資源簡介

太平天國運動
設(shè)計說明
鴉片戰(zhàn)爭后,中國的大門被打開。列強對近代中國的侵略在加深民族危機的同時,激化了階級矛盾。中國人民的反抗斗爭此起彼伏,其中最為波瀾壯闊的是農(nóng)民階級發(fā)動的太平天國運動。這一運動歷時14年,沉重地打擊了清朝的統(tǒng)治和外國侵略勢力,它提出了反封建的《天朝田畝制度》和旨在向西方學(xué)習(xí)的《資政新篇》等綱領(lǐng)性文件,是歷代農(nóng)民起義的最高峰,雖因受階級及時代局限最終失敗,但其影響十分深遠。八年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)歷史知識的方法,有了一定的分析、理解能力,但是他們聯(lián)系前后知識的思維還較差。因此,在本課教學(xué)中,教師應(yīng)采用圖示、材料分析等教學(xué)方法,使學(xué)生更好地理解太平天國運動的歷史意義和失敗的原因,突破本課重難點,提升學(xué)生分析、歸納的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道洪秀全,了解太平天國運動的興衰。(唯物史觀)
2.理解太平天國運動的歷史意義及失敗的原因。(歷史解釋)
3.多難的民族產(chǎn)生雄健的精神,近代農(nóng)民階級面對西方列強的侵略和清政府的壓迫,毅然舉起太平天國的大旗展開斗爭,鑄就了這場規(guī)模宏大的農(nóng)民戰(zhàn)爭,感悟農(nóng)民階級敢于反抗的斗爭精神。(家國情懷)
教學(xué)重難點
重點:《天朝田畝制度》,太平天國運動的歷史意義。
難點:太平天國運動失敗的原因。
教學(xué)方法
講授法　自主學(xué)習(xí)法　小組合作探究法
資源與工具
(一)資源
1.拓展閱讀:(書目)《太平天國》。
2.影視作品:(紀(jì)錄片)《中國通史》。
(二)工具
1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。
2.圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、教學(xué)情境
教師首先讓學(xué)生結(jié)合他們看過的書籍和影視作品,說一說他們眼中的洪秀全,然后引導(dǎo)學(xué)生要從真實的史料、實物中去認識歷史,并表明本節(jié)課將從一些更為真實的史料著手進行學(xué)習(xí)。
二、預(yù)習(xí)檢查
1.太平天國運動是怎樣爆發(fā)的 它為什么能迅速發(fā)展起來
2.太平天國頒布了哪些綱領(lǐng)性文件
三、學(xué)習(xí)任務(wù)一
洪秀全與金田起義
(一)起義原因 教師活動:出示材料,引導(dǎo)學(xué)生概括太平天國運動爆發(fā)的原因。 材料一　鴉片戰(zhàn)爭后……鴉片和棉紡織品輸入大量增加,白銀大量外流,平均每年外流白銀3 500萬兩,約合清政府全年財政收入的二分之一,銀價持續(xù)上漲。 材料二　清政府為了支付戰(zhàn)爭賠款和軍費開支,極力搜刮人民,加捐加稅。官府常毒打交不起稅的人。1843—1850年,規(guī)模較大的群眾暴動有70余起,遍及十幾個省。 材料三　太平天國運動發(fā)生前10年間,正是全國自然災(zāi)害頻發(fā)時期。很多省份發(fā)生持續(xù)旱災(zāi),地處西南的廣西幾乎年年成災(zāi),廣西境內(nèi)水、旱、蝗災(zāi)不斷,人民瀕于絕境。 學(xué)生活動:分析材料,回答問題。 (1)外因:鴉片戰(zhàn)爭的失敗,進一步加深了清政府的統(tǒng)治危機;西方列強的侵略使民族矛盾激化。 (2)內(nèi)因:隨著剝削的加重,統(tǒng)治階級與勞動群眾之間的矛盾日益尖銳。 (3)直接原因:自然災(zāi)害頻發(fā),農(nóng)民苦不堪言;農(nóng)民的反抗斗爭不斷在各地發(fā)生,大風(fēng)暴即將來臨。 (二)洪秀全 教師活動:講解教材第14頁“人物掃描”的內(nèi)容,介紹洪秀全。 學(xué)生活動:閱讀教材第13—15頁相關(guān)內(nèi)容,了解洪秀全創(chuàng)立“拜上帝會”、組織農(nóng)民發(fā)動武裝起義的過程。 (三)金田起義 教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第14頁相關(guān)內(nèi)容,列表歸納金田起義的時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人、建號和意義。 學(xué)生活動:閱讀教材,回答問題。 時間地點領(lǐng)導(dǎo)人建號意義1851年1月廣西桂平縣金田村洪秀全太平天國標(biāo)志著太平天國運動爆發(fā)
(四)永安建制 教師活動:出示框架圖,講解永安建制的相關(guān)知識。 學(xué)生活動:了解永安建制的史實,認識到永安建制后太平天國初步建立起政權(quán)組織。 【設(shè)計意圖】分析史料,使學(xué)生掌握“論從史出、史論結(jié)合”的歷史學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生從材料中提取、歸納關(guān)鍵信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生史料實證的歷史核心素養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)二
定都天京
(一)定都天京 教師活動:講解定都天京。1852年春,太平軍從永安突圍北上,先后圍困桂林、長沙,攻克武昌。雖然馮云山、蕭朝貴在進軍途中犧牲,但隊伍發(fā)展至50萬人。次年春,太平軍放棄武昌,分水陸兩路,沿長江東下。1853年3月,攻占南京,將南京改名為天京,作為都城。 學(xué)生活動:通過教師講解和閱讀教材,了解定都天京的史實。 (二)頒布《天朝田畝制度》 教師活動:太平天國定都天京后,頒布了《天朝田畝制度》。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第15頁相關(guān)內(nèi)容,歸納《天朝田畝制度》的主要內(nèi)容、目標(biāo)、評價和特點。 學(xué)生活動:閱讀教材,回答問題。 (1)主要內(nèi)容:不分男女,按人口和年齡平均分配土地。 (2)目標(biāo):建立“有田同耕,有飯同食,有衣同穿,有錢同使,無處不均勻,無人不飽暖”的理想社會。 (3)評價:《天朝田畝制度》雖因帶有很大的空想色彩而在實踐中難以施行,但它反映了千百年來農(nóng)民要求得到土地的強烈愿望,對于發(fā)動和鼓舞廣大農(nóng)民起來參加反封建斗爭起了積極的作用。 (4)特點:革命性、空想性。 (三)北伐和西征 教師活動:播放紀(jì)錄片《中國通史》中關(guān)于太平天國北伐和西征的片段,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第16頁相關(guān)內(nèi)容,歸納太平軍北伐和西征的目的、結(jié)果和意義。 學(xué)生活動:閱讀教材,回答問題。 (1)目的:推翻清朝統(tǒng)治和鞏固政權(quán)。 (2)結(jié)果:北伐軍曾逼近天津,最后全軍覆沒;西征戰(zhàn)場則取得重大勝利。 (3)意義:標(biāo)志著太平天國在軍事上進入全盛時期。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,加深其對太平天國運動過程中重大事件的理解,提高歸納總結(jié)的能力;讓學(xué)生深入地了解《天朝田畝制度》,認識到《天朝田畝制度》不符合實際,無法實現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考并表達自己主張的能力,培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀的歷史核心素養(yǎng)。
五、學(xué)習(xí)任務(wù)三
天京陷落
(一)天京事變 教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第16頁相關(guān)內(nèi)容,歸納天京事變的時間、經(jīng)過和影響。 學(xué)生活動:閱讀教材,回答問題。 (1)時間:1856年秋。 (2)經(jīng)過:楊秀清逼洪秀全封他為“萬歲”,意圖篡位。結(jié)果楊秀清被殺,韋昌輝被處死,石達開率部出走。 (3)影響:太平軍損失慘重,人心士氣受到嚴(yán)重影響。天京事變使太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。 (二)《資政新篇》 教師活動:為了改變不利局面,洪秀全封從香港來到天京的洪仁玕為干王,總理朝政;提拔陳玉成、李秀成等一批青年將領(lǐng)。洪仁玕寫成《資政新篇》。出示材料,補充內(nèi)容,加深學(xué)生對《資政新篇》的理解,并對其進行評價。 材料　《資政新篇》的內(nèi)容:政治上,向西方學(xué)習(xí),以法治國,官吏由選舉產(chǎn)生;經(jīng)濟上,發(fā)展工商業(yè),獎勵技術(shù)發(fā)明;文教上,設(shè)立新式學(xué)堂;外交上,主張與外國平等交流,但不準(zhǔn)干涉中國。 ——摘編自茅家琦等《太平天國史研究》 學(xué)生活動:閱讀材料和教材,回答問題。 《資政新篇》是先進的中國人最早提出的帶有資本主義色彩的改革方案,但由于受當(dāng)時歷史條件的限制,《資政新篇》未能付諸實踐。 (三)天京陷落 教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第17頁相關(guān)內(nèi)容,講解天京陷落。天京的陷落,標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運動的失敗。引導(dǎo)學(xué)生分析太平天國運動失敗的原因。 學(xué)生活動:閱讀教材,回答問題。 (1)客觀原因:中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。 (2)根本原因:農(nóng)民階級的局限性。 (3)主觀原因:太平天國無法提出切合實際的革命綱領(lǐng),無法制止和克服領(lǐng)導(dǎo)集團的腐敗,也無法長期保持領(lǐng)導(dǎo)集團的團結(jié)。 教師活動:由于階級的局限性和時代的局限性,農(nóng)民階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命取得勝利。太平天國運動有什么歷史意義 學(xué)生活動:閱讀教材,回答問題。 太平天國起義是中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭;太平天國運動沉重地打擊了清朝的統(tǒng)治(反封建)和外國侵略勢力(反侵略),譜寫了中國近代史上壯烈的一章;對中國近代民主革命產(chǎn)生了重要影響,在客觀上對中國社會的發(fā)展起了推動作用。 【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料,學(xué)生認識到農(nóng)民階級的局限性是太平天國運動失敗的根本原因,攻破太平天國運動失敗的原因這一難關(guān),提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力,培養(yǎng)學(xué)生史料實證、歷史解釋、唯物史觀的歷史核心素養(yǎng)。
六、過程性評價
相關(guān)練習(xí)
七、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了洪秀全與金田起義、定都天京和天京陷落。這三部分內(nèi)容是整個太平天國運動從興起到全盛最后到失敗的一個完整過程,三者緊密聯(lián)系。事實證明,農(nóng)民運動有它的積極作用,在一定程度上承擔(dān)起反封建反侵略的任務(wù),但同時也由于農(nóng)民階級的局限性,農(nóng)民運動不可能領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向成功。
八、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動題,并標(biāo)明所考查的知識點。
2.發(fā)展型作業(yè):完成相關(guān)練習(xí)練習(xí)。
九、板書設(shè)計
興起:原因、創(chuàng)立“拜上帝會”、金國起義
全盛:北伐和西征、《天朝田畝制度》
失敗:天京事變、天京陷落、失敗原因
教學(xué)反思

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