資源簡介 (共31張PPT)8.5 實驗:驗證機械 能守恒定律復習回顧:1、五種功能關系是什么?2、電動機多消耗的電能是如何轉化的?1、什么叫機械能守恒?2、機械能守恒的條件是什么?3、自由落體運動的物體,機械能守恒嗎?4、我們可以通過什么樣的實驗來驗證這一定律呢?實驗目的:驗證機械能守恒定律重力或彈力新課導入方案一、自由下落1、實驗目的:驗證物體做自由落體運動過程中機械能守恒。==2、實驗原理研究在自由落體運動中:?OABCD方案1:從起點開始計算方案2:從一般位置開始計算打點計時器、紙帶、復寫紙、重物、刻度尺、鐵架臺(帶鐵夾)、學生電源等。夾子打點計時器紙帶重物?鐵架臺3、實驗器材:1.按照如圖所示裝置安裝實驗器材2.將紙帶穿過計時器,下端與重物相連3.接通電源,待計時器工作穩定后釋放紙,及時切斷電源,取下紙帶,標上紙帶號,更換紙帶,重復以上步驟。4.選取點跡清晰的紙帶,在紙帶上進行取點。5.測距離6.整理器材,使器材復位4、實驗步驟5、數據處理①高度h 的測量:②第n個點的速度:01234S3S4d4d2③m天平需要嗎?④方法一:利用起始點到較遠的點,驗證,m=mgh成立.方法二:任取兩點A、B,驗證m-m=mg成立.方法三:利用圖像,從第一點到某點的下落高度h,該點的速度v,繪出v2一h圖線,若是一條過原點且斜率為2g的直線,則驗證了機械能守恒定律.0hv 212gh =v 212為什么圖象過原點?結論:在誤差允許的范圍內,圖象是一條過原點且斜率為g的直線,則驗證了機械能守恒定律。方法四:繪出v2一h圖線該圖象的斜率表示什么?①.選擇質量密度較大、體積較小的物體②.打點計時器要豎直架穩,使其兩限位孔在同一豎直平面內,盡量減少摩擦阻力6、注意事項③.計時器要穩定在鐵架臺上,并將計時器伸出桌外。⑥.速度計算不能用v=gt 或 v=等計算,用機械能守恒定律去驗證機械能守恒的錯誤。⑤.先通電源,讓打點計時器正常工作, 再釋放紙帶④.釋放重物前,重物應靠近打點計時器,以便能打出較多的點。拉穩紙帶的上端,確保重物由靜止釋放。⑦.因不需要知道動能和勢能的具體數值,所以不需要測量重錘的質量。(1)以第一個點為起點時,要驗證的是=mghn,必須保證紙帶上的第一個點為重物靜止釋放時打的點,所以前兩個點的間距為h=gt2=×10×(0.02)2 m=2 mm。(2)以下落中某點為起點時,要驗證的是=mghmn,這時選擇紙帶不需要滿足兩點間距為2 mm。7.紙帶選取①.重物下落中要克服空氣阻力做功,紙帶與限位孔存在摩擦。實驗的動能增加量必定稍小于重力勢能減少量。在實驗條件允許的情況下,盡量使用電火花計時器。②.長度測量過程中存在讀數誤差。8、誤差分析③.由于交變電流的周期不穩定,造成打點時間間隔變化而產生誤差。例1.[湖南長郡中學2022高一下期中] 用如圖甲所示的實驗裝置做“驗證機械能守恒定律”實驗時,將打點計時器固定在鐵架臺上,使重物帶動紙帶從靜止開始下落.甲(1)關于本實驗,下列說法正確的是_____(填字母代號).ABA.應選擇質量大、體積小的重物進行實驗B.釋放紙帶之前,紙帶必須處于豎直狀態C.先釋放紙帶,后接通電源(2)實驗中,得到如圖乙所示的一條紙帶.在紙帶上選取三個連續打出的點、 、 ,測得它們到起始點 點與下一點的間距接近 的距離分別為 、 、 .已知當地重力加速度為 ,打點計時器的打點周期為 .設重物質量為 .從打 點到打 點的過程中,重物的重力勢能變化量 _________,動能變化量 _ ___________ .(用已知字母表示)乙(3)某同學用如圖丙所示裝置驗證機械能守恒定律,將力傳感器固定在天花板上,細線一端系著小球,一端連在力傳感器上.將小球拉至水平位置從靜止釋放,到達最低點時力傳感器顯示的示數為.已知小球質量為 ,當地重力加速度為 .在誤差允許范圍內,當滿足關系式__________時,可驗證機械能守恒.丙解析 在最低點,由牛頓第二定律可得 ,此時小球的動能為,小球由靜止釋放到運動到最低點的過程中,若機械能守恒,則有,聯立解得 .例2、 某同學做驗證機械能守恒定律實驗時,不慎將一條挑選出的紙帶的一部分損壞,損壞的是前端部分。剩下的一段紙帶上各相鄰點間的距離已測出標在圖中,單位是cm。打點計時器工作頻率為50 Hz,重力加速度g取9.8 m/s2。(1)質量為m的重物在點2的速度v2= ,在點5的速度v5= ,此過程中動能增加量ΔEk= ,重力勢能減少量ΔEp= 。由以上可得出實驗結論 。1.50 m/s2.075 m/s1.03m J1.06m J在誤差允許的范圍內,機械能守恒(2)重物獲得的動能往往 (選填“大于”“小于”或“等于”)減少的重力勢能,實驗中產生系統誤差的原因是 。(3)根據實驗判斷下列圖像正確的是(其中ΔEk表示重物動能的變化量,Δh表示物體下落的高度)( )小于紙帶與打點計時器之間有摩擦以及空氣阻力等C方案二、物體沿光滑斜面下滑需要測量的哪些物理量?需要哪些器材?1、實驗器材:氣墊導軌、數字計時器、帶有遮光條的滑塊。2、實驗原理:把氣墊導軌調成傾斜狀態,讓滑塊沿傾斜的氣墊導軌下滑,忽略空氣阻力,重力勢能減小,動能增大。驗證滑塊機械能守恒,即驗證△Ep減與△Ek增是否相等3.實驗測量及數據處理(1)測量兩光電門之間的高度差Δh;(2)滑塊經過兩光電門時遮光條遮光時間Δt1和Δt2,計算滑塊經過兩光電門時的瞬時速度.4.誤差分析兩光電門之間的距離稍大一些,可以減小誤差;遮光條的寬度越 ,誤差越小.小例3.[山東德州2023高一下期末]某同學利用如圖所示的裝置驗證機械能守恒定律,已知當地重力加速度為g.主要實驗步驟如下:①用游標卡尺測量擋光片的寬度d,用量角器測出氣墊導軌的傾角θ;②測量擋光片到光電門的距離L;③由靜止釋放滑塊,記錄數字計時器顯示擋光片的擋光時間t;④改變L,測出不同L所對應的擋光時間t;⑤用天平測出滑塊和擋光片的總質量m.根據上述實驗步驟請回答:(1)滑塊通過光電門時速度的表達式v= (用實驗中所測物理量符號表示).(2)滑塊下滑至光電門的過程中,動能的增加量為 ,重力勢能的減小量為 .(3)根據實驗測得的多組L、t數據,可繪制-L圖像,圖像的縱坐標為,橫坐標為L,如果滑塊下滑過程符合機械能守恒定律,則圖像應為過原點的一條傾斜直線,其斜率為 (用d、θ、g表示). mmgLsin θ2g例4、某實驗小組利用如圖所示的裝置來驗證機械能守恒定律。在氣墊導軌上固定兩個光電門,光電門連接數字毫秒計,滑塊上固定寬度為d 的遮光條。把導軌的右端墊高,測出傾角為θ。已知當地重力加速度為g。(1)實驗時,將滑塊從某處由靜止釋放。遮光條通過某光電門的時間為Δt,則滑塊通過此光電門的瞬時速度為 。(2)若通過光電門1和光電門2的速度分別為v1和v2,還需要測量 (并給這個物理量賦予字母),若滿足表達式 ,說明機械能守恒。比例1:1頻閃時間間隔T方案三、利用頻閃照片驗證機械能守恒1.實驗原理:砝碼通過繞過定滑輪的細線牽連靜止放在氣墊導軌上的滑塊,從靜止釋放。設砝碼和托盤總質量為m,滑塊和擋光條總質量為M。由m1和m2組成的系統,m2>m1,將m2由靜止,系統重力勢能的減少量等于動能的增加量。方案四、驗證系統機械能守恒例5.[廣東廣州五校聯考2023高一下期末] 某小組為了驗證機械能守恒定律,設計了如圖甲所示的實驗裝置.物塊 、 用跨過定滑輪的輕繩相連,底端固定一寬度為 的輕質遮光條,托住 ,用刻度尺測出遮光條所在位置 與固定在鐵架臺上的光電門 之間的高度差 .已知當地的重力加速度為 .甲乙(1)用刻度尺測量遮光條的寬度 ,示數如圖乙所示,其讀數為______ .記下遮光條通過光電門的時間 ,則遮光條通過光電門的速度大小為_ _(用題中字母表示).1.50(2)下列實驗步驟必要的是____.BCA.可以選擇兩個質量相等的物塊進行實驗B.實驗時,需要確保物塊 由靜止釋放C.需要測量出兩物塊的質量 和D.需要測量出遮光條從 到達 所用的時間(3)改變高度 ,重復實驗,測得各次遮光條的擋光時間 ,以 為橫軸、 為縱軸建立平面直角坐標系,在坐標系中作出 圖像,如圖丙所示,該圖像的斜率為 ,在實驗誤差允許范圍內,若_ _________(用題中字母表示),則驗證了機械能守恒定律.丙如圖,懸掛在O點的小球擺到最低點時恰好與桌面接觸但沒有彈力,D處(箭頭所指處)放一鋒利的刀片,細線到達豎直位置時能被割斷,小球做平拋運動落到地面,P是一刻度尺。該方案只需利用刻度尺測量A位置到桌面的高度H、桌面到地面的高度h及小球平拋運動的水平位移x即可驗證機械能守恒。方案五、結合平拋運動驗證機械能守恒例6.某同學用如圖甲所示的裝置驗證機械能守恒定律。一根細線系住鋼球,懸掛在鐵架臺上,鋼球靜止于A點,光電門固定在A的正下方,在鋼球底部豎直地粘住一片寬度為d的遮光條。將鋼球拉至不同位置由靜止釋放,遮光條經過光電門的擋光時間t可由計時器測出,取 作為鋼球經過A點時的速度。記錄鋼球每次下落的高度h和計時器示數t,計算并比較鋼球在釋放點和A點之間的勢能變化大小 與動能變化大小 ,就能驗證機械能是否守恒。(1)用 計算鋼球重力勢能的變化量,公式中鋼球下落高度h應測量釋放時的鋼球球心到__ 之間的豎直距離。A.鋼球在A點時的頂端B.鋼球在A點時的球心C.鋼球在A點時的底端(2)用 計算鋼球動能變化的大小。用刻度尺測量遮光條寬度,示數如圖乙所示,其讀數為 cm.某次測量中,計時器的示為0.010s,則鋼球的速度為 。B1.501.50m/s(3)下表為該同學的實驗結果:他發現表中的 與 不完全相同,可能是原因是 。4.892 9.786 14.69 19.59 29.385.04 10.1 15.1 20.0 29.8計算動能時的速度是用的遮光條的速度,該速度大于小球的速度 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫