資源簡介

第16課《毛澤東開辟井岡山道路》教案
一、新課標標準
通過了解南昌起義、八七會議、秋收起義、毛澤東與朱德井岡山會師、古田會議等基本史事，認識中國共產黨創建人民軍隊和農村革命根據地的意義。
內容分析
大革命失敗后，在中國革命向何處去的問題上，中國共產黨曾效仿俄國十月革命，在城市進行武裝暴動，卻沒能到達預期目標。此后，毛澤東以馬克思主義基本原理為指導，創造性地提出符合中國國情的“農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命思想。南昌起義后，毛澤東領導了秋收起義，并建立井岡山革命根據地，創建工農紅軍，點燃了工農武裝割據的星星之火，開辟了一條中國革命的正確道路——井岡山道路。這是馬克思主義中國化的偉大開篇，是馬克思主義與中國革命實際相結合的重大創舉。毛澤東的武裝斗爭、土地革命和根據地建設，即工農武裝割據的思想，使根據地不斷鞏固擴大。革命的星星之火，逐漸發展成為燎原之勢。
教學目標
1.了解第一次國共合作形成的背景、標志、成果等基本史事；（史料實證）
2.知道國民大革命的概念及高潮北伐戰爭的開展狀況，并通過史料認識北伐戰爭的勝利與國民革命的失敗；（史料實證、歷史解釋、唯物史觀）
3.認識到中國共產黨始終把國家和民族的利益放在首位，激發學生愛黨愛國的情懷。（家國情懷）
教學過程
新課導入
中國共產黨和中國人民并沒有被嚇倒，被征服，被殺絕。他們從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續戰斗了。
——毛澤東
國民革命的結果如何？共產黨人的路在何方？
（二）講授新課
1.南昌起義
（1）教師活動
閱讀課本，概況南昌起義的相關史事。
學生活動
2.秋收起義與井岡山會師
（1）教師活動
閱讀課本，概況八七會議的史實。
學生活動
教師活動
閱讀課本，繪制秋收起義進展圖。
（4）學生活動
（5）教師活動
為什么選擇在井岡山創建革命根據地？
井岡山離廣東、福建不遠。俗話說：“一聲鳴叫傳四省。”這里反動力量薄弱。
井岡山地區位于羅霄山脈中段的湘贛邊界，……周圍五百余里，幅員廣大。另外此處地勢險要，森林茂密，只有幾條狹窄的小路通往山內，進可攻，退可守。
井岡山的自然資源十分豐富，森林覆蓋率高達60℅，擁有各種植物3800多種。……周圍各縣農業經濟可供部隊籌措給養。
大革命時建立過黨的組織、工會、農會和農民武裝，黨和革命的影響仍然存在。
（6）學生活動
敵人弱——遠離城市中心
地勢險——易守難攻
山林好——物產豐富
歷史紅——群眾基礎好
（7）教師活動
1928年4月，朱德、陳毅率領隊伍到達井岡山，與毛澤東領導的工農革命軍會師。
3.工農武裝割據
（1）教師活動
轉戰農村后，中國共產黨應該怎樣做才能發展壯大呢？
（2）學生活動
（3）教師活動
中華蘇維埃共和國臨時中央政府的成立
學生活動
課堂總結
本課主要學習三部分內容：南昌起義、秋收起義與井岡山會師、工農武裝割據，講述了大革命失敗后，中國共產黨獨立領導中國革命，經過艱苦斗爭，開辟了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的合適中國國情的革命道路——井岡山道路。
1927年大革命失敗后，中國共產黨開始嘗試走武裝斗爭的道路挽救中國革命。隨后，南昌起義、秋收起義等以城市為中心開展的武裝斗爭相繼失敗。實踐證明，俄國的革命道路并不適合中國的國情。
秋收起義受挫后，毛澤東決定改向敵人力量薄弱的農村進軍。經過三灣改編，從組織上確立了黨對軍隊的領導。第一個農村根據地——井岡山革命根據地建立起來，點燃了工農武裝割據的星星之后。朱德與毛澤東在井岡山會師，創建了中國工農紅軍第四軍。中華蘇維埃共和國臨時中央政府在江西瑞金成立。中國共產黨展開武裝斗爭、土地革命和根據地建設，使中國形成了工農武裝割據的局面，星星之火漸成燎原之勢。
板書設計
教學反思
本課時是教學的重點，也是難點。因此在教學之前，我充分準備相關資料。在教學過程中根據不同班級學生的情況，設計了不同的情境，讓學生在學習的過程中，進行全方位的感受。在教學過程中時時導學、處處質疑，以恰到好處的問題讓學生能夠進行理性的思考和自主探究學習；在遇到難解和容易引起爭論的問題時，讓學生各抒己見，以培養學生的發散性思維和能力。在以后的教學過程中，要更加注重讓困學生參與到教育教學過程中，增強學生的自信心和成就感。

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