資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 物理 年級 高一 學期 春季
課題 8.1功和功率
教學目標
1. 理解功的概念，掌握功的計算式 2. 知道功是標量，理解正功、負功的含義。
教學內容
教學重點： 1. 理解功的概念。
2. 正功與負功的意義。
教學難點： 1. 利用功的定義式解決有關問題
教學過程
[新課導入] 教師活動：初中我們學過做功的兩個因素是什么？ 學生思考并回答：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上移動的距離。 擴展：高中我們已學習了位移，所以做功的兩個要素我們可以認為是：①作用在物體上 的力；②物體在力的方向上移動的位移。 導入：一個物體受到力的作用，且在力的方向上移動了一段位移，這時，我們就說這個 力對物體做了功。在初中學習功的概念時，強調物體運動方向和力的方向的一致性，如 果力的方向與物體的運動方向不一致呢？相反呢？力對物體做不做功？若做了功，又做 了多少功？怎樣計算這些功呢？本節課我們來繼續學習有關功的知識，在初中的基礎上 進行擴展。 [概念梳理 夯實基礎] 一、功 1、功的概念：如果一個物體受到力的作用，并且在力的方向上發生了位移，就說這個力對物體做了功。 2、做功的兩個必要因素：力和在力的方向上發生位移。 3、功的計算公式 當力 F 的方向與運動方向成某一角度時，方法一：可以把力 F分解為沿位移方向和垂直位移方向上。 分析：把計算F做功的問題轉化為分別求F1和F2做功的問題。 分力 F2 的方向與位移的方向垂直，物體在 F2 的方向上沒有發生位移， 則力F對物體所做的功W等于力F1做的功，而 F1 ＝ Fcos α，所以 W=WF1=F1·L=F Lcos α 公式：W ＝ FL cosα 方法二：可以把力L分解為沿力方向和垂直力方向上。 分析：把計算F做功的問題轉化為分別求L1和L2做功的問題。 分位移 L2 的方向與力的方向垂直，物體在L2的方向上沒有力， 則力F對物體所做的功W等于在位移L1方向做的功，而 L1 ＝ Lcos α，所以 W=WL1=F·L1=F Lcos α 公式：W ＝ FL cosα 功是標量只有大小，沒有方向，但功有正負之分。 二、正功和負功 由功的計算公式可知，當力F和物體位移L的大小都一定時，功W就由F與L的夾角α的余弦cosα 決定。 當α= 0°時，cosα = 1, W = FL, 這就是初中物理中作用力與物體位移方向相同的情況。 當α=90° 時，cosα = 0 , W = 0，表示力F與物體位移的方向垂直時，對物體不做功。 當0°<α< 90°時，cosα >0 , W=FL cosα> 0, 表示力F對物體做正功。 當90°<α< 180°時，cosα >0，W = FL cosα < 0，表示力F對物體做負功，也可說物體克服這個力做了功。 當α= 180°時，cosα=-1, W= - FL，表示作用力與物體位移方向相反。 課堂小結 1、功 標量、單位 2、正功和負功 當時，， 。 當時，， 。 當時，，。 布置作業 復習本節課所學知識，梳理知識框架。完成 “練習與應用”的習題部分。 板書設計 8.1功與功率 一、功 單位：焦耳J 1J=1N·m 標量 二、正功和負功 當時，， 。 當時，， 。 當時，，。

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