前進。當時的科研主力也都是20一40歲左右的青年，如果我們現在把青年定義為45歲以下，那么當時中國科學基礎的建立及在世界上初露鋒芒、有所表現，就是那個時代的一批青年做出來的。 ——周光召：《發揚“兩彈一星”精神》 是千千萬萬個在這條戰線上隱姓埋名的戰士，共同鑄就了“兩彈一星”的輝煌。我們來看其中的代表人物： 鄧稼先（1924-1986）——愿得此生常報國 何須生入玉門關 著名核物理學家，中國科學院院士，中國核武器研制開拓者和奠基者，兩彈元勛，為中國核武器、原子武器的研發做出了重要貢獻。 播放歌曲，視頻，了解鄧稼先的故事 1941年，17歲的鄧稼先，考入西南聯合大學物理系，畢業后赴美國普渡大學讀研后繼續攻讀博士學位，不足兩年修滿學分，并通過博士論文答辯，年僅26歲，人稱“娃娃博士”。取得博士學位后9天即返國。鄧稼先一生從事原子彈研究，積勞成疾，身患癌癥，于1986年逝世。研制原子彈是國家機密，所以鄧稼先一生都默默無聞地工作和奉獻著，直到逝世后，他的名字才為人知。 1999年，被追授“兩彈一星功勛獎章”。 我不愛武器，我愛和平，但為了和平，我們需要武器，假如生命終結后可以再生，那么，我仍選擇中國，選擇核事業。一不為名，二不為利，但工作目標要奔世界先進水平。不要讓人家把我們落得太遠…… ——鄧稼先 一紙軍令赴樓蘭，隱形埋名數十年， 兩彈一星盡顯忠，去時青絲歸來翁。 錢學森（1911－2009），世界著名科學家，空氣動力學家，在應用力學及工程控制論、物理力學、系統工程、航天與噴氣推進、思維科學和人體科學等方面，都取得了巨大的成就，中國近代力學和系統工程理論與應用研究的先行者，中國航天科技事業先驅和杰出代表。他被美國人斷言，無論在哪里，都抵得上五個師的兵力，是舉世罕有的天才。錢學森用他的天才智慧，為世界的航天事業做出了難以估量的貢獻。錢學森回國后組建中國第一個火箭、導彈研究所——國防部第五研究院并擔任首任院長，將中國導彈、原子彈的發射向前推進了至少20年。 我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說1塊美元也不存，因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子。我只是恰逢其時地做了自己該做的事情，偉大的是中國人民。 ——錢學森 于敏 （1926-2019）——一生輾轉三千里 氫彈能擋百萬師 工作條件艱苦，與原子彈研究共用一臺電子管計算機，每周只有10個小時計算時間都在夜里，用算盤和計算尺計算，完全依靠自己力量，大家團結協作，開拓創新，是可以創造奇跡的。
——于敏 像他們一樣的人還有很多，他們有一個共同的名字：兩彈一星元勛。 是什么，是什么力量支撐著他們，舍小家為大家，隱姓埋名幾十載，是什么，在艱難的條件下，依然投身科研，攻堅克難。 是愛，是對祖國的愛，是對人民的愛，熔鑄了兩彈一星精神——熱愛祖國，無私奉獻，自力更生，艱苦奮斗，大力協同，勇于登攀。 這也是他們留給后人寶貴的精神財富，告訴我們，我們應該成為什么樣的人。 材料七： 這是第一顆氫彈爆炸成功后我們的人民歡呼的場景，人們為什么這么激動，“兩彈一星”研制成功又有怎樣的歷史意義？ 材料八： 中國要是沒有原子彈這個東西，人家就要欺負我們。誰說我們中國人搞不成導彈核武器，現在不是搞出來了嗎？ ——毛澤東 如果六十年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發射衛星，中國就不能叫有影響力的大國，就沒有現在的國際地位，這些東西反映一個民族的能力，也是一個民族、一個國家興旺發達的標志。 ——鄧小平 論從史出，結論： 極大地鼓舞了中國人民的志氣，振奮了中華民族的精神。 打破了當時有核大國的核壟斷，增強了我國的國防實力，大大提高了我國的國際地位。 這就是科技的力量，正如習近平所說：中國要強，中國人民生活要好，必須有強大科技。 【展示環節】 學生展示：載人航天團隊 1999年11月，神舟一號無人飛船成功完成載人航天工程的第一次飛行試驗，開啟了我國的飛天之旅。 2003年10月，航天員楊利偉乘坐神舟五號飛船升入太空，并成功返回地面。我國成為世界上第三個掌握載人航天技術的國家。 2008年9月，神舟七號載人飛船升入太空，航天員翟志剛成功完成出艙任務，實現了太空行走。 教師總結：通過展示，我們得知，從神舟一號無人飛船開啟我國飛天之旅開始，到楊利偉乘坐神舟五號飛船升入太空，成功返回地面，再到神舟七號載人飛船升空，翟志剛成功完成出艙任務，實現太空行走，再到如今的空間站交會對接，2013年6月20日、2021年12月9日、2022年10月12日的三次太空授課，我們的航天事業一直穩步前進。 我們的科學技術為什么能取得如此成就？ 小組合作，討論歸納——我國科學技術取得成就的原因： 材料九： 材料十： “兩彈一星”是新中國建設成就的重要象征。當時中科院先后投入了40多個單位、一萬七千多名科研人員參與“兩彈一星”的研制工作。 ——國防部網站《“兩彈一星”紀念館開館部分科技工作者姓名首次披露》 建立科研機構。1949年成立了中國科學院，逐步建立了由中央各部門、高等院校和地方組成的科學研究體系。 制定科技發展規劃。1956年中共中央召開全國知識分子大會，發出了“向科學進軍”的號召。隨后，制定實施了中國科技發展的遠景規劃（即《1956～1967年科學技術發展遠景規劃綱要》）和“十年規劃”（即《1963年至1972年科學技術發展規劃》）。 1978年3月，中共中央制定全國科學技術發展規劃綱要。 “863計劃”“973計劃” 論從史出，結論： （1）在黨和國家領導下，以錢學森、鄧稼先等為代表的一大批中國科學家艱苦奮斗，自力更生，克服重重困難，不斷攀登。 （2）黨和政府重視科技工作，成立專門的研究機構，有效集中財力、物力、人力，制定有利于科技發展的政策和規劃。 2.【憂國憂民謀福祉——雜交水稻與青蒿素】 喜看稻菽千重浪，最是風流——袁隆平 【展示環節】 學生展示：袁隆平團隊 教師總結：通過展示，我們知道了農業科學家袁隆平和他的秈型雜交水稻，不僅解決了我國這樣一個人口大國的吃飯問題，保障了我國的糧食安全，對解決世界性饑餓問題也有重要貢獻，被推廣到很多國家和地區，袁隆平也被稱為“雜交水稻之父”。 2021年5月22日，袁隆平逝世。袁隆平生前有兩個夢想：一個是禾下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋全球夢。他是教科書上的人，我們曾處在同一個時代，可我們親眼看著傳奇變成了歷史。今年，袁隆平逝世一周年時，網友自發做圖，深深懷念著袁隆平。 風吹過稻田，我就想起你；禾下乘涼夢，一稻一人生。 我想我遇見過您，在飯桌，在田地，在人間； 人間的每一縷炊煙都是對您的思念； 他進入了一個夢鄉，那里的稻穗比高粱還高，穗粒比花生還大，風輕輕吹過，他就坐在稻穗下乘涼。 同學們，我們不該忘記讓我們吃飽飯的人，而懷念他的最好方式，就是珍惜每一粒糧食。 我覺得，人就像一粒種子。要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，我們每個人的事業才能根深葉茂，枝粗果碩。 ——袁隆平 我們要牢記袁隆平爺爺的囑托，無論是學習，還是生活，都要做一粒好種子。 【感動中國人物袁隆平頒獎詞】 他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候,已經具有顛覆世界權威的膽識;當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風流袁隆平。 呦呦鹿鳴，食野之蒿——屠呦呦 【展示環節】 學生展示：屠呦呦團隊 教師總結：通過展示，我們知道了屠呦呦的成就，她在20世紀70年代初發現了能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素，開創了治療瘧疾的新方法。 【感動中國人物屠呦呦頒獎詞】 青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。 探討： 從這些科學家和航天員身上我們學習到了什么？ 我們從這些科學家身上看到是崇高的愛國主義精神和無私奉獻的精神，這都值得我們學習。 3.【百花齊放春滿園——文化事業的發展】 （1）“雙百”方針 1956年，毛澤東提出。 藝術問題上“百花齊放”，學術問題上“百家爭鳴” 文化領域出現繁榮景象 成果 類別文化成就長篇小說《紅巖》、《青春之歌》話劇《茶館》音樂舞蹈史詩《東方紅》電影《林則徐》、《英雄兒女》
中共十一屆三中全會后，文化事業進一步發展，成果豐富。各領域作品形式多樣，題材廣泛，佳作迭出，反映了改革時代的風貌。中國與國外的文化交流日益增多，文藝工作者、作品屢獲國際獎項。2012年，中國作家莫言獲得獲得諾貝爾文學獎。中國文化的世界影響越來越大。 材料：一些關鍵核心技術實現突破，戰略性新興產業發展壯大，載人航天、探月探火、深海深地探測、超級計算機、衛星導航、量子信息、核電技術、大飛機制造、生物醫藥等取得重大成果，進入創新型國家行列。 ——2022年10月16日，中國共產黨第二十次全國代表大會上，習近平代表第十九屆中央委員會向黨的二十大作報告 4.【提出問題，情感升華】 （1）請大家結合生活，說一說中國文化的世界影響力 （2）我國科學文化的巨大成就為廣大青少年帶來哪些啟示？ （3）文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。 ——習近平 閱讀教材第三目“材料研讀”內容，結合上述材料，談一談對文化自信的理解和認識。 不妄自菲薄，不崇洋媚外，我們有豐厚的歷史底蘊，我們有足夠的文化內涵。文化自信，既要繼承中華優秀傳統文化，又要弘揚時代精神，既立足本國，又面向世界，自信而不自負，自豪而不自滿，自尊而不自傲。文化自信，才有，抵御外辱的錚錚鐵骨，才有民族復興的偉大壯舉。 要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。 （4）中國要強盛、要復興，就一定要大力發展科學技術，努力成為世界主要科學中心和創新高地。 ——習近平 2018年5月28日，中國科學院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上的講話 2022年5月30日是第六個“全國科技工作者日”，聽，這是中國科學家的錚錚誓言，每一句都有力量！ 視頻：全國科技工作者日，科學家錚錚誓言 5.【立德樹人，培根鑄魂】 對祖國一腔赤誠，對事業無限執著，群星閃耀，他們畢生探索，只為中國。 升華：二十大，習近平講話: 必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。 我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。 ——習近平 2022年10月16日，代表第十九屆中央委員會向黨的二十大作報告 這是我們對國家的責任和擔當。
同學們，你未來的樣子，就是國家未來的樣子；你的一小步，就是國家的一大步，希望大家能像科學家一樣，愛國愛黨，守正創新，將自己的夢融入國家的夢，不負請黨放心、強國有我的莊嚴承諾，唱響壯麗的青春之歌！同樣成為夜空中最亮的星！ 設計【立德樹人，培根鑄魂】部分，是為了發揮歷史學科的德育功能，學生培養尊重知識、崇尚科學、勇于奉獻、開拓創新的意識；學習錢學森、鄧稼先、袁隆平、屠呦呦等科學家嘔心瀝血、淡薄名利、奮力開拓的精神品質，樹立為中華民族的偉大復興而奮斗的信念；學習中國科技、文化事業的成就，堅定文化自信，培養民族自豪感和自信心。 首尾呼應：激勵學生成為閃亮的星星。

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