資源簡介

第 2 課 俄國的改革
課程標準 學習目標
通過了解俄國 1861 年改革 等史事，初步認識資本主義 世界體系的形成。 歷史解釋：了解俄國的來歷，認識彼得一世改革、廢除農奴制改革的背景、 內容及其影響。 唯物史觀：分析俄國兩次改革的積極和消極影響，學會運用一分為二的方法 評價歷史事件。 時空觀念：通過《15—18 世紀俄國疆域的擴張圖》，認識俄羅斯帝國的形成過 程。 家國情懷：認識改革促進了俄國社會經濟的發展，說明改革是社會發展的直 接動力。
【預學指導】（時間 6 分鐘，完成后拍照上傳）
（根據學案，自學課文，在課本上勾劃、記憶，記下發現的問題。） 活動一：彼得一世改革
設問 1 ．17 世紀的歐洲封閉落后，為了改變現狀，彼得一世進行改革。仔細觀看視頻，說說彼得一世改革 的背景，他進行了一場怎樣的改革？由此帶來的怎樣影響？
1 ．背景：俄國在 的專制統治下，盛行 制，封閉落后，工商業發展極其緩慢。
2 ．時間： ； 3 ． 目的：向 學習，實現 。
4 ．內容：①政治：建立了 的行政體制，進一步強化了沙皇專制權力；
②軍事：建立了一支紀律嚴明的 ；
③經濟：鼓勵興辦 ，準許工場主購買整個村莊的 ；
④文教：推行文化教育，派遣 ；
⑤社會生活：提倡人們學習 的禮節與生活方式。
5 ．影響：積極——開啟了 ； 消極—— ，后來成為俄國社會發展的障礙。
活動二：亞歷山大二世廢除農奴制
設問 2 ．說說亞歷山大二世改革的內容，理解改革給俄國帶來的影響。
1. 內容： ①農奴獲得 ，可以改變身份，自由轉換職業；
②同時可以獲得一份 ，但所出價錢高出當時的地價。
2 ．性質： 。
3 ．影響：積極：① ; ② 。
消極： 。
小組合作探究+展示（小組互評）
到 19 世紀中期，已有哪些國家走上資本主義道路？ 通過什么方式？
【總結感悟】-構建知識體系
構建要求：（1）理清內容之間的內在聯系。（2）全員參與，主動參與，及時鞏固基礎知識。（3）熟 練展示。
一、沙俄的建立
①9 世紀斯拉夫人在東歐地區建立基輔羅斯 ②13 世紀上半葉被蒙古帝國侵占 ③在反抗蒙古統治的過程 中，建立莫斯科公國 ④16 世紀建立起俄羅斯 ⑤伊凡四世自稱“沙皇 ” 之后俄國被稱為沙俄.
二、彼得一世改革
1. 改革背景：①沙俄盛行落后的制度農奴制，封閉落后 ②工商業發展極其緩慢。
2. 改革者：沙皇彼得一世 （備注：沙皇是俄國地主階級的代表）
3. 改革目的：改變俄國落后面貌，實現 富國強兵 。
4. 改革目標：以強兵和學習西方科學技術為目標。
5. 營建新都：彼得一世營建新都：圣彼得堡
6 ．改革內容
①政治上：建立了 中央集權 的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權力；
②軍事上：創建了一支紀律嚴明的新式常備軍，要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務，按 功勞和才 能 提拔；
③經濟上：鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴；
④文化上：推行文化教育，派遣留學生，創辦科學院，開辦學校，創辦報紙；
⑤生活方式上： 提倡 西方 的禮節和生活方式。
7 ．改革影響
積極影響：①積極影響：俄國的經濟、軍事實力大大増強，一躍成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備 了條件。②以強兵和學習西方科學技術為目的，開啟了俄國近代化的進程。
消極影響：③農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發展的障礙。
三、亞歷山大二世改革
1. 改革背景
①農奴制嚴重制約俄國的經濟發展。 ②農奴暴動頻繁。
2. 改革時間和改革者
改革世間是 1861 年，所以這場改革可稱為俄國 1861 年改革，改革者是亞歷山大二世，所以這場改革也可 以稱為亞歷山大二世改革，改革內容是廢除農奴制，所以這場改革也稱為俄國農奴制改革
3. 改革根本原因：農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發展.
4. 沙皇決心改革的根本原因：是擺脫農奴制危機，維護沙皇專制統治
改革的性質： 自上而下的資本主義性質的改革
改革內容：①農奴獲得 人身自由 ，可以改變身份，自由轉換職業。
②農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份 土地 ，但是必須出錢贖買。
5. 農奴制改革的歷史意義
①農奴制改革是俄國歷史上的一個重要轉折點，改革廢除了農奴制，推動俄國走上資本主義發展道路；
②改革不徹底，保留了大量封建殘余，影響著俄國經濟和社會的發展。
6 ．彼得一世改革和俄國 1861 年改革相同點：
①方式相同：都是 自上而下的改革。
②影響相同：都增強了俄國的經濟和軍事實力，推動了俄國社會的進步。
★【歸納比較】彼得一世改革與 1861 年改革
彼得一世改革 1861 年改革
相同點 1、兩次改革都是由沙皇下令自上而下進行的 2、改革的對內作用相似，都從不同方面推動了俄國社會的進步 3、改革的對外影響相似，都增強了俄國的經濟、軍事實力，為對外擴張準備了條件，加快了 擴張的步伐
不同點 背景 17 世紀晚期，俄國經濟嚴重落后于 西歐，為了改變俄國的落后面貌，彼 得一世進行改革； 19 世紀中期，俄國農奴制出現嚴重危機，沙皇 亞歷山大二世為了鞏固政權，延緩革命的到來， 宣布廢除農奴制。
內容 彼得一世改革主要是加強中央集權， 擴大軍事力量，發展經濟，推動學校 教育，改革社會習俗，絲毫未觸動農 奴制。 1861 年改革宣布農奴在法律上成為“ 自由人 ”， 廢除了農奴制度。
影響 彼得一世改革 強化 了俄國的農奴制 度，增強了國力，使俄國走上了對外 擴張的道路。 1861 年改革雖然很不徹底，但為俄國資本主義 的發展創造了條件，使俄國走上了資本主義道 路，是俄國歷史上的一個重要轉折點
性質 彼得一世改革是地主（農奴主）階 級性質的改革； 1861 年改革是資產階級性質的改革
一、選擇題（共 5 小題）
1 ．（2023 濰坊）如圖所示措施的主要目的是( )
A ．加快學習西方進程
C ．改變俄國臣民儀表
B ．增加俄國財政收入
D ．脫離亞洲融入歐洲
2 ．（2023 泰州）如圖取材于某學生創作的關于俄國農奴制改革的漫畫。對農奴獲得“如此自由 ”理解正確 的是( )
A ．共同分享土地、權力和財富
B ．受到當時社會各階層的反對 C ．是通過自下而上方式實現的 D ．僅僅指法律上獲得人身自由
3 ．（2023 大同模擬）19 世紀中期，沙俄勞動力的不自由，導致農業經濟的脆弱，軍事上的挫敗更是雪上加 霜，政府不得不進行大范圍的改組計劃，實施了廢除農奴制的改革。而此后的 30 年里，反政府的抗議和 革命活動有所增加。這是因為( )
A ．政府準許工場主購買整個村莊的農奴
B ．廢除農奴制改革實質是對農奴的掠奪 C ．資產階級臨時政府繼續實行反動統治 D ．農業集體化運動嚴重損害了農民利益
4 ．（2023 惠陽區模擬）如圖中身著西歐式樣衣帽的是彼得大帝。穿著臃腫長袍的是俄國貴族。漫畫中的場 景表明了彼得大帝決心( )
A ．廢除封建農奴制度 B ．建立資本主義制度
C ．推行“殖產興業 ” D ．向西方學習
5 ．2（023 南京二模）如圖是 1861﹣1912 年俄國棉花加工量的變化示意圖，促成這種變化的原因不包括( )
A ．現代工廠制度的推廣 B ．農奴獲得了人身自由
C ．進一步發展資本主義 D ．退出第一次世界大戰
二、材料題（共 1 小題）
6 ．（2023 鋼城區）閱讀材料，完成下列要求。
材料一：克里米亞戰爭（注：1853﹣ 1856 年，俄國同英法支持的土耳其在克里木半島進行的戰爭）后， 俄國人意識到文明現在正以它的力量反對我們，我們已為與文明的這場斗爭做什么準備工作了呢？當我 們談論反對拿破侖的光榮戰役時，我們忘記了自那時以來，歐洲一直在進步的道路上穩步前進，而我們 卻一直停步不前。
——摘編自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
（1）材料一中歐洲“進步的道路 ”指什么？結合所學知識，指出俄國“一直停步不前 ”的原因。
材料二：這樣，亞歷山大二世通過把農民“搶的精光 ”的辦法，換取地主對農民人身自由的法律認可， 同時給資本主義經濟發展提供勞動力，從而在維護地主階級利益，滿足資產階級發財欲望的基礎上，鞏 固和擴大沙皇專制統治的社會基礎。
——摘自《湖北師范學院學報：哲學社會科學版》（1992 年第 002 期） （2）結合所學知識，指出材料二中亞歷山大二世“把農民‘搶的精光 ’的辦法 ”。根據材料二，概括亞 歷山大二世改革的影響。
參考答案與試題解析
一、選擇題（共 5 小題）
1 ．【答案】A
【分析】本題主要考查彼得一世改革的主要目的，重點掌握彼得一世改革的內容及影響的相關史實。
【解答】彼得一世在位期間，順應歷史潮流，向西方學習，進行改革，開啟了俄國近代化的進程。據題 干“彼得一世頒布胡須稅牌 ”“彼得一世剪大臣的胡子 ”結合所學可知，圖示場景表明了彼得大帝決心向 西方學習，這加快了學習西方進程，A 項正確；彼得大帝的目的是加速改革進程，而不是增加俄國財政 收入，排除 B 項；改變俄國臣民儀表過于片面，排除 C 項；圖示信息并不能說明脫俄國離亞洲融入歐洲， 排除 D 項。
故選：A。
【點評】本題主要考查學生讀圖識圖的能力和準確識記歷史知識的能力。理解并識記彼得一世改革的主 要目的的相關史實。
2 ．【答案】D
【分析】本題主要考查 1861 年俄國農奴制改革，重點掌握農奴制改革的內容及影響。
【解答】結合所學知識，俄國農奴制改革后，農奴獲得解放，不再依附于農奴主或地主，恢復了人身自 由。但農奴所得僅此而已，社會財富、土地等都與農奴無關，甚至農奴也付出了巨大的代價。漫畫諷刺 了俄國農奴制改革的虛偽性和欺騙性，D 項正確；A 項說法錯誤，農奴只得到法律上的自由，排除 A 項； B 項說法錯誤，農奴制改革僅受到農奴主和貴族的反對，受到廣大農奴的支持，排除 B 項；農奴制改革
是通過自上而下的方式進行的，排除 C 項。 故選：D。
【點評】本題主要考查 1861 年俄國農奴制改革，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的 能力。
3 ．【答案】B
【分析】本題考查 1861 年俄國農奴制改革，解答的關鍵信息是“政府不得不進行大范圍的改組計劃，實
施了廢除農奴制的改革。而此后的 30 年里，反政府的抗議和革命活動有所增加 ”。
【解答】A ．政府準許工場主購買整個村莊的農奴，屬于彼得一世改革的內容，排除。
B ．根據所學知識可知，1861 年農奴制改革，實質上上是維護奴隸主的利益，如農奴可以獲得一份份地， 但必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價，農奴付出了沉重的代價，正確。
C ．資產階級臨時政府繼續實行反動統治，引發了十月革命，排除。
D ．農業集體化運動是“蘇聯模式 ”的內容之一，排除。 故選：B。
【點評】本題考查學生對基礎知識的理解能力，考查學生對俄國農奴制改革的認識。 4 ．【答案】D
【分析】本題以題干圖片“彼得大帝 ”為依托，考查彼得一世改革。
【解答】結合所學知識可知，彼得一世的改革，使俄國的經濟、軍事實力增強，成為歐洲軍事強國，為 對外擴張準備了條件，開啟了俄國近代化的進程，使農奴制進一步加強。因此漫畫中的場景表明了彼得 大帝決心向西方學習。選項 D 符合題意，選項 ABC 不符合題意。
故選：D。
【點評】本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握彼得一世改革的相關知識。 5 ．【答案】D
【分析】本題考查俄國棉花加工量變化的原因，關鍵是對圖表的解讀。
【解答】據圖表可知，1861﹣ 1912 年俄國棉花加工量持續增長，這主要是因為 1861 年改革，廢除了農 奴制，農奴獲得了人身自由，提高了他們生產的積極性，這次改革也促進了資本主義的發展。現代工廠 制度的推廣也是一個重要因素。ABC 三項表述正確，但不符合題意，排除；退出第一次世界大戰是在 1917 年的十月革命之后，與材料中的時間不符，D 項符合題意。
故選：D。
【點評】本題考查學生的分析和理解能力，掌握俄國 1861 年改革和第一次世界大戰的相關知識。
二、材料題（共 1 小題）
6 ．【答案】（1）道路：資本主義道路。原因：農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發展。
（2）辦法：農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地；但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地 價。影響：推動了俄國資本主義的發展；鞏固了沙皇專制統治，
【分析】本題考查 1861 年俄國農奴制改革的內容及其影響，準確解讀材料信息。
【解答】（1）根據材料“當我們談論反對拿破侖的光榮戰役時，我們忘記了自那時以來，歐洲一直在進 步的道路上穩步前進，而我們卻一直停步不前。”及所學可知，歐洲“進步的道路 ”指資本主義道路。結 合所學可知，俄國“一直停步不前 ”的原因是農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發展。
（2）根據材料“亞歷山大二世通過把農民‘搶的精光 ’的辦法，換取地主對農民人身自由的法律認可 ” 及所學可知，農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地；但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的
地價。根據材料“ 同時給資本主義經濟發展提供勞動力，從而在維護地主階級利益，滿足資產階級發財 欲望的基礎上，鞏固和擴大沙皇專制統治的社會基礎。”可得出推動了俄國資本主義的發展；鞏固了沙皇 專制統治。
故答案為：
（1）道路：資本主義道路。原因：農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發展。
（2）辦法：農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地；但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地 價。影響：推動了俄國資本主義的發展；鞏固了沙皇專制統治，
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，識記理解 1861 年 俄國農奴制改革的內容及其影響，有助于培養學生的歷史解釋素養。

展開更多......

收起↑