資源簡介

第11課《 北洋政府的統治與軍閥割據》教案
一、新課標標準
知道民國初期北洋軍閥的統治。
內容分析
北洋政府上承中華民國臨時政府之權，下接南京國民政府之政。北洋政府時期是近代中國的重要歷史階段。北洋政府以北洋軍隊為統治支柱，對內獨裁專制，爭權奪利；對外投靠帝國主義，出賣國家利權。在這一時期，以孫中山為首的民主革命者為維護民主共和進行了持續、堅決的斗爭。
教學目標
1.通過時間軸的學習，從整體上把握北洋政府統治時期的時代特征：民主共和與專制獨裁的交織與斗爭；(時空觀念)
2.知道袁世凱獨裁統治和復辟帝制的史事，并通過分析袁世凱復辟帝制失敗的原因，理解“不符合歷史潮流終將失敗”的歷史觀點；(歷史解釋、唯物史觀)
3.了解二次革命、護國戰爭等史事，感悟孫中山等革命派為捍衛民主共和作出的頑強努力和堅定的革命精神，認識到中國近代民主革命的曲折性和艱巨性。(家國情懷)
教學過程
新課導入
袁世凱著軍服，佩長劍，面南正立，宣讀誓詞說：“世凱深愿竭其能力，發揚共和精神，滌蕩專制之瑕穢。謹守憲法，依國民之愿望，祈達國家于安全強固之域，俾五大民族同臻樂利?！?br/>袁世凱有遵守他的誓詞嗎？實際上他是怎么做的？
（二）講授新課
1.二次革命
（1）教師活動
閱讀課本，歸納二次革命爆發的背景及結果。
（2）學生活動
背景：①袁世凱就任臨時大總統后，一再破壞責任內閣制。
②1913年春，宋教仁在上?；疖囌居龃躺硗觯▽Щ鹚鳎?。
結果：由于國民黨力量渙散，二次革命很快被袁世凱鎮壓下去。孫中山、黃興等被迫流亡日本。
（3）教師活動
怎樣理解這次革命被稱為“二次革命”？
學生活動
因為這次革命是以孫中山為首的資產階級革命派為反對袁世凱的獨裁專制和軍事進攻、保衛民主共和的一次武裝斗爭，是辛亥革命的繼續。所以稱之為“二次革命”。
2.袁世凱復辟帝制
（1）教師活動
閱讀課本找到袁世凱為復辟帝制做了哪些準備？
（2）學生活動
1.對內獨裁。2.對外出賣國家主權（簽訂“二十一條”）。3.復辟帝制。
教師活動
閱讀課本，歸納袁世凱實行獨裁的具體表現。
（4）學生活動
①謀正式總統。②謀終身總統。③謀求帝制。
3.護國戰爭
（1）教師活動
根據已學知識思考，袁世凱復辟帝制失敗的原因、啟示？
材料1：由于他倒行逆施，出賣國家和民族利益，引起全國人民的反對，只當了83天皇帝就見上帝去了。可見逆歷史潮流而動，肯定是短命。 ——毛澤東
材料2：“今日要人之辭職，皆托于病。然試究其所患者之病，大抵皆因國體而影響于身體之病也?！? ——《申報》
材料3：“改變國體之計劃，在今日尚為時機未熟”。
——《英俄日之勸告》
（2）學生活動
①根本原因：違背民主共和的發展潮流；
②辛亥革命使民主共和的觀念深入人心，討袁斗爭得到廣泛支持和擁護；
③袁世凱眾叛親離。
啟示：逆歷史潮流的做法注定要失敗，只有順應歷史潮流才能成功！
4.軍閥割據
（1）教師活動
袁世凱死后，北洋軍閥分裂。大小軍閥連年混戰，中國陷入了軍閥割據紛爭的動亂之中。
（2）學生活動
影響：政局動蕩、內戰頻繁、經濟凋敝、民不聊生，是中國近代史上最黑暗最反動的時期。
課堂總結
袁世凱竊取辛亥革命勝利果實后，倒行逆施，為建立獨裁統治，實現自己的皇帝夢，不惜出賣國家利益，接受日本提出的“二十一條”，這種復辟行徑，受到國內各界人士的強烈不滿，以孫中山為首的革命黨人積極活動，領導護國戰爭，終于迫使袁世凱取消帝制，不久死去。袁世凱死后，中國陷入了軍閥割據紛爭的動亂之中。
板書設計
教學反思
在本課中，我始終把學習目標貫穿整個教育教學過程的始終，通過啟發式教學、探究性學習、主題講演、合作學習等，凸顯學生在教育教學過程中的主題地位，推動學生學習方式的轉變，讓學生在快樂中學習。我在教學上還有許多改進的地方，要增加知識點之間的邏輯性，語言更加簡練得體，通過平時多聽課、多請教，進一步提高自己的教育教學水平和能力。

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