資源簡介

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中考專題復(fù)習(xí)
實驗與實驗探究
實驗題能較好地體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特點，是每年江西省學(xué)(中)考的必考內(nèi)容，分值為7~8分。命題一般以課本演示實驗及學(xué)生必需完成的8個實驗為依據(jù)，將化學(xué)實驗基本操作，物質(zhì)的性質(zhì)、變化和常見氣體的制取等問題融合，注重基礎(chǔ)性、靈活性和創(chuàng)新性。
考查的知識點主要包括常見儀器名稱，化學(xué)實驗基本操作，常見氣體制取的原理、裝置及裝置的改進與創(chuàng)新，物質(zhì)的性質(zhì)探究等知識與技能。江西學(xué)考仍將繼續(xù)保留綜合實驗題，且命題的形式將以學(xué)生必需完成的8個實驗為基礎(chǔ)，把基本實驗操作與實驗原理分析相結(jié)合，突出考查學(xué)生的實際操作能力。
實驗題題型特點
江西考情分析
縱觀近幾年江西學(xué)(中)考試題，實驗探究題主要包括三種類型，分別是影響因素類、化學(xué)反應(yīng)原理類和物質(zhì)成分分析類。此類試題在每年學(xué)(中)考中所占分值約為20%。學(xué)(中)考試卷答題情況說明，學(xué)生只有親身體驗探究活動，自己動腦設(shè)計實驗，動手操作實驗，才能取得較好的學(xué)(中)考成績。以后江西學(xué)考實驗探究題仍重點關(guān)注日常生活中某物質(zhì)成分的探究。
實驗探究題題型特點
·類型1 對探究主要過程的考查
·類型2 有關(guān)物質(zhì)成分的探究
·類型3 有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)與變化的探究
·類型4 有關(guān)物質(zhì)變化影響因素的探究
·類型5 異常現(xiàn)象及拓展類的探究
近幾年實驗探究題主要類型
九年級化學(xué)教材中的8個學(xué)生實驗活動
實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)
實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)
實驗活動3 燃燒的條件
實驗活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)
實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制
實驗活動6 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)
實驗活動7 溶液酸堿性的檢驗
實驗活動8 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除
氣體制取與性質(zhì)
物質(zhì)性質(zhì)的探究
有關(guān)影響因素的探究
1 、氣體的制取和性質(zhì)
根據(jù)下圖回答有關(guān)問題：
（1）圖一中儀器①的名稱是_________。
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，可從圖一中選擇的發(fā)生裝置是______（填序號）；使用裝置 D收集氧氣時應(yīng)從導(dǎo)管口______（選填“a”“b”通入）。
（3）實驗室制二氧化碳的化學(xué)方程式為__________。圖一中，與裝置A相比，選用裝置B制二氧化碳的優(yōu)點是____________________。將產(chǎn)生的二氧化碳通入圖二裝置，觀察到試紙Ⅰ不變色而試紙Ⅱ變紅，飽和澄清石灰水變渾濁，據(jù)玻璃管中的現(xiàn)象可知二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是__________；若試管中導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出，但飽和澄清石灰水未變渾濁的原因是______。
類型1 氣體制取與性質(zhì)
CaCO3＋2HCl =CaCl2＋H2O+CO2↑
酒精燈
可以控制反應(yīng)速率
能與水反應(yīng)生成酸
二氧化碳中混有氯化氫氣體（或鹽酸有揮發(fā)性等）
C
b
類型1 氣體制取與性質(zhì)
考查內(nèi)容：
①選擇儀器組裝制取氣體的裝置或根據(jù)裝置選擇藥品；
②氣體的驗滿、檢驗、凈化、干燥；
③推測實驗現(xiàn)象或合理排序?qū)嶒灢襟E；
④對實驗裝置和步驟的評價。
知識突破
氣體制取的思路和方法
原理和發(fā)生裝置的確定
收集裝置的選擇
氣體檢驗和驗滿
多功能瓶的使用
獲得平穩(wěn)的氣流
氣體除雜 干燥
尾氣處理
根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題。
（1）寫出編號①儀器名稱：___________。
（2）實驗室用高錳酸鉀制備并收集較干燥的氧氣，應(yīng)選擇的裝置組合是_____（從 中選擇），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________________。
（3）實驗室用裝置 制備二氧化碳，化學(xué)方程式為_____________________________________，若用裝置 收集氣體，則氣體應(yīng)從____（選填“ ”或“ ”）端進入。在實驗過程中收集了一定量氣體后，關(guān)閉裝置 的止水夾，固體和液體沒有分離，可能的原因是_______。
①所用鹽酸濃度偏大 ②裝置漏氣
③鹽酸反應(yīng)完了 ④二氧化碳能溶于水
類型1 氣體制取與性質(zhì)
鐵架臺
②③
CaCO3＋2HCl =CaCl2＋H2O+CO2↑
AE
b
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題。
（1）寫出編號儀器名稱： ___________。
（2）實驗室用過氧化氫溶液制取的反應(yīng)方程式為____________________________，若要取一瓶較純凈的，選擇的收集裝置為____（填字母，下同）。若用F裝置收集，則從____端通入。
（3）實驗室制取二氧化碳需要得到平穩(wěn)的氣流，則選擇的發(fā)生裝置為____
（4）裝置G是小組同學(xué)組裝的實驗室制二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置，該裝置的優(yōu)點是____________；為了解裝置具有該優(yōu)點的原因，他們在裝置G中連接壓強傳感器，從而測定實驗中試管內(nèi)氣體壓強變化的情況（如圖H）。下列說法正確的是_____（填序號，雙選）。
A、ab段試管中液面逐漸上升 B、bc段石灰石與稀鹽酸脫離接觸 C、c點的對應(yīng)操作是打開彈簧夾
類型1 氣體制取與性質(zhì)
G
長頸漏斗
可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
H
2H2O2 H2O+O2
MnO2
a
D
A
BC
2 、 有關(guān)影響因素的探究
根據(jù)如右圖所示，回答相關(guān)問題：
(3)實驗三:儀器①的名稱是_____；X、Y分別是水和汽油中的一種，加入X、Y后，觀察到a中固體消失并得到棕色溶液，b中固體不消失，則物質(zhì)X是________，由實驗可知， 物質(zhì)的溶解性與________________有關(guān)。
類型2 有關(guān)影響因素的探究
如左圖是“燃燒的條件”實驗活動的部分操作示意圖：
（l）儀器①的名稱為 ；
（2）實驗一加熱片刻觀察到A中棉球上的酒精燃燒產(chǎn)生藍色火焰，B中棉球上的水不燃燒，由此得出燃燒的條件之一是　 　；
（3）實驗二觀察到先燃燒的物質(zhì)是　 　；若將銅片上的物質(zhì)換成等量的木屑和煤粉進行實驗，觀察到木屑先燃燒，說明木屑的著火點比煤粉　 　；
試管
汽油
溶劑的性質(zhì)
酒精燈
燃燒需要可燃物
乒乓球碎片
低
類型2 有關(guān)影響因素的探究
常見類型：
①催化劑的探究
②影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的探究
③燃燒條件的探究
④金屬生銹條件的探究
⑤物質(zhì)溶解性的探究
催化劑：改變化學(xué)反應(yīng)的速率，其本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有改變；
影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有是否加入催化劑、溫度、壓強、接觸面積、攪拌等因素
燃燒的條件缺一不可：可燃物、溫度達到著火點、氧氣（滅火原理：破壞燃燒條件之一）
氧氣是金屬生銹必需的條件，有些金屬還需要水或二氧化碳。
物質(zhì)的溶解性與溶質(zhì)、溶劑本身的性質(zhì)有關(guān)，還與外因溫度等因素有關(guān)。
解題關(guān)鍵：
掌握控制變量法的應(yīng)用。用控制變量法探究問題時，必須保持其他條件不變，只改變一個因素，進而探究該因素的影響。分析問題時，要先找出對比實驗中哪些條件相同，哪些條件不同，進而分析改變的條件產(chǎn)生的影響，并得出結(jié)論。
類型2 有關(guān)影響因素的探究
學(xué)習(xí)了“過氧化氫制氧氣使用二氧化錳作催化劑”，化學(xué)社團在“尋找新的催化劑”的活動中，“硫酸銅能否作過氧化氫分解的催化劑”進行了以下探究。
【實驗探究】甲同學(xué)按如下方案進行實驗。
【評價改進】大家認(rèn)為甲同學(xué)的實驗結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)。若要確定該實驗結(jié)論正確，還需證明硫酸銅的__________________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變。
【繼續(xù)探究】乙同學(xué)補做以下實驗，進而確認(rèn)了甲同學(xué)的實驗結(jié)論。
　　
類型2 有關(guān)影響因素的探究
木條復(fù)燃
2H2O2 H2O+O2
CuSO4
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
根據(jù)上述實驗中 m1:m2 = ______________，證明反應(yīng)前后銅離子沒有發(fā)生變化；將實驗方案中的氫氧化鈉溶液換成 ______________溶液，再次實驗，證明反應(yīng)前后硫酸根離子也沒有發(fā)生變化。
【討論交流】大家認(rèn)為還可以采取另一種方法獲取上述實驗結(jié)論：在甲同學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，將乙同學(xué)實驗時燒杯B中的溶液蒸發(fā)、干燥得到白色固體，再稱其質(zhì)量為______g，然后將固體加入 5%的過氧化氫溶液中，仍然可以加速過氧化氫分解。
【拓展延伸】比較硫酸銅和二氧化錳對過氧化氫制氧氣的催化效果，實驗過程中不需要控制的條件是______（填序號）。
A. 溶液的起始溫度 B. 催化劑的質(zhì)量 C. 溶液的濃度 D. 反應(yīng)起始時間　　____
類型2 有關(guān)影響因素的探究
160∶98（或80∶49）
氯化鋇（或硝酸鋇等）
m1
D
3 、物質(zhì)性質(zhì)的探究
下圖是兩個實驗小組分別進行“加熱硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后生成物”的實驗過程示意圖：
【甲組】氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，加熱后產(chǎn)生黑色的氧化銅。
【乙組】為尋找實驗中沒有產(chǎn)生氧化銅的原因，他們進行了以下實驗探究：
【查閱資料】在酸性條件下，氫氧化鈉與硫酸銅在溶液中可發(fā)生如下反應(yīng)：
6NaOH+4CuSO4=3Na2SO4+Cu4(OH)6SO4↓,生成的堿式硫酸銅是不溶于水的藍白色固體，加熱不易發(fā)生分解。
類型3 物質(zhì)性質(zhì)的探究
2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓
【提出猜想】根據(jù)資料分析，同學(xué)們針對試管中溶液呈酸性的原因作出以下猜想：
猜想Ⅰ：硫酸銅溶液呈酸性； 猜想Ⅱ：生成的硫酸鈉使溶液呈酸性。
【實驗與結(jié)論】
實驗①：用pH試紙測定硫酸銅溶液的酸堿度，得出其pH 7（填“﹥”、“﹤”或“﹦”），
硫酸銅溶液呈酸性，猜想Ⅰ成立。
實驗②：向盛有硫酸鈉溶液的試管中逐滴加石蕊溶液，觀察到溶液顯紫色，硫酸鈉溶液呈
（填“酸”、“中”或“堿”）性，猜想Ⅱ不成立。
【交流和反思】（1）乙組同學(xué)認(rèn)真分析甲組實驗后，一致認(rèn)為不需要通過實驗就能判斷猜想Ⅱ不成立，理由是 ；
（2）在化學(xué)反應(yīng)中，相同的反應(yīng)物因質(zhì)量比不同可能會導(dǎo)致生成物不同，請另舉一列
（寫出反應(yīng)物即可）。
類型3 物質(zhì)性質(zhì)的探究
＜
中
在酸性條件下，氫氧化鈉與硫酸銅在溶液中可發(fā)生反應(yīng)會生成不溶于水的藍白色固體堿式硫酸銅
碳與氧氣
類型3 物質(zhì)性質(zhì)的探究
常見類型：
①探究物質(zhì)的溶解性；
②探究溶液的酸堿性；
③探究金屬的活動性；
④探究氣體是否具有可燃性、還原性等。
類型3 物質(zhì)性質(zhì)的探究
學(xué)習(xí)合金知識后，知道了不銹鋼中含有金屬鉻。某同學(xué)想：鉻與常見鐵、銅相比，其金屬活動性強弱如何呢？于是，和同學(xué)們一起進行了以下探究。
【查閱資料】①鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中，像鋁一樣，其表面能產(chǎn)生致密的氧化膜：②能與稀硫酸反應(yīng)，生成硫酸亞鉻（CrSO4）。
【知識回顧】金屬活動性順序： K Ca Na Mg Al Zn Sn Pb (H) Hg Ag Pt Au
（在橫線上填寫對應(yīng)金屬的元素符號）
【作出猜想】猜想①Cr＞Fe＞Cu；猜想②Fe＞Cu＞Cr；猜想③ 。
【設(shè)計與實驗】①張明同學(xué)取大小相等的鐵、銅、鉻三種金屬片，未經(jīng)打磨就分別放入等量等濃度的稀硫酸中，記錄如下：
實驗操作 鐵片放在稀硫酸酸中 銅片放在稀硫酸中 鉻片放在稀硫酸中
開始的現(xiàn)象 有少量氣泡產(chǎn)生 無氣泡 無氣泡
結(jié)論 金屬活動性強弱：Fe＞Cu Fe＞Cr
類型3 物質(zhì)性質(zhì)的探究
Fe
Cu
Fe＞Cr＞Cu
②李紅同學(xué)也取大小相等的鐵、銅、鉻三種金屬片，先用砂紙打磨后再分別放人等量等濃度的稀硫酸中，記錄如下：
【討論交流】為什么張明和李紅兩個同學(xué)記錄的鉻與稀硫酸反應(yīng)開始的現(xiàn)象截然不同？
原因是 。
【實驗驗證】為了進一步確認(rèn)鐵、銅、鉻三種金屬的活動性強弱，劉斌同學(xué)將打磨過的兩塊鐵片分別放人硫酸亞鉻（CrSO4）溶液和硫酸銅溶液中，觀察到在硫酸亞鉻溶液中無明顯現(xiàn)象，而在硫酸銅溶液中有明顯的現(xiàn)象是 ，
其反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
【拓展遷移】寫出鉻與稀硫酸反應(yīng)，生成CrSO4的化學(xué)反應(yīng)方程式 。
實驗操作 鐵片放在稀硫酸中 銅片放在稀硫酸中 鉻片放在稀硫酸中
開始的現(xiàn)象 產(chǎn)生少量氣泡 無氣泡 產(chǎn)生大量氣泡
結(jié)論 金屬活動性強弱： > > 填元素符號）
類型3 物質(zhì)性質(zhì)的探究
Cr
Fe
Cu
Cr片表面有一層致密的氧化物薄膜
鐵片表面變紅，溶液由藍色邊為淺綠色
Fe＋CuSO４ =FeSO４＋Cu
Cr＋H２SO４ =CrSO４＋H２↑
解題技巧與方法小結(jié)
1、仔細(xì)讀題，抓住探究目的
實驗和探究活動都是圍繞實驗?zāi)康恼归_的。脫離了實驗?zāi)康模忸}過程中就難以分析實驗原理以及實驗的設(shè)計思路，答題的時候往往會離題或者答題不準(zhǔn)確。實驗?zāi)康囊话憔驮趧?chuàng)設(shè)的情景里或根據(jù)提出的問題、猜想假設(shè)分析可知。
解題技巧與方法小結(jié)
2、分析探究原理，理清探究思路
根據(jù)實驗?zāi)康囊约皩嶒炦^程，分析實驗原理，理清實驗設(shè)計思路，是解探究題，包括定性和定量實驗探究的關(guān)鍵。只有把實驗原理和實驗思路理清楚了，我們才能知道每一步實驗是為了達到什么目的，預(yù)期的現(xiàn)象是什么或產(chǎn)生什么數(shù)據(jù)，根據(jù)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)得出什么結(jié)論，或根據(jù)結(jié)論判斷會產(chǎn)生什么現(xiàn)象，才能準(zhǔn)確給出題目所要求的答案。
解題技巧與方法小結(jié)
3、關(guān)注信息，注意相關(guān)性
這里所說的題目所給的信息是指創(chuàng)設(shè)的情景以及查閱資料所給的信息，這些信息所包含的知識往往有我們沒有學(xué)過，但與題目密切相關(guān)的，在解題過程中一定要關(guān)注。在解題時，根據(jù)已有的知識結(jié)，結(jié)合這些信息進行分析，特別是用已有的知識難以分析時，我們就應(yīng)該回過頭來看一看這些信息，特別是查閱資料信息，往往答案就隱藏在這里，甚至是其中某個小題的直接答案。
解題技巧與方法小結(jié)
4、不能脫離教材
中考拓展性的探究題雖然會涉及課外的知識，但都是基于初中教材知識而拓展。解題的過程中一定要找到題目中與初中知識點之間的鏈接，以此來幫助解題，不可胡猜亂想。
初三就是個大燒杯，各種物質(zhì)混合在一起，有酸有堿，當(dāng)遇到中考指示劑時，頓時色彩斑斕！相信你是優(yōu)秀的，濃硫酸給你吸來好運，濃鹽酸給你帶走不開心，長頸漏斗給你加入快樂的時光，分液漏斗給你調(diào)解生活的節(jié)奏，自己的啟普發(fā)生器隨時關(guān)開，讓生活自己主宰。
送給同學(xué)們一段話，與你共勉
謝謝聆聽

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