資源簡介

第20課 《正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》教案
一、新課標標準
通過了解正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)史事，認識日本侵華的罪行，認識中國人民十四年抗戰(zhàn)的艱苦歷程。
內容分析
在抗日民族統一戰(zhàn)線的旗幟下進行的全民族抗戰(zhàn)中，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場是互相配合的。在全民族抗戰(zhàn)初期，國民政府實行積極的抗戰(zhàn)政策，國民黨軍隊的愛國將士表現了空前的民族義憤和抗戰(zhàn)熱情，粉粹了日本迅速滅亡中國的狂妄計劃，并為敵后戰(zhàn)場的開辟創(chuàng)造了有利的條件。但由于敵強我弱，以及國民黨的消極、片面抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場連續(xù)失敗，大片國土淪陷。
教學目標
1.知道正面戰(zhàn)場的臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)及第三次長沙會戰(zhàn)的基本史事；結合史實材料能夠正確認識正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)；（史料實證、歷史解釋）
2.了解抗日戰(zhàn)爭相持階段國民政府抗日態(tài)度的轉變，認識國民政府的消極抗日積極反共的反動本質；（史料實證、唯物史觀）
3.通過學習正面戰(zhàn)場的史事，體會抗日將士在戰(zhàn)爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神，從而激發(fā)愛國情感，體會和平生活的來之不易。（家國情懷）
教學過程
新課導入
抗日民族統一戰(zhàn)線：
正面戰(zhàn)場：指國民革命軍與日軍正面作戰(zhàn)的戰(zhàn)場，主要是陣地戰(zhàn)和防御戰(zhàn)。在這個戰(zhàn)場上作戰(zhàn)的主要是國民黨的軍隊，因此一般也稱其為國民黨正面戰(zhàn)場。
敵后戰(zhàn)場：指中國軍隊在敵人占領區(qū)后方開辟的戰(zhàn)場，以游擊戰(zhàn)和運動戰(zhàn)為主。在這個戰(zhàn)場作戰(zhàn)的主要是中國共產黨領導的八路軍、新四軍，因此也稱共產黨敵后抗戰(zhàn)。
（二）講授新課
1.臺兒莊戰(zhàn)役
（1）教師活動
閱讀教材，概況臺兒莊戰(zhàn)役的相關內容。
（2）學生活動
（3）教師活動
結合材料，思考臺兒莊戰(zhàn)役取得勝利的原因。
我軍人數雖少，裝備雖差，但是我們是保國衛(wèi)民與侵略者作殊死戰(zhàn)的哀兵，我們在士氣已享有“兵哀者勝”的心理條件。加以我們在指揮上對本軍量力而用，上下一心，對敵情判斷正確，擊其所短，可說是知己知彼，發(fā)揮了內線作戰(zhàn)的最高效能，故有臺兒莊的輝煌戰(zhàn)果。
——李宗仁
學生活動
①中國軍隊的保家衛(wèi)國、不怕犧牲的精神；
②第五戰(zhàn)區(qū)司令官李宗仁指揮得當；
③中國軍隊的協同作戰(zhàn)；
④正確地把握了戰(zhàn)機。
（5）教師活動
結合材料，思考臺兒莊戰(zhàn)役取得勝利的意義。
“臺兒莊捷報傳出后，舉國若狂。京滬淪陷后，籠罩全國的悲觀空氣至此一掃而空，抗戰(zhàn)前途露出一線曙光。” ……區(qū)區(qū)臺兒莊地區(qū)經此一戰(zhàn)，幾成民族復興的象征。我軍得此鼓勵，無不精神百倍，各處斷壁殘垣之上，都出現一片歡樂之情，為抗戰(zhàn)發(fā)動以來的第一快事。”
——李宗仁回憶
（6）學生活動
① 抗戰(zhàn)以來中國正面戰(zhàn)場取得的最大的一場勝仗；
② 振奮了中國軍民的精神，堅定了抗戰(zhàn)意志和信念。
2.武漢會戰(zhàn)
（1）教師活動
閱讀教材，概況臺兒莊戰(zhàn)役的相關內容。
（2）學生活動
教師活動
從材料中，分析出臺兒莊戰(zhàn)役的意義有哪些？
材料1：（日本政府）為在昭和13年（1938年）內解決事變而實施的攻占武漢作戰(zhàn)，武漢是攻下了，但在政略方面并未得到預期效果。
——《中國事變陸軍作戰(zhàn)》
材料2：
學生活動
①日本企圖迅速滅亡中國的既定戰(zhàn)略徹底破滅；
②廣州、武漢失陷后，抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略相持階段。
3.第三次長沙會戰(zhàn)
（1）教師活動
1941年12月，日軍調集10余萬兵力，對長沙發(fā)動第三次進攻，揚言要到長沙過新年。中國軍隊發(fā)起全線反擊，殲滅大批日軍，獲得長沙會戰(zhàn)勝利。
教師活動
抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略相持階段以后，國民政府消極抗日、積極反共。
1944年初，日軍向國民黨正面戰(zhàn)場發(fā)動了大規(guī)模的豫湘桂戰(zhàn)役。國民黨軍隊一潰千里，丟失了河南、湖南、廣西等省的大部分和貴州省的一部分。
教師活動
根據所學結合材料，評價正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)？
材料1：（1937年到1945年）國民黨軍隊先后進行較大戰(zhàn)役22次，重要戰(zhàn)斗1117次，小戰(zhàn)斗38931次，斃傷日軍859626人，同時也付出了3220419人重大傷亡的代價，為中國抗日戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻。
——劉庭華《中國抗日戰(zhàn)爭論綱1937—1945》
材料2：劉少奇在指示中寫道：“湯恩伯在河南幾乎完全潰敗，國民黨腐敗無能已達到驚人程度，挽救民族危亡的全部責任，更加明顯的看到是落在我黨身上。
（4）學生活動
積極：①在全面抗戰(zhàn)防御階段，國民黨正面戰(zhàn)場是抗日的主戰(zhàn)場，粉碎了日本企圖迅速滅亡中國的計劃，為敵后戰(zhàn)場的開辟創(chuàng)造了重要條件；②正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出重要貢獻；
消極：③抗日戰(zhàn)爭后期，國民政府消極抗日，積極反共，致使豫湘桂戰(zhàn)役大潰敗，中國喪失大片國土。
課堂總結
本課主要學習三部分，即中國軍隊在抗日戰(zhàn)場上的三次重要戰(zhàn)役：臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)、第三次長沙會戰(zhàn)。抗日戰(zhàn)爭中以國民黨軍隊為主體的正面戰(zhàn)場，組織了一系列重要會戰(zhàn)，給日軍以沉重打擊，對中國人民的抗日戰(zhàn)爭乃至世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利都有著重大意義。
國共兩黨在民族危亡之時，再度合作，建立起抗日民族統一戰(zhàn)線，共同抗日。兩黨實行不同的抗戰(zhàn)路線，存在兩個不同的戰(zhàn)場，國民黨正面戰(zhàn)場與共產黨敵后戰(zhàn)場相互支援、相互配合，都為抗戰(zhàn)的勝利作出了積極的貢獻。盡管國民政府曾經實行了消極抗戰(zhàn)、片面抗戰(zhàn)的路線，但國民黨廣大愛國官兵為抗擊外悔，義勇殺敵，流血犧牲，表現了崇高的民族氣節(jié)。
板書設計
教學反思
在本課教學中準備了大量的歷史圖片和文字資料，就是讓同學們能更直觀的感受正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)。通過對正面戰(zhàn)場上中國軍隊的奮勇殺敵、頑強拼搏的抗戰(zhàn)史實的講述，讓學生樹立對國家、民族強烈的責任心和對中華英雄兒女的敬仰之情，讓學生明白“天下興亡、匹夫有責”的名訓。在教學合作探究過程中，注重對學生個人感受的尊重和聆聽，與學生達到思想的碰撞，從而提高學生的思維的廣度和深度。由于教學容量過大，教學過程可能比較緊湊，有些問題上可能不夠到位而由于時間問題會一筆帶過，要在以后的教學實踐中改進這些問題，以提高自己的教育教學水平。

展開更多......

收起↑