資源簡介

第10課《 中華民國的創建》教案
一、新課標標準
了解中華民國成立的史事，認識辛亥革命的歷史意義和局限性。
內容分析
辛亥革命前后是中國近代史上發生第一次歷史性的巨變的跌宕時期。辛亥革命宣告了自秦統一以來延續兩千多年的君主專制制度結束，資產階級民主共和國正式建立。《中華民國臨時約法》的頒布，第一次以法律形式確立了資產階級共和制度，民主共和成為時代的潮流。但是袁世凱纂奪了辛亥革命的勝利果實，中國進入了北洋政府統治時期，中國人民仍然在為救國、強國之夢艱難地探索、奮爭。
教學目標
1.了解中華民國建立的基本史事；（史料實證）
2.知道辛亥革命勝利果實被袁世凱竊取的過程，并通過史料分析其原因，進一步理解資產階級革命派的軟弱性和妥協性；(史料實證、唯物史觀)
3.識記《中華民國臨時約法》的頒布時間和主要內容，理解《中華民國臨時約法》頒布的歷史意義。（歷史解釋）
教學過程
新課導入
武昌起義勝利后對全國產生了什么影響
伴隨著革命形勢的發展，革命黨人又面臨著怎樣的任務呢？
（二）講授新課
1.中華民國的建立
（1）教師活動
閱讀課本，概況中華民國建立的基本史實。
學生活動
（3）教師活動
根據材料分析，如何看待南京臨時政府的內外政策？
對內政策:
政治方面，保障人權;
經濟方面，獎勵工商業發展，鼓勵興辦實業;
社會生活方面，提倡平等觀念;
教育方面，提倡男女同校，廢止小學讀經等。
外交政策:
臨時政府成立后，當盡文明國應盡之義務，以期享文明國應享之權利滿清時代辱國之舉措與排外心理，務一洗而去之;與我友邦益增睦誼，持和平主義，將使中國見重于國際社會，且將使世界漸趨于大同。
學生活動
對內政策：有利于資本主義發展，推助中國近代化進程。
對外政策：①試圖擺脫屈辱地位，渴望和平對外交往；
②對帝國主義抱有幻想，暴露出資產階級的軟弱性。
2.袁世凱竊取革命果實
（1）教師活動
閱讀課本，概述袁世凱竊取革命的果實的過程。
學生活動
教師活動
結合材料，分析袁世凱為何能夠竊取革命果實？
材料1：英帝國主義擔心公開站在清政府方面與革命軍為敵，勢必有喪失它的巨大利益的危險。……帝國主義國家都決定采取在“中立”的幌子下加緊扶植袁世凱，脅迫革命方面向袁世凱妥協的辦法，利用袁世凱取代清王朝作為它們統治中國的工具。 ——《中國近代史》
材料2：在革命派內部，妥協思想也已占上風……財政困難使南京臨時政府硬氣不起來，帝國主義干涉的陰霾更令革命黨人氣短（各國軍艦在長江示威）……大多數革命黨人終于在帝國主義的威脅下屈服。南北雙方達成了一項協議：革命黨人同意讓出政權，袁世凱則同意宣布贊成“共和”，并逼清帝退位。
——《中國近代史》
學生活動
①袁世凱得到帝國主義支持；
②袁世凱掌握清政府政治大權；
③資產階級的軟弱性和妥協性；
根本原因：中國是半殖民地半封建社會，資本主義發展不充分。
3.《中華民國臨時約法》
（1）教師活動
閱讀課本，根據《中華民國臨時約法》的基本內容來分析其意義。
(1)中華民國的主權屬于全體國民；
(2)國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等；
(3)國民有人身、居住、言論、出版、集會結社、宗教信仰及請愿、考試、選舉、參政等自由和權利；
(4)參議院行使立法權，國務員輔佐臨時大總統行使行政權并負起責任，司法獨立等。
（2）學生活動
課堂總結
本課共學習三個子目：中華民國的建立，袁世凱竊取革命果實，《中華民國臨時約法》。
中華民國的建立和《中華民國臨時約法》的頒布，標志著辛亥革命達到高潮，是這場革命取得的兩大重要成果。袁世凱竊取革命果實是《中華民國臨時約法》頒布的背景，中國從此開始了北洋軍閥政府統治時期。
板書設計
教學反思
本節課主要講述的是辛亥革命后，以孫中山為首的資產階級革命黨建立民主政治，鞏固革命成果的過程，其中重點是《中華民國臨時約法》的內容。要通過教學讓學生知道約法的頒布在中國歷史進程中的進步性。還有值得進一步提高的地方，比如對歷史史料的解讀和運用、知識點之間的靈活過渡等，通過改進，提高自己的教育教學水平。

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