資源簡介

教學設計
課程基本信息
課題 第三章 基因的本質 第四節基因通常是有遺傳效應的DNA片段
教學目標
1. 通過學習科學家科學探索的實例以及資料分析，舉例說明基因通常是有遺傳效應的DNA片段，說明基因、DNA和染色體三者的關系。 2. 運用數學方法說明堿基排列順序蘊含著豐富的遺傳信息，說明DNA的多樣性和特異性。通過資料分析說明堿基并不隨機排列，認同結構與功能相適應以及進化的觀念。
教學內容
教學重點： 1.基因通常是有遺傳效應的DNA片段。 2.DNA的多樣性和特異性 教學難點： 1.基因與DNA的關系（基因是DNA上特定的有遺傳效應的片段，DNA上有基因和非基因片段部分）。 2.脫氧核苷酸序列與遺傳信息多樣性的關系（既有千變萬化的排列順序又并不隨機）。
教學過程
教學環節主要教學活動設計意圖引入新課回顧從基因概念提出到DNA分子結構被揭示的科學歷程 體會對科學概念的認識是隨著科學探究的深入而發展的新知學習一、基因與DNA的關系 學生活動1：閱讀教材P57-P58中的資料1和3，并回答下列問題： 生物體內的DNA分子數目與基因數目相同嗎？生物體內所有基因的堿基總數與DNA分子的堿基總數相同嗎？如果不同說明了說明？ 引導學生討論后，得出如下結論：基因是DNA的片段。 教師總結： 基因在DNA上的分布是不連續的，基因之間由非基因片段隔開。 學生活動2：閱讀教材P57-P58中的資料2，并回答下列問題： 1.你如何理解基因具有遺傳效應？本節“問題探討”中提到的生長激素基因的遺傳效應是什么？ 引導學生討論后，得出如下結論：基因具有特定的遺傳效應。 學生活動3：請從DNA水平上給基因下一個定義，要求既能反映基因與DNA的關系，又能體現基因的作用。 引導學生討論后，得出如下結論： 基因是有遺傳效應的DNA片段。 教師歸納： 補充完善概念：RNA病毒的基因是有遺傳效應的RNA片段 小結： 絕大多數生物的遺傳物質是DNA，基因是其DNA上有遺傳效應的特定的片段，基因之間往往由非基因片段隔開。RNA病毒的遺傳物質是RNA ，其基因是RNA上有遺傳效應的片段。 基因的定義：基因通常是有遺傳效應的DNA片段 二、DNA與遺傳信息的關系 1. 以字母、音符、數字為例，說明信息往往存在于序列的變化中。 2. DNA分子攜帶的遺傳信息是什么，為什么能儲存大量的遺傳信息？ 分析DNA分子的結構，對堿基對的排列方式進行數學計算。 結論：堿基排列順序千變萬化，生物體的遺傳信息就是堿基的排列順序。 3. DNA分子中的堿基真的是隨機排列的嗎？ 提供教材資料和補充資料。 結論：DNA分子中的堿基不是隨機排列的。 4. DNA分子中的堿基不隨機排列，還具有多樣性嗎？ 提供基因組分析數據，通過計算，證實DNA分子足夠儲存生物界的所以遺傳信息，具有多樣性。 5. 小結：DNA分子及其上的基因具有多樣性與特異性，是生物多樣性和特異性的分子基礎。 繼續追尋科學家的足跡，揭示基因與DNA的關系，培養基于實證和推理的科學思維。 提出有深度的問題，培養科學探究的能力。 培養閱讀、分析、歸納信息的能力。 概念辨析與鞏固。 完善基因的概念。 小結提升。 應用數學方法解決生物學問題。 培養批判性思維。 小結提升。 小結提升總結，構建知識網絡。 概念梳理。 課后作業課后練習概念鞏固。

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