資源簡介

(共25張PPT)
第一章 水和水的溶液
浙教版八年級上冊
第4節 物質在水中的分散狀況（2）
－－－ 濁 液
教學目標
科學觀念：理解濁液與溶液的區別；了解懸濁液和乳濁液的特點；
能正確區分溶液、懸濁液和乳濁液；熟悉取用藥品的規范性。
科學思維：運用溶液與濁液的知識分析日常生活中的相關現象；理
解實驗規范操作的重要性；
探究實踐：練習藥品的取用等規范的操作方法，運用小實驗探究的
方法來區別濁液和溶液；
態度責任：增強實驗操作的規范性意識，提升實驗探究能力和小組
合作學習能力。
復習導入
1、什么是溶質和溶劑？
2、什么是溶液？溶液的基本特征是什么？
溶質是指被溶解的物質；
溶劑是指能溶解其他物質的物質。
溶質溶解在溶劑中形成的混合物就是溶液；
溶液的基本特征是均一性和穩定性。
討論交流：
切開的橙子，用勺子在中間攪一攪，舀一口，
水份充盈可口，顆粒飽滿甜爽；我家的“原生態
顆粒橙”。
這里的“顆粒橙”是溶液嗎？為什么？
不是溶液。
溶液的均一的穩定的混合物。各部分組成相同，久置不會分層，但這里的“顆粒橙”中含有固體顆粒，各部分成分有區別，久置還會分層。
懸濁液
新知講解
一、懸濁液和乳濁液
1、懸濁液（懸浮液）：
固體小顆粒懸浮于液體里所形成的混合物，稱為懸濁液（或懸浮液）。
（1）懸濁液不均一不穩定：
懸濁液其實就是有一部分固體沒有溶解，分布在液體中。這部分固體久置可能出現上浮或下沉。
新知講解
（2）常見的懸濁液：
①石灰漿：
石灰漿是懸濁液，常用于粉刷墻壁等；
②豆漿：
豆漿中含小顆粒的固體，是懸濁液；
③泥漿水：
一些大江的入海口會由于大量泥沙的堆積而形成三角洲；
④鋇餐：
腸胃病人做“鋇餐造影檢查”時，常需服用一種
白色的藥物—硫酸鋇（俗稱鋇餐），就是一種懸濁液；
⑤血漿：
血漿中含血細胞、蛋白質等，屬于懸濁液。
石灰漿
血漿
1）生病時，你一定喝過藥水。有些藥水
的瓶上常常標有“服時搖勻”的字樣。
這種藥水是溶液還是懸濁液？
2）當我們將少量的油倒入水中振蕩一下，油滴也可懸浮于水中，這是懸濁液嗎？為什么？
討論交流
這類藥水往往上層是澄清液，下層是很細的、 不溶于水的藥粉。
在搖動瓶子時，瓶里的液體會變得渾濁而不透明。
所以應該是懸濁液。
不是懸濁液，因為分散在水中的不是固體小顆粒而是小液滴；
這樣的混合物應該是乳濁液。
2、乳濁液（乳狀液）：
小液滴分散到液體里形成的混合物，叫做乳濁液（或乳狀液）。
（1）乳濁液不均一、不穩定：
乳濁液其實就是有一部分液體沒有溶解，分布在液體中。這部分液體久置可能出現上浮或下沉。
（2）常見的乳濁液：
牛奶、油水混合物、肥皂水等。
混
合
物
異
同
點
新知講解
不均一、不穩定，分成固-液兩層
不均一、不穩定，分成液-液兩層
均一、穩定
（3）比較濁液和溶液的異同點：
都是混合物
新知講解
二、藥品的取用方法：
1、粉末固體藥品的取用：
（1）取固體粉末時要用藥匙或紙槽。藥匙的兩端是大小不同的兩個匙，取較多量時用大匙，較少時用小匙。
（2）動作要領：試管橫放→送藥入底→豎起試管→取出藥匙。
注意：取用固體藥品時，藥匙必須是干凈的。藥匙每取完一種試劑后都必須用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。
（點擊圖片播放）
新知講解
2、塊狀固體藥品的取用：
（1）取塊狀固體粉末時要用鑷子。
（2）動作要領：容器橫（斜）放→送藥入口→慢豎容器→藥品滑下。
注意：切忌將塊狀固體藥品直接扔進容器，這樣造成容器底部破碎。
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新知講解
3、液體藥品的取用：
（1）液體藥品通常盛在細口瓶里。
（2）動作要領：
①取用時，先把瓶塞拿下，倒放在桌上；
②一手拿試劑瓶，另一手斜持試管，使
瓶口緊挨著試管口，讓液體緩緩地流入試管中。
③當所需液體倒完后，應立即蓋緊瓶塞，
把瓶子放回原處，并注意使瓶上的標簽向外。
注意：瓶上的標簽應向著手心，以免倒完
藥瓶后，殘留在瓶口的藥液流下來，腐蝕標簽。
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新知講解
4、量取液體的體積：
（1）根據取用液體的量選擇合適量程的量筒；
（2）動作要領：
①將液體慢慢地倒入量筒中；
②當液面接近刻度線時，改用滴管逐滴滴加到所需液體的量；
注意：
1）讀數時，眼睛要與液面層的下沿
（凹液面最低處）相平；
2）滴管下端管口不要伸入試管內。
（點擊圖片播放）
活動：
按表中內容進行實驗，觀察、記錄實驗現象，并與同學進行交流。
溶解
分散
分散
溶解
無變化
粉下沉
無變化
溶液
懸濁液
乳濁液
溶液
油上浮
隨堂練習
1、將少量的①牛奶，②冰水混合物，③果粒橙，④鋇餐，⑤肥皂水，⑥味精，⑦食鹽分別加入水中，振蕩后，其中　 　形成懸濁液，　 　形成溶液。（填編號）
③④
⑥⑦
隨堂練習
2、 下列4種飲品中屬于溶液的是（ ）
A.“永和”豆漿 B. “娃哈哈”礦泉水
C.“美汁源”果粒橙 D.“伊利”純牛奶
B
隨堂練習
3、下列混合物中的物質，不能稱為溶質的是（ ）
A.碘酒中的碘 B.食醋中的醋
C.泥水中的泥沙 D.生理鹽水中的鹽
C
隨堂練習
4、下列實驗基本操作正確的是（ ）
A. 用口嘗藥品味道
B. 膠頭滴管用后平放在桌上
C. 在量筒中配制溶液
D. 一般用藥匙或鑷子取用固體藥品
D
隨堂練習
5、溶液區別于懸濁液、乳濁液的根本之處是 ( )
A. 溶液五色透明 B.溶液穩定、均一
C. 溶液可能有顏色 D.溶液沒有氣味
B
隨堂練習
6、 20 ℃時，將20 g食鹽投入50 g水中，充分攪拌后發現有部分食鹽 未溶解,經稱量，未溶解食鹽的質量為 2 g。此時形成的溶液的質量為_____g，其中溶質為_____g，溶劑為_____g。
68 18 50　
課堂總結
1、懸濁液：固體小顆粒懸浮在液體里而形成的不均一、不穩定的混合物。
2、乳濁液：液體小液滴分散在液體里而形成的不均一、不穩定的混合物。
3、懸濁液和乳濁液都是濁液；濁液和溶液都是混合物；
4、濁液和溶液的比較：
5、固體藥品和液體藥品都要規范、正確取用。
溶液 懸濁液 乳濁液
分散物狀態 固體、液體、氣體 固體小顆粒 小液滴
特征 均一、穩定 不均一、不穩定
共同點 都是混合物
舉例 蔗糖水、碘酒 泥漿水、血液 牛奶、肥皂水
板書設計
物質在水中的分散狀況
溶液
懸濁液
乳濁液
溶質
溶劑
均一、穩定的混合物
組成
特點：
組成
特點：
固體小顆粒
液體
小液滴
液體
不均一、不穩定的混合物
組成
特點：
不均一、不穩定的混合物
濁
液
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“1.5物質的溶解”的相關內容。
謝謝
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浙教版八上§1.4物質在水中的分散狀況（2）學案
姓名
[學習目標]
1、理解濁液與溶液的區別；
2、了解懸濁液和乳濁液的特點；
3、能正確區分溶液、懸濁液和乳濁液；
4、熟悉取用藥品的規范性。
一、知識點梳理：
知識點1、取用藥品的規范性
1、固體藥品的取用：
①取固體粉末時要用 或紙槽。
②往試管里裝固體粉末時，試管應 ，把盛有藥品的藥匙小心地送入試管 部，然后使試管 起來，讓藥品全部落在 部，或將試管水平放置，把固體粉末放在折疊成槽狀的紙條上，送入試管管底，然后將試管豎立起來。
③取塊狀固體藥品（如大理石、鋅粒等）時，先把試管 放，然后用 把塊狀藥品或金屬顆粒放入 ，再把試管慢慢地 起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地 到容器的底部，以免打破試管。
2、液體藥品的取用
①液體藥品通常盛在 瓶里。
②取用時，先把 拿下， 放在桌上。
③然后一手拿試劑瓶，另一手斜持試管，使瓶口 試管口，讓液體緩緩地 試管中。
④注意瓶上的標簽應向著 ，以免倒完藥品后，殘留在瓶口的 流下來，腐蝕 。
⑤當所需液體倒完后，應立即 ，把瓶子放回 處，并注意使瓶上的標簽向 。
3、量筒的使用
①一般要用 量取一定體積的液體；
②使用量筒時，首先應根據取用液體的量選擇 的量筒，然后將液體沿著 慢慢倒入量筒中，當接近 時用 調到所需液體的量。（注意 ：眼睛要與 相平）
③量筒只能用于 的測量，不能用于 、化學反應等其他用途。
知識點2、濁液
1、 小顆粒懸浮在液體里而形成的物質叫做 液（或懸浮液）；
2、 分散到液體里形成的物質叫做 液（或乳狀液）；
3、溶液、懸濁液、乳濁液中均含有 物質，這種由多種物質組成的物質叫做 物。
4、 和 不穩定，靜置一段時間后會 ，而 則是均一、穩定的混合物。
二、例題講解
例題1、如圖所示將一種物質加入另一種物質中，其中能得到乳濁液的是( )
A. B. C. D.
例題2、下列關于溶液、懸濁液、乳濁液的說法：①溶液一定是無色透明的液體；②溶液是純凈物，而濁液是混合物；③在條件不變的情況下，溶液靜置多久都不分層；④泥漿水是乳濁液，其中正確的是（　　）
A．①②③④ B．①②③ C．③ D．②③④
例題3、將甲、乙兩種物質，分別加入盛有相同水的①、②號試管中，充分振蕩后發現：①號試管的液體中分散著小液滴；②號試管內是無色透明的液體。①號試管內是 （選填“溶液”或“乳濁液”，下同）；②號試管內是 。
例題4、下列說法不正確的是（ ）
A. 水是常用的溶劑，溶劑不都是水
B. 懸濁液、乳濁液、溶液的根本區別是它們的穩定性不同
C. 溶液是均一的、穩定的混合物
D. 懸濁液、乳濁液、溶液都是混合物
例題5、下列關于取用藥品和藥品用量的說法，不正確的是（ ）
A． 取用固體粉末狀藥品一般用藥匙，把粉末狀藥品裝入試管中也可用紙槽
B． 取完藥品后，蓋上瓶塞，將瓶子放回原處，標簽向外
C． 傾倒液體時，只要小心，瓶口不一定要緊挨著試管口
D． 固體藥品未說明用量，所取藥品只需蓋滿試管底部即可
三、隨堂練習：
1、下列有關溶液的敘述正確的是( )
A. 無色透明、均一、穩定的液體一定是溶液 B. 配制溶液時只能用水作溶劑
C. 溶質既可以是固體，也可以是液體、氣體 D. 泥水中，泥是溶質，水是溶劑
2、下列物質分別放入適量水中充分攪拌，不能形成溶液的是（　　）
A．食用油 B．白醋 C．白糖 D．食鹽
3、現有一組物質：鹽水、汽水、碘酒，下列物質中不能跟它們歸為同一類的（ ）
A. 泥水 B. 糖水 C. 雪碧 D. 食醋
4、下列物質放入水中，充分攪拌后形成乳濁液的是( )
A. 面粉 B. 麻油 C. 食鹽 D. 白醋
5、下列說法正確的是(　　)
A．粉筆灰分散到水中形成溶液
B．自來水是純凈的水，不是混合物
C．長期飲用含可溶性鈣鎂化合物的硬水有益人體健康
D．水是寶貴的資源
6、生活中處處有科學，下列幾種物質中，屬于溶液的是　 　；屬于懸濁液的是　 　(填序號)。
①泥水 ②農夫山泉 ③純牛奶
7、將少量的①菜油；②白醋；③味精；④胡椒粉；⑤肥皂水；⑥食鹽，分別加入水中，振蕩后，其中________形成懸濁液，________形成乳濁液，________形成溶液。（填編號）
8、如圖為液體藥品取用的示意圖，仔細觀察，回答下面問題：
（1）細口瓶的瓶塞應 放在桌上，原因是 。
（2）拿細口瓶倒液體時，貼標簽的一面要朝向 處，原因是 。
（3）傾倒液體時應緩慢，瓶口 管口，原因是 。
四、課后練習：
1、將下列四種物質分別放入水中，能形成乳濁液的是（　　）
A. 食鹽 B. 白醋 C. 食用油 D. 酒精
2、從一杯不飽和的食鹽水的上部取出一部分，測得它的密度是a；再從下部取出一些，它的密度應該是( )
A. 大于a B. 小于a C. 等于a D. 變化不定
3、下列經典飲品中，屬于溶液的是( )
A. 可口可樂 B. 豆漿 C. 旺仔牛奶 D. 果粒橙汁
4、讓乳濁液靜置許久，液體小液滴會（　　）
A．下沉 B．上浮 C．均勻分散 D．上浮或下沉
5、小杰生病了，去醫院看病，醫生讓他掛青霉素鹽水。小杰觀察了一下，發現青霉素是一種粉末狀的固態物質，護士給他注射時，先用少量的0.9%的生理鹽水(食鹽溶液)和青霉素粉末混合成一種渾濁混合物后，再用注射器注入大瓶的0.9%的生理鹽水(食鹽溶液)中。請問小杰注射的青霉素屬于( )
A．溶液 B．懸濁液 C．乳濁液 D．無法判斷
6、下列物質不屬于溶液的是（ ）
A. 糖水 B. 碘酒 C. 蒸餾水 D. 澄清石灰水
7、“美林”主要成分是布洛芬、“小兒開塞露”主要成分是山梨酵。兩者都是兒科常用藥，且都是藥物分散在水中制成。“美林”久放會產生白色沉淀，“小兒開塞露”即使密封保存久置也不會分層。“美林”、“小兒開塞露”分別屬于（ ）
A. 乳濁液、乳濁液 B. 懸濁液、溶液 C. 乳濁液、溶液 D. 懸濁液、乳濁液
8、向試管中裝入某種藥品的操作方法是：試管橫放，藥品放在試管口，將試管慢慢立起，試管中裝入的藥品是（ ）
A. 固體粉末 B.塊狀固體 C.液體 D.可能是塊狀或粉末狀固體
9、規范操作是科學實驗的基本要求，下列實驗操作符合規范要求的是（　　）
10、下列取用藥品操作正確的是（ ）
11、取用液體藥品時，正確的操作是（ ）
A.手拿試劑瓶，標簽向外
B.試劑瓶口不要緊貼試管口，以防污染
C.手持試管，應垂直拿穩
D.取完藥品蓋好瓶蓋，放回原處，標簽向外
12、下圖是一個概念圖，概念圖在整理知識時是十分有用的。請在圖中空白處填上恰當的內容。
（1）請根據圖中內容，①處應該填寫________。
（2）請將下列物質牛奶、鋇餐、肥皂水、泥水填入圖中②處為________，③處為________。
13、小科同學在廚房幫媽媽做飯時觀察到了一些現象，請你利用所學科學知識進行解釋:
（1）①花生油②食鹽③面醬④白醋是廚房中常用的調味品，將它們分別與足量水充分混合后，形成的
混合物屬于溶液的是　 　(填序號)
（2）烹煮西紅柿湯時，為了解湯的鹽味是否適宜，只須取鍋中少量湯品嘗，這是因為溶液具有　 　
(填“均一性”或“穩定性”)。
14、實驗室有下列物質：①食鹽水，②鋇餐，③牛奶，④血液，⑤肥皂水，⑥泥水，⑦冰水混合物，⑧色拉油分散在汽油中，⑨碘酒。
（1）請給上述物質歸類（填序號）：屬于溶液的是________，屬于懸濁液的是________。
（2）溶液區別于濁液的特征是________。
15、在盛有等體積水的A、B、C三支試管里，分別加入甲、乙、丙三種物質，充分振蕩后，看到A試管的液體里分散著小液滴，B試管的液體里分散著固體小顆粒，只有C試管中看不到加入的丙物質，但試管內透明液體呈黃色。則A試管中得到的是 液，B試管中得到的是 液，C試管中得到的是 液。如果外界條件不變，三支試管靜置片刻后可以看到：A試管中 ，B試管中 ，C試管中 。三種液體中，最穩定的是 ，三種液體的共同點是 。
16、某同學用100 mL的量筒量取一定液體的體積，如圖所示。
（1）圖中所表示的液體的體積是______mL 。
（2）該同學若要量取44 mL的該液體，在上面的基礎上，應該用___________再向量筒中加入該液體。
（3）如果該同學在量取44 mL該液體時，沒有保持視線水平，而是仰視，則量取的實際體積________(填
"大于”或"小于” )44 mL。
參考答案：
一、知識點梳理：
知識點1、
1、①藥匙 ②傾斜 底 豎立 底
③ 橫 鑷子 試管口 豎立 滑
2、① 細口 ②瓶塞 倒 ③ 緊挨著 流入
④ 手心 藥液 標簽 ⑤蓋緊瓶塞 原 外
3、①量筒 ②合適量程 量筒壁 刻度線 滴管 液面層的下沿
③ 液體體積 溶解
知識點2、
1、固體 懸濁 2、小液滴 乳濁 3、多種 混合
4、懸濁液 乳濁液 分層 溶液
二、例題講解：
例題1、D
解析：A、植物油不能溶于水但能溶于汽油形成溶液，A錯誤；B、高錳酸鉀固體能溶于水形成溶液，B錯誤；C、碘單質（固體）不能溶于水，不能形成乳濁液，C錯誤；D、植物油是液體不能溶于水，以液滴的形式分散在水中，形成了乳濁液，D正確。
例題2、C
解析：①溶液不一定是無色透明的液體，例如硫酸銅溶液呈藍色，故①錯誤；②溶液是由溶質和溶劑組成的混合物，濁液是由液體和不溶于液體的固態顆粒組成的混合物，故②錯誤；③根據溶液的穩定性可知，當外界條件不變時，溶液靜置多久都不分層，故③正確；④泥土是不溶于水的固態顆粒，則泥漿水是懸濁液，故④錯誤。
例題3、乳濁液；溶液
解析：乳濁液和懸濁液都不穩定，而溶液均一又穩定，不分層；①試管中小液滴和水分層，溶液具有穩定性，②試管中無變化，所以①試管中的液體中分散著小液滴得到的是乳濁液，②試管中得到的是溶液。
例題4、B
解析：A.水是常用的溶劑，溶劑不都是水，故A正確不合題意；B.懸濁液、乳濁液、溶液的根本區別是它們的分散質不同，故B錯誤符合題意；C.溶液是均一的、穩定的混合物，故C正確不合題意；D.懸濁液、乳濁液、溶液都是混合物，故D正確不合題意。
例題5、C
解析： A．取用固體粉末狀藥品一般用藥匙，把粉末狀藥品裝入試管中也可用紙槽，正確；B．取完藥品后，蓋上瓶塞，將瓶子放回原處，標簽向外，正確；C．傾倒液體時，瓶口一定要緊挨著試管口，C不正確；D．固體藥品未說明用量，所取藥品只需蓋滿試管底部即可，正確。C符合題意。
三、隨堂練習：
1、C 2、A 3、A 4、B 5、D 6、②；①
7、④；①⑤；②③⑥
8、（1）倒；防止試劑被污染；（2）手心；防止標簽被腐蝕；（3）緊挨；防止液體倒入試管外
四、課后練習：
1、C 2、A 3、A 4、D 5、B 6、C 7、B 8、B 9、B 10、D 11、D
12、（1）碘（2）鋇餐、泥水；牛奶、肥皂水 13、（1）②④ （2）均一性
14、（1）①⑧⑨；②④⑥
15、乳濁；懸濁；溶液。小液滴和水分層；B試管中懸浮在水面上固體沉淀下來；無變化。C中的液體；都是混合物。
16、（1）42 （2）膠頭滴管 （3）大于
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浙教版八上科學§1.4物質在水中的分散狀況（2）教學設計
課題 1.4物質在水中的分散狀況（2） 單元 一 學科 科學 年級 八上
教材分析 本節內容選自浙教八上科學第一章第4節，物質在水中的分散狀況，主要介紹溶液及濁液的相關知識，教材中設計了多種物質在水中、汽油中的分散狀況小實驗，以及通過日常生活中常見物質分散狀況的分析，培養學生運用實驗探究的方法來區別溶液、懸濁液、乳濁液的，并滲透藥品的取用等規范實驗操作，培養學生的動手操作能力、小組合作學習的習慣和能力。本節內容擬用2課時完成教學，第1課時主要學習溶液的相關知識，第2課時主要介紹藥品的取用等基本操作規范及濁液（懸濁液和乳濁液）的相關知識。
學習目標 科學觀念：理解濁液與溶液的區別；了解懸濁液和乳濁液的特點；能正確區分溶液、懸濁液和乳濁液；熟悉取用藥品的規范性；科學思維：運用溶液與濁液的知識分析日常生活中的相關現象；理解實驗規范操作的重要性； 探究實踐：練習藥品的取用等規范的操作方法，運用小實驗探究的方法來區別濁液和溶液；態度責任：增強實驗操作的規范性意識，提升實驗探究能力和小組合作學習能力。
重點 取用藥品等實驗操作的規范；濁液區別于溶液的特點
難點 實驗操作規范意識的養成
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 1、什么是溶質和溶劑？ 2、什么是溶液？溶液的基本特征是什么？ 導入新課
講授新課 討論交流：切開的橙子，用勺子在中間攪一攪，舀一口，水份充盈可口，顆粒飽滿甜爽；我家的“原生態顆粒橙”。 這里的“顆粒橙”是溶液嗎？為什么？ 參考：不是溶液。 溶液的均一的穩定的混合物。各部分組成相同，久置不會分層，但這里的“顆粒橙”中含有固體顆粒，各部分成分有區別，久置還會分層。是懸濁液。 一、懸濁液和乳濁液 1、懸濁液（懸浮液）： 固體小顆粒懸浮于液體里所形成的混合物，稱為懸濁液（或懸浮液）。 （1）懸濁液不均一不穩定： 懸濁液其實就是有一部分固體沒有溶解，分布在液體中。這部分固體久置可能出現上浮或下沉。 （2）常見的懸濁液： ①石灰漿：石灰漿是懸濁液，常用于粉刷墻壁等； ②豆漿：豆漿中含小顆粒的固體，是懸濁液； ③泥漿水：一些大江的入海口會由于大量泥沙的堆積而形成三角洲； ④鋇餐：腸胃病人做“鋇餐造影檢查”時，常需服用一種白色的藥物—硫酸鋇（俗稱鋇餐），就是一種懸濁液； ⑤血漿：血漿中含血細胞、蛋白質等，屬于懸濁液。 討論交流：1）生病時，你一定喝過藥水。有些藥水的瓶上常常標有“服時搖勻”的字樣。 這種藥水是溶液還是懸濁液？ 參考：這類藥水往往上層是澄清液，下層是很細的、 不溶于水的藥粉。 在搖動瓶子時，瓶里的液體會變得渾濁而不透明。 所以應該是懸濁液。2）當我們將少量的油倒入水中振蕩一下，油滴也可懸浮于水中，這是懸濁液嗎？為什么？ 參考：不是懸濁液，因為分散在水中的不是固體小顆粒而是小液滴； 這樣的混合物應該是乳濁液。 2、乳濁液（乳狀液）： 小液滴分散到液體里形成的混合物，叫做乳濁液（或乳狀液）。 （1）乳濁液不均一、不穩定： 乳濁液其實就是有一部分液體沒有溶解，分布在液體中。這部分液體久置可能出現上浮或下沉。 （2）常見的乳濁液： 牛奶、油水混合物、肥皂水等。（3）比較濁液和溶液的異同點： 二、藥品的取用方法： 1、粉末固體藥品的取用： （1）取固體粉末時要用藥匙或紙槽。藥匙的兩端是大小不同的兩個匙，取較多量時用大匙，較少時用小匙。 （2）動作要領：試管橫放→送藥入底→豎起試管→取出藥匙。 注意：取用固體藥品時，藥匙必須是干凈的。藥匙每取完一種試劑后都必須用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。（附視頻）2、塊狀固體藥品的取用： （1）取塊狀固體粉末時要用鑷子。 （2）動作要領：容器橫（斜）放→送藥入口→慢豎容器→藥品滑入容器底。 注意：切忌將塊狀固體藥品直接扔進容器，這樣造成容器底部破碎。（附視頻）3、液體藥品的取用： （1）液體藥品通常盛在細口瓶里。 （2）動作要領： ①取用時，先把瓶塞拿下，倒放在桌上； ②一手拿試劑瓶，另一手斜持試管，使瓶口緊挨著試管口，讓液體緩緩地流入試管中。 ③當所需液體倒完后，應立即蓋緊瓶塞，把瓶子放回原處，并注意使瓶上的標簽向外。 注意：瓶上的標簽應向著手心，以免倒完藥瓶后，殘留在瓶口的藥液流下來，腐蝕標簽。（附視頻）4、量取液體的體積： （1）根據取用液體的量選擇合適量程的量筒； （2）動作要領： ①將液體慢慢地倒入量筒中； ②當液面接近刻度線時，改用滴管逐滴滴加到所需液體的量； 注意： 1）讀數時，眼睛要與液面層的下沿（凹液面最低處）相平； 2）滴管下端管口不要伸入試管內。 （附視頻）學生活動：按表中內容進行實驗，觀察、記錄實驗現象，并與同學進行交流。 既復習溶液的特征，又引出懸濁液的特點從學生接觸過的、較為熟悉的物質入手，便于學生認識概念的含義 聯系生活實際；降低難度學有所用認識乳濁液與懸濁液的不同之處；三種混合物比較，深化認識，突出重點 藥品的取用是實驗基本操作，老師演示為主再結合學生的練習，并在以后的實驗操作中逐漸鞏固、掌握所以的方法都視頻+演示，目的是規范操作，給學生示范與模仿學生活動：既練習實驗操作技能，又鞏固三種混合物的概念。
課堂練習 1、將少量的①牛奶，②冰水混合物，③果粒橙，④鋇餐，⑤肥皂水，⑥味精，⑦食鹽分別加入水中，振蕩后，其中　 　形成懸濁液，　 　形成溶液。（填編號）[答案：③④；⑥⑦]2、下列4種飲品中屬于溶液的是（ B） A. “永和”豆漿 B. “娃哈哈”礦泉水C. “美汁源”果粒橙 D. “伊利”純牛奶3、下列混合物中的物質，不能稱為溶質的是（ C ）A.碘酒中的碘 B.食醋中的醋 C.泥水中的泥沙 D.生理鹽水中的鹽4、下列實驗基本操作正確的是（ D ）A.用口嘗藥品味道 B.膠頭滴管用后平放在桌上C.在量筒中配制溶液 D.一般用藥匙或鑷子取用固體藥品5、溶液區別于懸濁液、乳濁液的根本之處是 ( B )A. 溶液五色透明 B.溶液穩定、均一 C. 溶液可能有顏色 D.溶液沒有氣味6、20 ℃時，將20 g食鹽投入50 g水中，充分攪拌后發現有部分食鹽 未溶解,經稱量，未溶解食鹽的質量為 2 g。此時形成的溶液的質量為___68__ g，其中溶質為____18___g，溶劑為_50__ g。 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 1、懸濁液：固體小顆粒懸浮在液體里而形成的不均一、不穩定的混合物。2、乳濁液：液體小液滴分散在液體里而形成的不均一、不穩定的混合物。 3、懸濁液和乳濁液都是濁液；濁液和溶液都是混合物； 4、濁液和溶液的比較： 5、固體藥品和液體藥品都要規范、正確取用。 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網（www.21cnjy.com） 21清風明月

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