資源簡(jiǎn)介

第三單元　資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立
單元體例
單元主題 歷史要素
第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立 孫中山、中國(guó)同盟會(huì)、辛亥革命、中華民國(guó)、北洋政府的統(tǒng)治、袁世凱復(fù)辟帝制、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、軍閥割據(jù)
備課說(shuō)明
一、單元課標(biāo)要求
基于《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的闡述,學(xué)生將通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí),了解孫中山等民主革命先行者早年的革命活動(dòng)、武昌起義及中華民國(guó)成立的史事,認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義及局限性;知道民國(guó)初期北洋軍閥的統(tǒng)治。
二、單元教材分析
本單元主要講述了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命、中華民國(guó)的建立、北洋政府的統(tǒng)治等內(nèi)容。以孫中山為代表的革命黨人,組建革命團(tuán)體,傳播革命思想,不斷發(fā)起武裝起義。民主革命逐漸成為不可阻擋的時(shí)代潮流。1911年的辛亥革命,推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治,宣告了中國(guó)兩千多年君主專制制度的終結(jié),建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó),使民主共和觀念深入人心。然而,辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取。袁世凱就任大總統(tǒng)后,不斷破壞民主共和制度,甚至復(fù)辟帝制,倒行逆施,最終遭到舉國(guó)反對(duì),憂懼而亡。此后,中國(guó)陷入軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的動(dòng)亂之中。
本單元上承近代化的早期探索——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法,下啟近代化探索的深入——新文化運(yùn)動(dòng),在中國(guó)近代化的探索過程中占有重要地位,起著承上啟下的作用。同時(shí),本單元也是對(duì)上一單元中國(guó)民族危機(jī)加劇做出的回應(yīng),在此背景下,中國(guó)人民仍在為救亡圖存艱難地探索著。在本單元的教學(xué)中,教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代化的探索在不斷演進(jìn)。
三、單元學(xué)情分析
基于前面兩個(gè)單元的學(xué)習(xí),八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上導(dǎo)入未知,幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地形成正確的歷史判斷,如在學(xué)習(xí)完地主階級(jí)洋務(wù)派、資產(chǎn)階級(jí)維新派的基礎(chǔ)上,比較分析資產(chǎn)階級(jí)革命派與這兩個(gè)派別在主張、活動(dòng)、影響上的不同,探討他們各自對(duì)歷史發(fā)展作出的努力及其歷史局限性。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1.了解孫中山早年的革命活動(dòng),知道孫中山是中國(guó)近代民主革命的先行者。
2.了解武昌起義和中華民國(guó)的成立等史事,理解辛亥革命的歷史意義。
3.知道袁世凱獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制的概況。
4.了解北洋軍閥混戰(zhàn)的局面。
革命先行者孫中山
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課內(nèi)容是辛亥革命的準(zhǔn)備階段,通過本課的教學(xué),了解孫中山早年的革命活動(dòng),認(rèn)識(shí)到孫中山是中國(guó)近代民主革命的先行者,在他的不懈努力下,民主革命逐漸成為不可阻擋的時(shí)代潮流。同時(shí),教師可通過引導(dǎo)學(xué)生繪制時(shí)間軸的方式,幫助學(xué)生梳理孫中山早年的革命活動(dòng),使學(xué)生對(duì)孫中山的活動(dòng)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的歷史核心素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.利用時(shí)間軸和表格,梳理孫中山早年的革命活動(dòng),思考孫中山成為革命先行者與他一系列活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。(時(shí)空觀念、唯物史觀)
2.以發(fā)展的眼光看待孫中山的革命之路,感受孫中山百折不撓的探索精神和救國(guó)救民的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。(家國(guó)情懷)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):中國(guó)同盟會(huì)的成立。
難點(diǎn):中國(guó)同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)與三民主義的含義。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法　合作探究法　講授法
資源與工具
(一)資源
1.拓展閱讀:(書目)《孫中山全集》。
2.影視作品:(紀(jì)錄片)《中國(guó)通史》。
(二)工具
1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。
2.圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、教學(xué)情境
教師播放紀(jì)錄片《中國(guó)通史》中關(guān)于“辛亥革命”的視頻,將學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)的情境中,讓學(xué)生思考19世紀(jì)末的中國(guó)面臨著怎樣的形勢(shì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入本課。
二、預(yù)習(xí)檢查
1.在時(shí)間軸上標(biāo)出孫中山早年的革命活動(dòng)。
2.說(shuō)出中國(guó)同盟會(huì)成立的時(shí)間、地點(diǎn)和政治綱領(lǐng)。
3.說(shuō)出三民主義的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)一
孫中山早年的革命活動(dòng)
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第40—42頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,根據(jù)教材內(nèi)容,制作孫中山早年革命活動(dòng)的時(shí)間軸。 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,自主完成上述問題,展示成果。 【設(shè)計(jì)意圖】繪制時(shí)間軸,使學(xué)生了解孫中山早年的革命活動(dòng),理解隨著時(shí)間的推移,孫中山對(duì)革命之路的探索也在不斷深入,培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的歷史核心素養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)二
同盟會(huì)與三民主義
教師活動(dòng):借助時(shí)間軸,我們發(fā)現(xiàn)孫中山最早成立了革命團(tuán)體興中會(huì),還建立了革命政黨中國(guó)同盟會(huì),它們之間有什么聯(lián)系與區(qū)別 制作表格,對(duì)比分析。 中國(guó)同盟會(huì)成立時(shí)間1905年8月成立地點(diǎn)東京(日本)構(gòu)成興中會(huì)、華興會(huì)等革命團(tuán)體政治綱領(lǐng)驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華, 創(chuàng)立民國(guó),平均地權(quán)性質(zhì)第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的、統(tǒng) 一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨
興中會(huì)成立時(shí)間1894年11月成立地點(diǎn)檀香山(美國(guó))宗旨振興中華口號(hào)驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中國(guó), 創(chuàng)立合眾政府性質(zhì)性質(zhì)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí) 革命團(tuán)體
學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,制作表格。 教師活動(dòng):孫中山在中國(guó)同盟會(huì)成立時(shí)提出的十六字綱領(lǐng),后來(lái)被闡發(fā)為三民主義。引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)與三民主義的關(guān)系,并說(shuō)明三民主義內(nèi)在的關(guān)系及其對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義。 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,小組合作探究,回答問題。 (1)同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)與三民主義的關(guān)系:孫中山在《民報(bào)》發(fā)刊詞中,將同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族”“民權(quán)”“民生”三大主義,合稱“三民主義”。 (2)三民主義內(nèi)在的關(guān)系:民族主義是“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華”,是前提;民權(quán)主義是“創(chuàng)立民國(guó)”,是核心;民生主義是“平均地權(quán)”,是補(bǔ)充和發(fā)展。 (3)意義:三民主義成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級(jí)革命的指導(dǎo)思想。 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生在合作探究中加深對(duì)中國(guó)同盟會(huì)和三民主義的認(rèn)識(shí)。
五、過程性評(píng)價(jià)
相關(guān)練習(xí)
六、課堂小結(jié)
孫中山早年的革命活動(dòng),尤其是早期思想的轉(zhuǎn)變,即從“醫(yī)人”到“醫(yī)國(guó)”,促使他朝著民主革命的方向努力。從此,他開始了革命實(shí)踐,組建革命團(tuán)體興中會(huì),策劃反清革命,成立革命政黨中國(guó)同盟會(huì),以三民主義為指導(dǎo)思想,領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命。
七、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明所考查的知識(shí)點(diǎn)。
2.發(fā)展型作業(yè):完成相關(guān)練習(xí)練習(xí)。
八、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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