資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 生物 年級 高一 學期 春季
課題 種群基因組成的變化與物種的形成 一、種群基因組成的變化
教學目標
1.闡明種群是生物繁殖和進化的基本單位。（生命觀念） 2.運用數學方法計算種群的基因頻率和基因型頻率，構建遺傳平衡定律的數學模型。（科學思維） 3.運用數學方法分析種群基因頻率的變化與進化的關系。（科學探究） 4.運用進化和適應觀，說明突變和基因重組為生物進化提供原材料，自然選擇定向改變種群的基因頻率，決定生物進化的方向。（生命觀念）
教學內容
教學重點： 1.闡明以達爾文自然選擇學說為中心的現代生物進化理論主要觀點
2.運用數學方法計算種群的基因頻率和基因型頻率，構建遺傳平衡定律的數學模型。
教學難點： 1.運用數學方法計算種群的基因頻率和基因型頻率，構建遺傳平衡定律的數學模型。 2.運用數學方法分析種群基因頻率的變化與進化的關系。
教學過程
教學內容教師活動學生活動設計思路導入【創設情景】白色花叢中的黃色蝴蝶（aa)群體中偶然出現一只白色蝴蝶(A_)的變異個體。引導學生思考： 1思考：該變異對于蝴蝶的存活有什么影響？ 2思考：自然選擇的直接作用對象是基因型還是表型？ 3思考：白色蝴蝶如果脫離種群能把它體內的白色基因傳遞下去嗎？由三個思考題的答案引出觀點：種群是生物繁殖和進化的基本單位。因此研究生物進化應該從種群入手1、獨立思考情景問題 2、在老師的引導下得出種群是生物繁殖與進化的基本單位 3、認同研究生物進化，從種群入手通過設置情景與問題串的形式，帶領學生逐步思考并得出最終結論。同時引出本節課的學習內容【學習任務一】種群和種群基因庫 活動1、構建種群和種群基因庫的概念 1、教師：出示表格描述種群的兩句話，引導學生回顧種群的概念，并找出其中的三個要素。 2、提出種群基因庫的概念，并引導學生思考： ①每個個體都有基因庫的全部基因嗎？ ②個體間差異大，對基因庫有什么影響？由此強調基因庫的易錯點1、學生根據對種群的描述回顧種群的概念 2、在老師的引導理解種群基因庫的概念 引導學生回顧，激發學生的思維，構建基本概念，為后面的學習打基礎。教學內容教師活動學生活動設計思路活動2、自主學習基因頻率，建立計算的數學模型。1、教師：出示基因頻率的概念，引導學生構建基因頻率計算的數學模型： 2、對數學公式的關鍵點加以強調與解釋： 1、學生：思考并根據概念寫出基因頻率的計算公式 從概念入手，引導學生建立數學模型，培養科學思維能力活動3、歸納總結計算基因頻率的方法。1、教師：出示例題引導學生思考，最終得出基因頻率的具體計算方法： 2、強調當基因在X染色體上時的不同之處1、學生：2、在老師的引導下逐步得出基因頻率的計算方法。逐步解釋與深入，最終得出基因頻率的計算方法。由淺入深，由概念到實際應用。【學習任務二】種群基因頻率的變化 活動1、用數學方法討論基因頻率的變化 1、教師：出示問題，這一種群繁殖若干代后，其基因頻率會不會發生變化呢？ 引導學生計算，在滿足理想種群的五個前提條件是種群每一代的基因頻率2、引導學生從表格中得出理想種群基因頻率代代不變，并得出遺傳平衡規律。1、在老師的引導下掌握計算方法并嘗試獨立計算理想種群各代基因頻率的變化。 2、認同理想種群基因頻率代代不變，并掌握遺傳平衡定律的公式。引導學生通過數學方法討論昆蟲種群基因頻率的變化，構建出遺傳平衡定律的模型，說明該模型成立的條件。培養學生的科學思維能力。教學內容教師活動學生活動設計思路活動2、思考影響生物進化的原材料1、教師： 以問題串的形式得出突變和基因重組為生物進化提供原材料的觀點。 2、用問題串的形式引導學生思考易錯點1、在教師的引導下得出突變和基因重組為生物進化提供原材料的觀點。 2、掌握易錯點通過問題串的形式培養學生的科學思維能力【學習任務三】自然選擇對種群基因頻率變化的影響活動：探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響 教師：1、用假說-演繹法的科學思維，引導學生探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響 2、總結得到結論自然選擇使樺尺蛾種群的基因頻率發生定向改變，導致樺尺蛾朝著一定的方向不斷進化。 3、得到觀點：①生物進化的實質：種群基因頻率在自然選擇作用下的定向改變。②自然選擇決定生物進化的方向。 1、學生：在老師的引導下用假說-演繹法的科學思維探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響。 2、認同觀點：①生物進化的實質：種群基因頻率在自然選擇作用下的定向改變。②自然選擇決定生物進化的方向。 通過數學情境探討分析，能夠運用進化和適應觀說明可遺傳變異為生物進化提供原材料，闡明自然選擇定向改變樺尺蛾種群基因頻率，決定生物進化的方向。【課堂小結】教師：1、總結現代學生物進化理論的觀點。 2、回顧種群、基因庫、基因頻率、基因型頻率的概念 3、回顧計算基因頻率的方法1、在老師的引導下回顧本節課的課堂內容，建立知識體系 回顧本節課的課堂內容，建立知識體系，提升學生歸納總結的能力

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