資源簡介

第5課《甲午中日戰爭與列強瓜分中國狂潮》教案
一、新課標標準
知道甲午中日戰爭的主要戰役和《馬關條約》的主要內容，初步認識《馬關條約》與中國民族危機加劇的關系。
內容分析
中日甲午戰爭是近代列強侵華史的重要組成部分，它與鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、八國聯軍侵華戰爭構成了近代列強侵華的主線索。甲午戰爭之后簽訂的《馬關條約》，其危害程度超過了以往任何一個條約，給中國人民帶來了前所未有的恥辱，使中國半殖民地化程度大大加深。甲午戰爭也刺激了列強的侵華野心，從而引發了列強瓜分中國的狂潮。此后中國更加去全方位地被迫開放，陷入了嚴重的民族危機。從近代中國革命的進程看，也正是這場戰爭使清朝腐朽不堪的本質徹底暴露，它也促進了自鴉片戰爭以來前所未有的民族覺醒。
教學目標
1.通過分析史料，了解甲午中日戰爭爆發的背景；通過識讀地圖，了解甲午中日戰爭的過程；（時空觀念）
2.通過閱讀教材，知道《馬關條約》的主要內容，并通過史實認識到《馬關條約》簽訂后中國民族危機的加深；（史料實證）
3.學習鄧世昌等民族英雄英勇抗擊侵略、不怕犧牲的愛國主義精神，認識臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，樹立維護國家統一的信念。（家國情懷）
教學過程
新課導入
當中國和日本再次交鋒，兩者又會走向怎樣的命運呢？
（二）講授新課
1.甲午中日戰爭
（1）教師活動
閱讀材料，分析甲午中日戰爭爆發的背景：
材料1：日本從明治維新后，大力發展資本主義，國力逐漸強盛……國內市場狹小……統治集團急需通過對外侵略擴張轉移國內矛盾，爭奪國外市場，尋求出路。
——許知遠《110年的中國變革》
材料2：1888年開始，慈禧太后斥巨資修筑頤和園，甚至不惜挪用海軍經費，耗資三千萬兩白銀……自光緒十四年(1888年)以后，海軍沒有增添一艘戰艦。
（2）學生活動
①根本原因：日本侵華野心蓄謀已久。（“大陸政策”）
②主觀原因：清政府腐朽沒落，軍備廢弛，國力衰敗。
③直接原因：朝鮮東學黨起義
教師活動
閱讀課本和形勢圖，梳理甲午中日戰爭的經過。
（4）學生活動
（5）教師活動
結合材料及所學知識思考，甲午中日戰爭中中國為什么會敗給小國日本？
材料1：
材料2：日本經常舉行大規模軍事演習……明治天皇還從自己的私人財庫中撥款作為海防經費。戰爭開始后,一天只食一餐，鼓動日本全體臣民為戰艦捐出口袋里的最后一個銅板。
材料3：中國自1888年北洋海軍開辦以后，再未添置一艦。1889年光緒大婚慶典耗資500多萬兩。為迎接1894年慈禧的60大壽，修建頤和園，挪用海軍經費2000多萬兩白銀。
（6）學生活動
①軍事上：清軍武器裝備落后，軍隊作戰能力弱；戰略不當， “避戰求和”導致被動應戰。清軍武器裝備落后，軍隊作戰能力弱；戰略不當，“避戰求和”導致被動應戰。
②政治（根本原因）：清政府的腐朽沒落/腐朽的封建專制制度難以戰勝新興的資本主義制度。
2.《馬關條約》的簽訂
（1）教師活動
1895年春，清政府派李鴻章為議和全權大臣，前往日本馬關議和。最終簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。
對比《南京條約》的內容，為什么說《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化程度？
（2）學生活動
表現：更嚴重的破壞了中國的主權和領土完整；
加重人民負擔，使列強控制了中國的財權；
列強侵略勢力深入到中國內地；
商品輸出→資本輸出，阻礙中國民族資本主義的發展。
教師活動
閱讀教材，思考簽訂《馬關條約》帶來的影響。
（4）學生活動
①使列強侵略勢力進一步侵入中國腹地，大大加深了中國的半殖民地化程度！
②《馬關條約》的簽訂，刺激了列強掀起瓜分中國狂潮，中國民族危機空前嚴重。
3.列強瓜分中國狂潮
（1）教師活動
以干涉還遼為契機，列強在中國掀起了搶奪利權、強租租借地、劃分“勢力范圍”的瓜分中國狂潮。
美國于1899年向英、俄、德、日、意、法六國提出“門戶開放”照會，承認各國在中國的“勢力范圍”和既得特權，同時要求在各國租借地和“勢力范圍”內享有均等貿易機會。
課堂總結
本課主要學習三部分內容：甲午中日戰爭、《馬關條約》的簽訂、列強瓜分中國狂潮。三部分內容之間因果相連，《馬關條約》的簽訂是甲午中日戰爭的結果，列強瓜分中國狂潮則是甲午中日戰爭引發的后果，甲午中日戰爭是列強瓜分中國狂潮的起因。
甲午中日戰爭具有承上啟下的意義。它上乘兩次鴉片戰爭，下啟列強瓜分中國狂潮和維新運動興起。鴉片戰爭以來，中國的半殖民地半封建化程度一步步加深。甲午中日戰爭后簽訂的《馬關條約》使中國半殖民地半封建化程度加深，同時也掀起了列強瓜分中國的狂潮。列強紛紛搶占港口和劃分“勢力范圍”，使中國進一步喪失獨立自主的地位，中國的民族危機空前嚴重。甲午中日戰爭和列強瓜分中國狂潮加深了中國的民族危機，也喚醒了中國人民空前的民族意識，這正是戊戌變法的重要歷史背景。
板書設計
教學反思
本節課主要講述的是甲午中日戰爭的史實，重點是對《馬關條約》的解讀，分析它使如何使“中國半殖民地化程度大大加深了”的重要影響；通過啟發式教育，結合相關資料，讓學生進行小組合作探究。當然，還有需要進一步改進的提高的地方，比如，提問要更加巧妙，要注意對學生進行知識遷移、聯系現實等能力的培養，進而，在教育教學過程中進一步提高自己的能力。

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