資源簡介

(共25張PPT)
運動和位置
情境導入
你看到了哪些物體？
哪些是運動的？哪些是靜止的？
說一說：
你看到了哪些物體？哪些是運動的？哪些是靜止的？
石頭、盆栽是不動的。
小魚、小女孩、狗是運動的。
怎樣判斷物體是否發(fā)生了運動？
探 索
看一看，比一比，圖片中哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？你是根據(jù)什么來判斷的？
在運動會
相對于裁判老師來說，賽跑同學的位置發(fā)生了變化，所以他們是運動的。
相對于裁判老師來說，坐著的同學的位置沒有變化，所以他們是靜止的。
在公共汽車站
相對于站臺來說，公交車的位置發(fā)生了變化，所以公交車是運動的。
相對于站臺來說，等車人的位置沒有變化，所以等車人是靜止的。
在大草原
相對于蒙古包來說，老鷹的位置發(fā)生了變化，所以老鷹是運動的。
相對于蒙古包來說，馬的位置沒有發(fā)生了變化，所以馬是靜止的。
先選定參照標準
相對于參照標準位置變化
運動的
相對于參照標準位置不變
靜止的
1.怎樣判斷物體是運動還是靜止的？
研 討
想一想
選擇不同的參照物，判斷同一個物體是否運動
的結論可能不相同。
先選定參照的標準(通常選取地面)
想把自己在校園中的準確位置告訴同學，你會怎么說？
__我__在______的____方向距離_____米處
1.參照標準
2.方向
3.距離
方向盤
軟尺
方向
距離
研 討
選擇參照標準，用方向（方向盤）和距離
（軟尺）描述位置。
2.怎么描述自己所處的位置？
參照標準
50厘米
我
_我_在中心同學的
____方向距離____厘米處
東北
150
中心同學
怎么來描述我的位置？
50厘米
我
_我_在中心同學的
____方向距離____厘米處
南
200
中心同學
怎么來描述我的位置？
50厘米
我
_我_在中心同學的
____方向距離____厘米處
東南
150
中心同學
怎么來描述我的位置？
練一練
小強家在博物館的( )方，距離博物館有500米。
A.西 B.東 C.南
B
練一練
一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點在圖中標出汽車的位置。
參照標準：________
方向：________
距離：________
車站
東
1500米
利用方向盤和軟尺，量一量家里其他物體都在什么位置上，并把它們記錄下來。
課后作業(yè)
（1）方向盤對應實際方向鋪好，其中一人站立在方向盤中心位置。
（2）另一個人借助方向盤確定方向，用軟尺量出你們之間的距離；
（3）中心的同學靜止不動，外圍同學多次改變位置，及時做好相應的記錄。
（使用軟尺時要將軟尺拉直進行測量。）
____在方向盤中心的____方向距離_____厘米處
方向 距離 描述
記 錄
西北方向
西南方向
東北方向
70厘米
62厘米
86厘米
A同學在方向盤中心的西北方向70厘米處
A同學在方向盤中心的西南方向62厘米處
A同學在方向盤中心的東北方向86厘米處
生活中的應用——公交調(diào)度中心、導航定位
課堂小結
1.判斷物體是運動的還是靜止的，是看這個物體相對于另一個物體有沒有發(fā)生位置變化。
2.借助方向盤，軟尺等工具測量和表述某個物體的具體位置。

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