資源簡(jiǎn)介

第3課時(shí)　我國(guó)氣候的主要特征　影響我國(guó)氣候的主要因素
設(shè)計(jì)說(shuō)明
氣溫和降水是氣候的兩大要素。因此,教材先介紹了氣溫和降水的分布及其特點(diǎn),然后是對(duì)氣候特征的概括及其影響因素的分析。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)繁多,通過(guò)展示大量的圖表資料,讓學(xué)生提高讀圖分析能力,并逐漸滲透學(xué)習(xí)對(duì)生活有用這一教學(xué)理念。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀我國(guó)氣候類型分布圖,知道我國(guó)氣候類型復(fù)雜多樣,認(rèn)識(shí)我國(guó)季風(fēng)氣候顯著的特征。
2.閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖,描述我國(guó)各氣候類型的主要特征。
3.運(yùn)用資料說(shuō)出影響我國(guó)氣候的主要因素,分析冬夏季風(fēng)差異。
4.舉例說(shuō)明我國(guó)氣候的區(qū)域差異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):1.我國(guó)氣候的主要特征及其影響因素。
2.氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)和生活的影響。
難點(diǎn):季風(fēng)氣候的特征及其對(duì)我國(guó)的影響。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法、對(duì)比分析法、概括歸納法。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)檢查
如何根據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖描述一個(gè)地區(qū)的氣候特征 影響我國(guó)氣候的主要因素有哪些
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué) 模塊 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
　　教師:氣溫和降水是氣候的兩大要素。我國(guó)南北方氣溫差異顯著,形成多種溫度帶;我國(guó)東西部干濕差異明顯,形成多種干濕地區(qū)。降水和氣溫的差異疊加在一起使我國(guó)氣候也具有復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。
教師:PPT展示我國(guó)氣候類型分布圖,與學(xué)生一起說(shuō)出五種氣候類型的分布情況。五種氣候類型中有三種季風(fēng)氣候,可知我國(guó)氣候具有季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)。那季風(fēng)氣候主要分布在哪些地區(qū) 有什么特點(diǎn)呢 PPT分別展示漠河、北京、上海、海口的氣溫曲線和降水量柱狀圖。讀圖,分別描述四地的氣候特征。 學(xué)生:四地分別屬于溫帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候。 漠河:冬季漫長(zhǎng)、寒冷干燥,夏季短促、溫暖濕潤(rùn)。 北京:冬季寒冷干燥,夏季炎熱多雨。 上海:冬季溫和少雨,夏季炎熱多雨。 三亞:全年高溫,分旱、雨兩季。 三種季風(fēng)氣候的共同特征:雨熱同期,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 讀教材第39頁(yè)圖2.27,分析吐魯番和五道梁的氣候特征:兩地分別屬于溫帶大陸性氣候和高原山地氣候。 吐魯番:冬冷夏熱,全年降水稀少。 五道梁:全年寒冷,全年降水較少,夏季略多。 教師:不同地區(qū)氣候差異顯著,旅游資源也大不同。例如,東北地區(qū)冬季冰雕、雪雕、霧凇景觀別致,三亞熱帶海濱風(fēng)光迷人。
教師:由此可見(jiàn),我國(guó)氣候具有復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著的特征。為什么呢 依次展示漠河與海口氣候圖、吐魯番與五道梁氣候圖。 學(xué)生:分析影響因素,分別是緯度位置、海陸位置和地形。 教師:我國(guó)南北跨緯度廣,東西離海洋遠(yuǎn)近差異大,地形復(fù)雜多樣,導(dǎo)致我國(guó)氣候具有復(fù)雜多樣性。特別是在西南橫斷山區(qū)還形成了“一山有四季,十里不同天”的景觀。PPT展示橫斷山區(qū)植被和農(nóng)作物的垂直分布示意圖。 學(xué)生:分析橫斷山區(qū)自山麓地帶到山頂植被和農(nóng)業(yè)利用的差異及其原因。 教師:引導(dǎo)學(xué)生分析橫斷山區(qū)自下而上氣候的垂直變化。隨著海拔升高,氣溫逐漸降低,植被由熱帶雨林過(guò)渡為亞熱帶常綠闊葉林、溫帶落葉闊葉林,然后再往上是針闊混交林和亞寒帶針葉林,到海拔最高處為常年積雪冰川帶;農(nóng)業(yè)利用類型也不同,海拔低處種植水稻等,隨著海拔升高,氣溫降低,依次變?yōu)榉N植小麥及耐寒的土豆和青稞。這種變化與水平方向上由低緯度向高緯度的變化類似。 教師總結(jié):氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著是我國(guó)氣候的兩個(gè)主要特征,這與我國(guó)的緯度位置、海陸位置和地形等因素密切相關(guān)。
教師:我國(guó)位于亞歐大陸東部、太平洋西岸,西南部離印度洋也較近,是世界上受季風(fēng)氣候影響顯著的國(guó)家,冬夏不同季節(jié)刮不同的風(fēng)。PPT展示我國(guó)的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意圖。 學(xué)生:判斷兩幅圖分別示意哪個(gè)季節(jié)的風(fēng),左圖為冬季風(fēng),右圖為夏季風(fēng)。 小組合作:分析冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的形成及其對(duì)我國(guó)的影響,完成表格內(nèi)容。冬季風(fēng)來(lái)自亞歐大陸內(nèi)部,為西北風(fēng)和東北風(fēng),由于來(lái)自高緯度大陸內(nèi)部,所以寒冷干燥,冬季風(fēng)對(duì)北方降溫作用更明顯,使南北溫差加大。夏季風(fēng)來(lái)自太平洋和印度洋,為東南風(fēng)和西南風(fēng),由于來(lái)自低緯度大洋上,所以溫暖濕潤(rùn),使我國(guó)廣大地區(qū)雨熱同期,降水由東南向西北遞減。 教師:季風(fēng)氣候使我國(guó)與同緯度世界其他地區(qū)有很大差別。 學(xué)生:小組合作,分析季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)降水和氣溫的影響,分別完成教材第40頁(yè)和第41頁(yè)活動(dòng)題。 1.我國(guó)長(zhǎng)江以南地區(qū)山清水秀,而同緯度的阿拉伯半島卻沙漠廣布,是因?yàn)殚L(zhǎng)江以南地區(qū)位于亞洲東部,東臨太平洋,地處季風(fēng)氣候區(qū),受夏季風(fēng)影響,夏季降水較多(雨熱同期),形成“回歸沙漠帶上的綠洲”。 2.我國(guó)與世界其他同緯度地區(qū)相比,氣溫年較差大,冬季風(fēng)使我國(guó)廣大地區(qū)冬天更冷,夏季風(fēng)使我國(guó)廣大地區(qū)夏天更熱。 教師:補(bǔ)充解釋為什么“春風(fēng)不度玉門關(guān)”,鄭和下西洋利用季風(fēng)分別在什么季節(jié)出發(fā)和返航。 教師補(bǔ)充內(nèi)容,一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面讓學(xué)生感受生活中的地理知識(shí)。
三、過(guò)程性評(píng)價(jià)
隨堂練習(xí)。
四、課堂小結(jié)
受緯度位置、海陸位置和地形等因素的影響,我國(guó)氣候具有復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著的特征。東部地區(qū)由北向南分布著溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候;西北部分布著溫帶大陸性氣候;青藏高原地區(qū)分布著獨(dú)特的高原山地氣候。一些高大的山地,氣候呈明顯的垂直變化。我國(guó)季風(fēng)氣候顯著,冬季風(fēng)寒冷干燥,使南北溫差加大;夏季風(fēng)溫暖濕潤(rùn),自東南向西北的影響越來(lái)越小,使降水自東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
五、布置作業(yè)
相關(guān)練習(xí)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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