資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 歷史 年級 高二 學期 春季
課題 第1課 中華優秀傳統文化的內涵與特點
教學目標
1、知識與能力 （1）學習掌握中華文化的發展歷程。 （2）了解中華優秀傳統文化的內涵。 （3）認識中華優秀傳統文化的特點和價值。 2、過程與方法 （1）通過時間階段順序梳理中華文化的發展歷程。 （2）采用小組討論和史料分析相結合的方法，指導學生學會運用歷史圖文資料，分析中華優秀傳統文化的內涵和特點，培養學生論從史出、史料實證的意識。 （3）注重啟發式教學，讓學生學會使用自主閱讀法、討論法、探究法等多種方法學習歷史知識。通過自學感悟的方法，指導學生分析中華優秀傳統文化的價值。 3、情感態度價值觀 （1）通過本課的學習，感悟中華優秀傳統文化，培養學生對本民族文化的認同感和歸屬感。 （2）通過本課的教學，使學生感悟到中華優秀傳統文化所蘊含的思想內涵，弘揚中華優秀傳統文化所倡導的傳統美德。
教學內容
教學重點： 中華優秀傳統文化的內涵和特點。 教學難點： 中華優秀傳統文化的價值。
教學過程
一、新課導入 同學們，大家好。五千多年的歷史長河中，勤勞智慧的中華民族創造了博大精深的優秀傳統文化，它承載著中華民族的價值追求，是中華民族不斷前行最深層，最持久的力量。那么同學們知道，中華民族優秀傳統文化具有哪些內涵和特點呢？它對中華民族而言又有哪些重要的價值呢？下面就讓我們帶著這些問題一起來學習第1課《中華優秀傳統文化的內涵與特點》。 二、講授新課 這一課我們將從三個部分來進行學習，第一部分：中華文化的發展歷程，第二部分：中華優秀傳統文化的內涵，第三部分：中華優秀傳統文化的特點和價值。下面我們一一來展開學習。 【過渡語】（教師）：請同學們認真閱讀教材第2頁到第4頁的內容，分析中華文化經歷了哪幾個重要的發展時期呢？ 中華文化主要經歷了以下六個重要的發展時期： 1、中華文化的發展歷程 ⑴起源時期——遠古時期 ⑵奠基時期——先秦時期 ⑶形成時期——秦漢時期 ⑷發展繁榮時期——魏晉至宋元時期 ⑸轉折和傳承時期——明清時期 ⑹衰落到復興時期——近代到現在 【過渡語】（教師）：中華文化經歷以上六個重要時期的發展和完善之后，逐漸形成了具有本民族特色的中華優秀傳統文化，那么中華優秀傳統文化具有哪些內涵呢？通過第二部分的學習我們就會得到答案。 2、中華優秀傳統文化的內涵 （以史料分析的形式引導學生進行該知識點的學習） 請同學們結合以下幾段材料分析，中華優秀傳統文化具有哪些內涵？ PPT出示材料，梳理分析，教師總結中華優秀傳統文化的六大內涵： （1）中華文化重視以人為本，提倡民本思想。 （2）中華文化崇尚天人合一，道法自然 （3）中華文化提倡愛國，追求家國情懷。 （4）、中華文化推崇天下為公，崇德尚賢。 （5）中華文化崇尚自強不息，厚德載物。 （6）中華文化主張和而不同。 【過渡語】（教師）：在數千年的歷史進程中，中華文化形成了獨特的品格，對當代中國發展具有重要意義。那么請同學們按照上節課的小組劃分認真討論一下，中華優秀傳統文化具有哪些特點呢？它對我們國家而言又具有哪些價值呢？下面就讓我們通過第三部分的學習一起來探討吧。 3、中華優秀傳統文化的特點和價值 （1）中華優秀傳統文化的特點 （以小組討論探究的形式引導學生進行該知識點的學習） 請同學們按照上節課的小組劃分結合所學知識認真討論一下，中華優秀傳統文化具有哪些特點呢？ （PPT展示“中華優秀傳統文化的特點” 梳理分析，教師總結） ①本土性 ②多樣性 ③包容性 ④凝聚性 ⑤連續性 知道了中華優秀傳統文化的這些特點后，現在請同學們結合材料和所學知識思考一下，中華優秀傳統文化具有哪些價值呢？ （PPT出示材料，梳理分析，教師總結） （2）中華優秀傳統文化的價值 （1）精神上：是中華民族發展的內在思想源泉和精神動力。 （2）內容上：蘊含著豐富的道德倫理，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的思維方式和行為方式。 （3）作用上：維護著中國團結統一的政治局面，維系著統一多民族的大家庭，推動著中國社會的發展進步，為治國理政和道德建設提供了有益借鑒。 三、鞏固新課 1、課堂小結 請同學們回顧本節課學習的新知識，梳理“課堂小結” 2、作業布置： 認真完成本課下發的作業練習單

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