資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 高中歷史 年級 高一年級 學期 春季
課題 舊世界中的“新道路”——十月革命的勝利與蘇聯的社會主義實踐
教學目標
1.唯物史觀：通過學習蘇聯進行社會主義建設的進程，了解導致蘇聯政策作出轉變的不斷變化的內外形勢，理解到“經濟基礎決定上層建筑”的唯物史觀基本原理及其對世界造成的影響。 2.時空觀念：利用時間軸掌握俄國（蘇聯）發展的過程和俄國革命的過程，并結合整課講授內容，讓學生認識十月革命和蘇（俄）聯社會主義時間所處的特定時空環境，抓住階段特征。 3.史料實證：能通過圖片和史料信息概況十月革命勝利的歷史意義，分析概況列寧和斯大林時期實施的戰時共產主義政策、新經濟政策和斯大林模式實施的背景、內容和影響，培養學生提取歷史信息的能力和論從史出的學習方法。 4.歷史解釋：引導學生運用本課教材和提供的史料，分析戰時共產主義政策、新經濟政策和斯大林模式的內容和影響，培養有效解讀史料，自主分析歸納知識的能力。 5.家國情懷：通過學習十月革命的過程讓學生認識維護人民利益的重要性；通過教學讓學生認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義；通過社會主義建設整個探索過程的學習，認識社會主義制度的優越性。
教學內容
教學重點：俄國十月革命的爆發和意義 教學難點：蘇聯建設社會主義的探索與實踐
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 復習之前學過的內容導入新課： 通過之前的學習，我們了解到，從新航路開辟到第二次工業革命，在將近五百年的時間范圍內，資本主義也在全球建立起了一套包括政治經濟殖民體系在內的霸權統治。構筑了一個由資本主義所統治的世界體系。那這樣一個體系給人們帶來的究竟是什么呢？是工廠中衣衫襤褸的童工。是戰爭。對殖民地的壓迫和剝削。正如狄更斯在雙城記當中所說的，這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。那這樣一個世界，真的是人們想要的嗎？如果不是的話。又該如何去打破這樣一種舊世界的統治呢？ 回憶之前所學知識，思考問題 1.用已學的資本主義世界體系導致的影響，引發新問題思考，激發學習興趣。
一、“新理論”的指引 1.利用馬克思主義理論和列寧主義相對比，突出強調列寧主義的主要內容，以及列寧主義是對馬克思主義的繼承和發展，是將馬克思主義的相關理論與俄國實際情況相結合而形成的特殊產物，引出下一個問題，列寧主義誕生的原因和十月革命爆發的原因。 2.結合教材和史料相關內容，引導學生分析史料，分析俄國十月革命會什么會爆發，理解俄國是“帝國主義鏈條上最薄弱的一環”，革命爆發的必然性。 1.看表格，將列寧主義和馬克思主義作對比分析。 2.結合教材和材料思考十月革命為什么發生在俄國。 1.培養學生運用表格分析、比較和解決問題的能力。 2.提取材料信息分析問題能力，培養生產力決定生產關系的唯物史觀和史料實證的能力。
二、“新道路”的開拓 1.利用時間軸、順口溜講述十月革命的歷程，理清革命的過程和特點。 2.引導學生根據材料結合教材內容，分析布爾什維克黨能迅速取得勝利的原因；掌握十月革命勝利的歷史意義。 1.結合教材內容概括俄國革命的歷程。 2.根據材料認識到“江山即是人民，人民即是江山”，歸納十月革命的意義。 1.樹立重視人民利益的價值觀。2.培養學生多角度認識問題的能力。
三、“新模式”的探索 1.結合歷史地圖和史料，把握蘇維埃政權建立之初所面臨的的形勢，引導學生總結戰時共產主義政策實施的目的、內容、影響，得出實踐結論：戰時共產主義不是向社會主義過渡的正確途徑。 2.以時間為線索，利用圖示、圖片、史料等多種手段，引導學生逐步概括斯大林模式的內容、形成的原因和評價。引導學生得出實踐結論：斯大林模式不能很好協調國民經濟各種關系影響了蘇聯經濟的持續發展。 1.根據材料及教材 內容分析概括戰時共產主義政策的內容，并準確理解“戰時”+“共產主義”的內涵及影響。 2.根據材料及所學 分析蘇聯為何要建立這種特殊的工業模式？如何評價斯大林模式？ 培養學生提取史料信息、歸納概括、史料實證和客觀辨析能力，認識一種經濟體制的建立必須與生產力相符。 2.培養學生歸納概括史料能力、歷史解釋、唯物史觀和辯證思維等。
課堂小結 通過本課學習，通過梳理時間軸構建蘇（俄）聯社會主義革命和建設的時空觀念，引導學生認識人民的重要性、掌握經濟基礎決定上層建筑的觀念。
課后探討 面對日益僵化的斯大林體制，蘇聯及其他社會主義國家采取了哪些措施？效果如何呢？ 感悟，思考，討論 引發學生的課后思考，為之后教學做鋪墊。

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