資源簡介

第9課《辛亥革命》教案
一、新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
了解武昌起義及中華民國成立的史事，認(rèn)識辛亥革命的歷史意義及局限性。
內(nèi)容分析
在民族危機日益加深的背景下，以孫中山為代表的革命黨人，為救國救民，拋頭顱、灑熱血，第一次提出了比較完整的資產(chǎn)階級民族民主革命綱領(lǐng)，進一步解釋為“民族”“民權(quán)”“民生”這三大主張，并使它廣泛為革命分子所認(rèn)同。這在中國近代思想發(fā)展進程中是一個重大進步。作為革命思想的實踐結(jié)果，辛亥革命成果地推翻了中國兩千多年來的君主專制制度，創(chuàng)建了亞洲第一個資產(chǎn)階級民主共和國。從此，民主共和觀念深入人心。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解革命志士在武昌起義前發(fā)動起義的概況；（史料實證）
2.通過研讀史料，分析武昌起義爆發(fā)的條件和辛亥革命的歷史意義，學(xué)會從不同角度分析、評價歷史事件；（史料實證、歷史解釋）
3.通過了解革命黨人積極投身革命事業(yè)的事跡，感受他們英勇抗?fàn)?、不屈不撓、視死如歸的偉大精神。（家國情懷）
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
同盟會成立后革命黨人都進行了哪些武裝斗爭？
其中的武昌起義又具有怎樣的重要意義呢？
（二）講授新課
1.孫中山早年的革命活動
（1）教師活動
閱讀課本，找到同盟會成立后革命黨人進行的幾次武裝斗爭。
學(xué)生活動
①1906 年冬，同盟會會員劉道一、蔡紹南在江西湖南交界的萍鄉(xiāng)、瀏陽、醴陵發(fā)動武裝起義，后失敗。
②1907 年夏，光復(fù)會會員徐錫麟在安慶發(fā)動起義，后失敗。
③1907 年，孫中山親赴越南河內(nèi)，與黃興共同籌劃領(lǐng)導(dǎo)廣西起義，襲取鎮(zhèn)南關(guān)，后失敗。
④1910 年，孫中山同黃興、趙聲等人商討在廣州舉行起義，后失敗。
（3）教師活動
這些革命黨人有什么樣的品質(zhì)精神值得我們學(xué)習(xí)？
本日即赴陣地，誓身先士卒，努力殺賊，不敢有負(fù)諸賢之期……絕筆于此，不勝系戀。
——黃興絕命書
……于悲啼之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。
——林覺民《與妻書》
學(xué)生活動
熱愛祖國、憂國憂民、百折不撓、勇于為理想獻身……
2.武昌起義
（1）教師活動
結(jié)合材料和所學(xué)知識，嘗試概括辛亥革命爆發(fā)具備哪些有利條件？
（2）學(xué)生活動
①經(jīng)濟：民族資本主義發(fā)展，民族資產(chǎn)階級力量壯大；
②思想：民主革命思想的傳播；
③組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命團體和政黨的建立；和光復(fù)會。
④軍事基礎(chǔ)：革命黨人發(fā)動的一系列武裝起義；
⑤四川保路運動造成武昌兵力空虛，為起義提供了契機。
教師活動
閱讀課本，知道武昌起義的經(jīng)過及結(jié)果。
學(xué)生活動
經(jīng)過：
結(jié)果：
武昌起義勝利后，各省紛紛響應(yīng)。到11月下旬，全國已有一半以上的省份宣布獨立，支持革命。
（5）教師活動
研讀下列材料，闡述武昌起義的意義和其局限性。
材料1：共和政體成，專制政體滅；中華民國成，清朝滅；總統(tǒng)成，皇帝滅……剪發(fā)興，辮子滅;天足興，纖足滅……鞠躬禮興，拜跪禮滅……
——1912年3月5日《時報》《新陳代謝》
材料2：從前皇帝自稱為天子，如果有人說皇帝是一強盜，可以打倒，別人一定把他看作瘋子。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者擁護別人做皇帝，一定也被看作瘋子。
——《吳玉章文集》
材料3：辛亥革命……但它根本沒有打碎封建軍閥和官僚的國家機器。近代中國的半殖民地半封建的經(jīng)濟基礎(chǔ)，更是原封未動。中國的反對帝國主義反對封建主義的革命任務(wù)并沒有完成。就這個意義說，辛亥革命是失敗了。
——金沖及《二十世紀(jì)中國史綱》
（6）學(xué)生活動
意義：①政治：推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)；
②思想：極大推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。
③性質(zhì)：拉開了中國完全意義上的近代民族民主革命的序幕。
局限性：①辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊??；
②辛亥革命沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)，反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成。
課堂總結(jié)
本課設(shè)置了兩個子目：革命志士的奮斗和武昌起義。兩者之間是遞進關(guān)系，武昌起義之前，革命黨人已經(jīng)進行了多次武裝起義，但均以失敗而告終，唯武昌起義一舉成功。武昌起義的成功有很多偶然因素，但同時也是偶然中的必然——它是革命形勢成熟的結(jié)果。一方面，資產(chǎn)階級革命派大力進行民主革命思想的傳播，使新軍中很多人不滿清朝統(tǒng)治，傾向革命。同時，革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的，尤其是同盟會成立之后發(fā)動的一系列武裝起義，雖然沒有取得成功，但是已經(jīng)動搖了清朝的專制統(tǒng)治，同時也錘煉了革命力量。另一方面，帝國主義的掠奪和清政府的壓榨，使人民的反抗怒潮不斷高漲，奠定了革命的群眾基礎(chǔ)。清政府在當(dāng)時已經(jīng)陷入眾叛親離、四面楚歌的境地，專制王朝的末日終于來臨。
武昌起義的槍聲震動了舊世界，振奮了人民群眾的革命精神，分散在各地的同盟會會員及同盟會有聯(lián)系的各地革命組織亦不失時機地紛紛響應(yīng)。在武昌起義的推動下，全國各地的自發(fā)斗爭迅速發(fā)展，形成了資產(chǎn)階級民主革命高潮。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
本節(jié)課主要講述的是同盟會成立之后，領(lǐng)導(dǎo)的一系列武裝起義，最終在武昌起義中取得成功。通過教學(xué)能過讓學(xué)生知曉革命的曲折性和復(fù)雜性，知道革命烈士為了自己的革命理想，為實現(xiàn)民族獨立和解放發(fā)動不屈不撓的斗爭精神。通過圖片、資料的展示，誘導(dǎo)式教學(xué)、分組討論等形式，讓學(xué)生了解理解知識點，同時強化學(xué)生分析史料、解答問題的能力。在教學(xué)過程中，還有可以提高的地方，比如可以通過情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生直觀感受英雄人物是精神，從而進行感情上的教育學(xué)習(xí)。

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