資源簡介

《 隋唐制度的變化與創(chuàng)新》教學(xué)設(shè)計
教材版本 學(xué)科 年級 冊別 章節(jié)
人民教育出版社（部編版） 高中歷史 高一年級 《中外歷史綱要上》 第二單元 三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展
課程標(biāo)準(zhǔn)
通過了解概括三國兩晉南北朝至隋唐的選官制度、中樞機(jī)構(gòu)、賦稅制度的演變等重要史實(shí)，認(rèn)識三國兩晉南北朝至隋唐時期的制度變化與創(chuàng)新。
教學(xué)目標(biāo)
了解選官制度的變化、中樞機(jī)構(gòu)的演變 認(rèn)識賦稅制度的變化及影響
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：選官制度的變化、中樞機(jī)構(gòu)的演變 教學(xué)難點(diǎn)：賦稅制度的變化及影響
教材分析
本課主要講述漢代以來，尤其是隋唐時期在承襲前代基礎(chǔ)上進(jìn)行的制度創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在以下三個方面：一是選官制度逐漸走向成熟與完善；二是中樞政務(wù)機(jī)構(gòu)日臻完備；三是賦稅制度發(fā)展變化。各項制度不是孤立存在的，必然是互相配合、互相推動，繼而構(gòu)成一套完整的運(yùn)轉(zhuǎn)體系。
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 文字材料 多媒體 （二）教學(xué)方法 講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
信息技術(shù)運(yùn)用
本課利用贛教云教學(xué)通2.0進(jìn)行授課，結(jié)合PPT展示教學(xué)課件，通過視頻放映、投屏共享等方式開展學(xué)習(xí)和討論，充分利用信息技術(shù)的交互性，結(jié)合電子教材，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與歷史教學(xué)的高度融合。
板書設(shè)計
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 教師引導(dǎo)學(xué)生集體背誦白居易的詩作《賦得古原草送別》，并教師解釋：這是一首應(yīng)考習(xí)作，也是白居易的成名之作。按科場考試規(guī)矩，要寫八韻，我們平時只背誦了其上半段。科考，也就是科舉考試，是隋唐以及此后歷代重要的選官方式。科舉制與以往選官制度有和不同，隋唐還有哪些影響后世的政治制度呢？今天，就讓我們跟隨醉吟先生白居易，一起來學(xué)習(xí)《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》。 用學(xué)生熟悉的詩詞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
（一） 選官之變 一、選官制度 1.回顧歷代選官方式 2.九品中正制 閱讀教材，歸納總結(jié)何為九品中正制 有何特點(diǎn) 創(chuàng)立:魏文帝曹丕時期推行 措施:中央委任中正官為各地人才評定等級，共分九等，朝廷依次授以相應(yīng)的官職。 標(biāo)準(zhǔn)：家世、道德、才能，西晉時發(fā)展為只有家世一個唯一標(biāo)準(zhǔn)了 結(jié)果：隨著士族的沒落，九品中正制在隋朝被廢除。 3.科舉制 教師設(shè)問：根據(jù)材料和教材40面史料閱讀并結(jié)合所學(xué)知識，思考科舉制創(chuàng)立的背景 隨著南北朝以來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中小地主與富裕農(nóng)民的數(shù)量日益增多，他們要求打破門閥士族的限制，在政治上得到發(fā)展。這一要求與隋朝打擊豪強(qiáng)地主，加強(qiáng)中央集權(quán)的政策是相符合的。 ——白壽彝主編《中國通史》 參考答案∶ 背景 （1）寒門庶族要打破門閥政治 （2）統(tǒng)治者需要加強(qiáng)中央集權(quán) （3）九品中正制不符時代要求 課堂小活動：請對科舉制的形成過程進(jìn)行知識配對 教師設(shè)問：科舉制的創(chuàng)新之處？ 選官方式：由推薦品評演變?yōu)榉挚瓶荚?選官標(biāo)準(zhǔn)：由家世門第演變?yōu)閷W(xué)識才能 選官原則：制度化、公平公開 教師設(shè)問：根據(jù)教材學(xué)思之窗的材料，思考科舉制度有哪些影響？ 進(jìn)士科始于隋大業(yè)中，盛于貞觀、永徽之際。縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者終不為美……其推重謂之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。其艱難謂之“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”。……其有老死于文場者，亦無所恨。故有詩云：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！” ——王定保《唐摭言》卷一 參考答案： 積極： （1）促進(jìn)社會階層流動； （2）提高官員文化素質(zhì)； （3）擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)； （4）加強(qiáng)了中央集權(quán)； （5）推動儒家思想和文化傳播； （6）促進(jìn)社會重學(xué)風(fēng)氣的形成；…… 消極： （1）重才輕品標(biāo)準(zhǔn)單一； （2）禁錮了人們的思想； （3）壓抑了科技的進(jìn)步；…… 通過回顧歷代選官制度，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。 引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，注重與課本原有史料和歷史解釋相結(jié)合，在刪減冗雜的課外史料的同時，減輕學(xué)生在新課學(xué)習(xí)階段的負(fù)擔(dān)。 請學(xué)生上臺進(jìn)行知識配對，既能快速梳理所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生對于科舉制發(fā)展歷程的記憶，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。由此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。 重視運(yùn)用教材提供的史料，創(chuàng)設(shè)問題，強(qiáng)化實(shí)證意識，培養(yǎng)學(xué)生辨析史料、解釋歷史的能力，培育史料實(shí)證核心素養(yǎng)。 注重培養(yǎng)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法——論從史出，史論結(jié)合。通過學(xué)生之間的討論和互評，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的方法——從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力。
（二） 中樞之變 （過渡） 孟郊《登科后》、白居易“慈恩塔下題名處，十七人中最少年。”新科進(jìn)士有一套慶賀儀式，其中最隆重的就是皇帝親自賜宴并和新科進(jìn)士到慈恩寺內(nèi)大雁塔下提名留念。儀式感滿滿，這也側(cè)面反映了科舉制度的完善和成熟。白居易29歲及第，是十七個人之中最年輕的，自是得意。然而，人生無常，考場得意時有，官場失意時也有。白居易被認(rèn)為在朝堂之上越職妄議戶部侍郎、同中書門下平章事武元衡遇刺一事，故被貶為江州司馬。這個同中書門下平章事是個什么官職呢？這與隋唐的中央官制，三省六部制有關(guān) 回憶歷代中樞政務(wù)機(jī)構(gòu) 三省六部制 教師設(shè)問：根據(jù)教材及以下圖片，分析三省六部制的創(chuàng)新之處及影響？ 參考答案： 創(chuàng)新之處： （1）相權(quán)三分、彼此牽制 （2）職權(quán)明確、提高效率 （3）協(xié)商政務(wù)、集思廣益 影響： 使得中央決策和行政體系日臻完備。是中國古代政治制度的重大變革，為歷代沿襲。 通過時間軸的展示加深學(xué)生對于選官制度發(fā)展變化的印象，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。 通過圖示和材料補(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對于三省職能作用和運(yùn)行機(jī)制的理解，也便于學(xué)生分析得出科舉制度的創(chuàng)新之處。 通過“政事堂”這一部分知識的補(bǔ)充，輔助學(xué)生理解“三省出現(xiàn)了一體化的趨勢”這一結(jié)論。
（三） 賦稅之變 （過渡）雖然官場被貶，但白居易初心未改，仍然關(guān)注民生，同情下層百姓，比如《賣炭翁》，相信同學(xué)們也不陌生。白居易還曾寫下《重賦》一詩，提及唐朝的賦稅制度，兩稅法。 1.租庸調(diào)制 教師講述：租庸調(diào)制形成過程 魏晉：租調(diào)制 唐初：租庸調(diào)制 教師設(shè)問：租庸調(diào)制有何作用？ 參考答案：（1）以庸代役，保證農(nóng)民有較充分的生產(chǎn)時間，提高積極性 （2）政府的賦稅收入有所保障 輔助材料： 材料一：有田則有租，有家則有調(diào)，有身則有庸。 ——（唐）陸贄 材料二： 2.兩稅法 （過渡）唐中期以后，土地兼并加劇，均田制急劇崩壞。租庸調(diào)制自然無法順利推行，這極大的影響了國家的財政收入來源，政府出現(xiàn)財政危機(jī)。從材料中我們會發(fā)現(xiàn)，階級矛盾也在激化。為了解決財政困難，唐德宗接受宰相楊炎的建議，實(shí)施兩稅法。 材料：唐中期以后，土地兼并加劇，均田制急劇崩壞，租庸調(diào)制難以維持。“有幼未成丁，而承襲世資，家累千金者，乃薄賦之；又有年齒已壯，而身居窮約，家無置錐者，乃厚賦之，豈不背謬！”百姓舉家逃亡，規(guī)避賦稅，被稱為“客戶”。 ——白壽彝《中國通史》 觀看視頻，了解兩稅法的內(nèi)容，分析其影響。 教師設(shè)問:兩稅法與租庸調(diào)制對比什么變化和創(chuàng)新之處呢？ 參考答案： 教師設(shè)問：請同學(xué)們結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的材料，談?wù)勀銓啥惙ɡ椎恼J(rèn)識？ 參考答案： 利： （1）有利于改變貧富不均的現(xiàn)象； （2）簡化手續(xù)增加國家財政收入； （3）減輕政府對農(nóng)民的人身控制； （4）減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)緩和社會矛盾； （5）開創(chuàng)以土地和財產(chǎn)征稅先例 弊： （1）政令松弛，成官員斂財?shù)氖侄危?（2）稅外加征，人民負(fù)擔(dān)逐漸加重； （3）以錢納稅，商人隨意指定物價； 兩稅法是在均田制逐漸瓦解，租庸調(diào)制不得實(shí)施的大背景下，為解決政府財政困難而進(jìn)行的制度革新。教師通過通過補(bǔ)充并解讀圖片材料，輔助學(xué)生獲取信息，了解租庸調(diào)制的內(nèi)涵，且有助于對兩稅法實(shí)施背景的理解。 利用信度較高的紀(jì)錄片《中國通史》的片段，幫助學(xué)生更加輕松的了解兩稅法的內(nèi)容及影響，提高課堂效率。 通過對比兩稅法與租庸調(diào)制，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩稅法的創(chuàng)新之處。 通過史料閱讀，思考討論兩稅法的內(nèi)容和影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料閱讀、分析和概括能力，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光看待兩稅法的影響，突破難點(diǎn)。
課堂小結(jié) 依照板書梳理本課所學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)隋唐制度變化與創(chuàng)新為隋唐盛世局面的出現(xiàn)所起到的重要作用。 “創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是推動一個國家、一個民族向前發(fā)展的重要力量”在黨的二十大報告中，“創(chuàng)新”一詞出現(xiàn)頻率高達(dá)22次。 通過對板書的回顧，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起清晰完整、系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解，選官制度、三省六部制、賦稅制度發(fā)生的重要變化，強(qiáng)調(diào)制度創(chuàng)新對社會發(fā)展所起到的重要作用。 呼應(yīng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。
教學(xué)反思 （一）教學(xué)亮點(diǎn) 1.本課利用贛教云教學(xué)通2.0和PPT展示教學(xué)課件，通過電子教材與多種信息技術(shù)的使用，如投屏、視頻放映等，增強(qiáng)課堂教學(xué)過程中師生互動、生生互動，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與歷史教學(xué)的高度融合。 2.以白居易的詩歌串聯(lián)三個子目，選官制度、三省六部制、賦稅制度的變化與創(chuàng)新，使課堂氛圍文學(xué)色彩濃厚，過渡銜接自然流暢； 3.通過時間軸、歷史圖片、文字材料、視頻等教學(xué)素材的使用，落實(shí)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋、時空觀念的核心素養(yǎng)。通過對選官制度、中央官制、賦稅制度的不斷發(fā)展變化的解讀，使學(xué)生理解制度當(dāng)因時而變，不斷創(chuàng)新發(fā)展，落實(shí)唯物史觀和家國情懷。 （二）教學(xué)改進(jìn) 1.可適當(dāng)設(shè)置當(dāng)堂練習(xí)，及時反饋教學(xué)效果。 2.對均田制的解讀不夠詳細(xì)，仍需查閱相關(guān)資料，以求深入淺出，使學(xué)生更容易理解兩稅法的實(shí)施背景。

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