資源簡介

第12課 《新文化運動》教案
一、新課標標準
了解新文化運動的基本內容，知道陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等新文化運動的代表人物，認識新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
內容分析
西方列強的侵略打開了中國的大門。面對列強的侵擾，中國屢屢失敗。中國人民逐漸覺醒，開始了救亡圖存的探索。洋務運動沒有使中國走向富強，百日維新亦告失敗，辛亥革命也沒有改變中國的社會性質。一部分先進的知識分子經過痛苦的反思，認為必須進行徹底的文化變革才能挽救民族危亡。他們發起新文化運動，推動了思想的解放。新文化運動最大的影響是打破了長久以來的思維模式，首次動搖了霸占中國思想文化舞臺幾千年的封建傳統文化一統天下的局面，打破了權威。中國人逐漸敢于懷疑，敢于求真。
教學目標
1.了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動的興起標志、主要陣地、代表人物、口號等史事；（時空觀念、史料實證）
2.掌握新文化運動的主要內容，結合史料探究新文化運動在中國近代思想解放運動中的意義；（歷史解釋）
3.了解陳獨秀、魯迅等人在新文化運動中的斗爭精神和先鋒作用，增強熱愛祖國、建設祖國的歷史使命感。（家國情懷）
教學過程
新課導入
以視頻導入，展開新課講授。
（二）講授新課
（1）教師活動
根據之前所學和下則材料，思考新文化運動興起的背景。
材料1：辛亥革命失敗后，袁世凱為了復辟帝制，極力推崇封建綱常名教，大搞祭天祀孔……分明掛了共和招牌，而國會議員居然大聲疾呼，定要尊重孔教。一時間，社會上“孔教會”、“經學會”等尊孔社團紛紛出現，形成了一股尊孔復辟逆流。
——陳獨秀
（2）學生活動
①政治：辛亥革命后政局仍然黑暗動蕩，袁世凱為復辟帝制掀起尊孔復古逆流；
②經濟：中國民族資本主義進一步發展，民族資產階級力量壯大。(根本原因)
③思想：國民愚昧麻木，仍受封建思想文化束縛。
（3）教師活動
閱讀課本，歸納新文化運動的基本內容。
學生活動
（5）教師活動
結合材料，分析并總結新文化運動的歷史意義。
材料1：這一次對封建主義舊思想、舊文化、舊禮教的批判，其尖銳徹底的程度、所向無前的氣勢，遠遠超過辛亥革命時期。
——金沖及《二十世紀中國史綱》
材料2：他們的著作（《新青年》）鑄成了一代年輕學生的信仰和態度,1919年“五四”運動后,這些學生是政治上的生力軍……
——美國學者莫里斯
材料3：在新文化運動的推動下，一批受過新思想熏陶的青年男女，開始反對包辦婚姻，主張婚姻自主；戀愛自由、婚姻自主成為一種時尚。社會上出現了許多抗婚、逃婚、離婚等現象。
——《上海婦女志》
材料4：陳獨秀：若是決計革新，一切都應該采用西洋的新法子，不必拿什么國粹、國情的話來搗亂。
錢玄同：將所有的古籍束之高閣，廢除漢字，采用“世界語”。
（6）學生活動
①動搖了封建道德禮教的統治地位，使中國人民接受了一次民主與科學的洗禮；
②新文化運動為隨后爆發的五四運動起了思想宣傳和鋪墊作用；
③打開了遏制新思想涌流的閘門，掀起了一股思想解放的潮流；
④對于中國傳統文化的看法帶有一定的片面性。
課堂總結
學習本課內容，應理解中國近代思想解放的歷程，新文化運動的歷史背景及新文化運動在歷史發展進程中的作用。
從近代抗爭史上的角度看，新文化運動是對舊民主主義革命失敗的深刻反思，是對封建舊文化的徹底批判；從近代探索史的角度看，新文化運動由表及里，逐漸深入，改變了國民的觀念，重鑄了國魂。
板書設計
教學反思
本課的教學以史實為基礎；以問題為載體，經過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對比，使每個學生都經歷了一個主動地獲取知識、應用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。學生能根據材料得出結論，體現了教師的主導作用和學生的主體作用。采用討論法分組合作，課堂氣氛活躍，且能對新文化運動內容有更深入的了解。

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