資源簡介

部編版八年級歷史下冊第四單元《民族團結與祖國統一》
第 13 課 香港和澳門回歸祖國【教學設計】
大單元教 學目標（新 課標要求）
教學目標 知識與能力： 知道“一國兩制 ”的內涵；知道香港、澳門回歸祖國的過程以及回歸后的發展；認識“一 國兩制”對祖國統一大業的意義。 過程與方法： 通過分析地圖、表格、文字材料， 學習運用多種材料具體分析歷史問題的方法，加深對“一 國兩制”的認識，同時也提高用比較的方法分析歷史問題的能力。 情感態度與價值觀： 理解實現祖國統一是中華民族的共同心愿，是歷史的必然趨勢，增強學生實現祖國統一的 堅定信念。
教學重點 “一國兩制”構想、香港和澳門回歸祖國
教學難點 “一國兩制”構想
教學方法 制作年代尺法、研讀史料法、觀看視頻法
教學資源 教材、PPT
教 學 內 容 及 進 程
一、詩歌導入（跨學科學習） 《七子之歌》是近代愛國主義詩人聞一多于 1925 年 3 月在美國留學期間創作的 組詩作品。 詩人在這一組詩作品里用擬人化的手法，把中國的澳門、香港、臺灣、威海衛、 廣州灣、九龍島、旅順和大連等七個被割讓、租借的地方， 比做祖國母親被奪走的七 個孩子，讓他們來傾訴“失養于祖國、受虐于異類 ”的悲哀之情，“以抒其孤苦亡告， 眷懷祖國之哀忱”，從而讓民眾從漠然中警醒，振興中華，收復失地。 全詩整體構架均齊、各節勻稱、富于建筑美，韻律回旋起伏、一唱三嘆、饒有 深致。 香港和澳門是怎樣回歸的？“一國兩制 ”的偉大構想對祖國統一大業有什么意 朗讀詩歌 通過詩歌 鑒賞導入 新課，從文 學中探尋 歷史的蹤 跡，實現跨 學科學習
義？ 今天，讓我們共同走進第 13 課《香港和澳門回歸祖國》 二、通讀課文——梳理大事 三、“一國兩制”的構想 1.香港、澳門問題的由來 結合以上示意圖和中國古代近代史內容，簡述香港問題、澳門問題的由來。 香港問題、澳門問題都是歷史遺留下來的。在英國和葡萄牙長期的統治下，香港、 澳門實行的社會制度是否與中國內地實行社會制度相同？怎么解決這一問題？ 閱讀課文 制作年代 尺 落實時空 觀念的核 心素養
2. “一國兩制”偉大構想的提出 我們提出的大陸與臺灣統一的方式是合情合理的。統一后，臺灣仍搞它的資本 主義，大陸搞社會主義，但是是一個統一的中國。一個中國，兩種制度。香港問題也 是這樣，一個中國，兩種制度。 ——鄧小平：《穩定世界局勢的新辦法》 (1984 年 2 月 22 日) 閱讀材料，結合教材 P65 內容，簡述“一國兩制”的目的，內容和意義。 明確：目的：實現祖國和平統一 內容：“一國”指中華人民共和國，在祖國統一的前提下；“兩制 ”：指社會主 義制度和資本主義制度，即國家的主體堅持社會主義制度，同時香港、澳門、臺灣保 持原有的資本主義制度和生活方式長期不變，享有高度的自治權。“一國 ”是實行 “兩制”的前提和基礎，“兩制”從屬和派生于“一國”并統一于“一國”之內。 意義：“和平統一、一國兩制”是完成祖國統一大業的基本方針。 四、香港和澳門回歸祖國 1. 香港回歸 香港特別行政區區旗 結合地圖 回顧香港 澳門問題 的歷史由 來 通過分析 地圖、表格 文字材料， 學習運用 多種材料 具體分析 歷史問題 的方法，加 深對“一國 兩制 ”的認 識，同時也 提高用比 較的方法 分析歷史 問題的能 力。
中英香港政權交接儀式 香港回歸祖國 結合教材 P66-67 內容，簡述香港回歸祖國的經過？ 明確：1984 年 12 月，中英兩國政府簽署聯合聲明，宣布中華人民共和國政府將 于 1997 年 7 月 1 日對澳門恢復行使主權。 1997 年 6 月 30 日午夜至 7 月 1 日凌晨，中英兩國政府在香港政權交接儀式。中 國正式恢復對香港行使主權，香港也回到了祖國的懷抱。 2. 澳門的回歸 觀看圖片 視頻，簡 述香港回 歸祖國的 過程 通過觀看 視頻，感受 香港回歸 祖國激動 人心的時 刻，落實家 國情懷的 核心素養
澳門特別行政區區旗 中葡澳門政權交接儀式 《七子之歌.澳門》 結合教材 P66-67 內容，簡述澳門回歸祖國的經過？ 觀看圖片 聆聽歌曲 感受澳門 回歸祖國 的盛況
明確：1987 年 4 月，中葡兩國政府簽署聯合聲明，宣布中華人民共和國政府將于 1999 年 12 月 20 日對澳門恢復行使主權。 1999 年 12 月 19 日午夜至 20 日凌晨，中葡兩國政府在澳門政權交接儀式。中國 正式恢復對澳門行使主權，澳門也回到了祖國的懷抱。 意義：在一國兩制的指引下，香港、澳門順利回歸，是我國在祖國統一大業的道 路上邁出了重要一步。 3. 香港、澳門回歸祖國的原因 材料：香港問題為什么能夠談成呢？并不是我們參加談判的人有特殊的本領，主 要是我們這個國家這幾年發展起來了，是個興旺發達的國家，有力量的國家，而且是 個值得信任的國家……當然，香港問題能夠解決好，還是由于“一國兩制 ”的根本方 針或者說戰略搞對了，也是中英雙方共同努力的結果。 ——鄧小平《在中央顧問委員會第三次全體會議上的講話》 回顧中國近現代史，思考為什么香港能夠順利回歸？ 明確：①中國綜合國力增強，國際地位提高； ②“一國兩制”構想的正確指導； ③中華民族的共同心愿； ④英雙方的共同努力。 五、保持香港、澳門長期繁榮穩定 1.港澳回歸后的“一國兩制” 材料：2008 年下半年國際金融危機爆發后，中央政府高度關注香港受到的影響， 當年 12 月即推出支持香港經濟金融穩定發展的 14 項政策措施。2009 年 1 月，中央政 府再次推出包括中國人民銀行與香港金融管理局簽署 2000 億元人民幣貨幣互換協議 在內的一系列政策舉措。此后， 國家領導人在訪問香港期間又先后宣布多項支持香港
發展經濟、改善民生，加強與內地交流合作的政策措施。 ——中華人民共和國國務院新聞辦公室：《“一國兩制”在香港特別行政區的實踐》白 皮書(2014 年 6 月) 港珠澳大橋 香港、澳門勝利回歸后，中央政府是如何支持香港、澳門經濟社會發展的？ 明確：香港、澳門回歸后，中央政府堅定不移貫徹“一國兩制”、“港人治港 ”、 “澳人治澳 ”、高度自治的方針， 全力支持香港、澳門經濟社會發展。 2003 年，內地與 港澳分別簽署關于建立更緊密經貿關系的安排，逐步開放內地居民個人赴港澳游。這 些措施強化了內地與港澳之間的經貿人文紐帶，實現了兩地互利共贏。 2.新時代“一國兩制”的實踐 材料：香港特別行政區維護國家安全委員會的職責為： (一)分析研判香港特別行政區維護國家安全形勢，規劃有關工作，制定香港特別行政 區維護國家安全政策； (二)推進香港特別行政區維護國家安全的法律制度和執行機制建設； (三)協調香港特別行政區維護國家安全的重點工作和重大行動。 閱讀史料 總結香港 澳門回歸 祖國的原 因 知道香港、 澳 門 回 歸 祖 國 的 過 程 以 及 回 歸后的發 展 ； 理解 “ 一國兩 制”對實現 統一大業 的偉意義
—— 《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》 (2020 年 7 月) 進入新時代，中央政府是如何推動香港進入由亂到治走向由治及興新階段，以保 持香港、澳門長期穩定的？ 明確：進入新時代，中央政府全面準確推進“一國兩制”實踐，依照憲法和基 本法有效實施對特別行政區的全面管治權，落實“愛國者治港 ”“愛國者治澳 ”原則， 維護國家主權、安全和發展利益。面對香港局勢動蕩變化， 2020 年，全國人大常委會 通過《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》，推動香港進入由亂到治走 向由治及興的新階段。 中央政府深化內地和港澳地區交流合作，深入推進粵港澳大灣區建設，支持香 港、澳門發展經濟、改善民生。香港經濟保持較快增長， 國際金融、航運、貿易中心 地位不斷鞏固。澳門經濟發展水平居全球前列， 社會事業邁上新臺階。香港、澳門呈 現與內地優勢互補、合作共贏、共同發展的良好局面。 點撥提升：“一國兩制 ”是香港、澳門回歸后保持長期繁榮穩定的最佳制度安排。 六、課堂小結 香港問題、澳門問題是歷史遺留問題， 實現祖國統一是全體中華兒女的共同心 愿。鄧小平創造性地提出了、一國兩制”的科學構想，、和平統一、一國兩制”是完成 祖國統一大業的基本方針。 在、一國兩制”構想的指引下，我國通過和平談判解決了香港問題、澳門問題。 香港、澳門順利回歸祖國，標志著我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步。 同時，這也為解決臺灣問題，實現祖國統一，展示了光明的前景。 香港、澳門回歸祖國后，中央政府堅持、一國兩制”。、一國兩制”不僅是歷史 遺留的香港、澳門問題的最佳解決方案， 也是香港、澳門回歸后保持長期繁榮穩定的 最佳制度安排。
理解實現 祖國統一 是 中 華 民 族 的 共 同 心愿，是歷 史的必然 趨勢，增強 學生實現 祖國統一 的堅定信 念
板書設 計
課后作 業 活動內容：紀念香港、澳門回歸祖國手抄報展。 活動設計：搜集有關香港、澳門的資料與圖片，制作手抄報。

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