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第16課 毛澤東開辟井岡山道路 教案

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  1. 二一教育資源

第16課 毛澤東開辟井岡山道路 教案

資源簡介

毛澤東開辟井岡山道路
設(shè)計(jì)說明
從國民大革命失敗的教訓(xùn)中,中國共產(chǎn)黨開始認(rèn)識(shí)到獨(dú)立掌握革命武裝力量的重要性。本課承接上一課國民革命的失敗,于是就有了中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭、創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)。本課在整個(gè)中國近代史中是重點(diǎn)內(nèi)容,主要講述的是中國新民主主義革命興起的艱難歷程。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意對(duì)“新民主主義革命”這一歷史概念的解釋,同時(shí)使學(xué)生加深對(duì)中國革命艱巨性和曲折性的理解,認(rèn)識(shí)到井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建是中國革命的重要轉(zhuǎn)折,是開辟農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確革命道路的開始。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道南昌起義、秋收起義、八七會(huì)議等基本史事;通過對(duì)比城市武裝暴動(dòng)的失敗和井岡山革命根據(jù)地的成功創(chuàng)建,理解以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人找到了一條符合中國國情的革命道路。(史料實(shí)證)
2.通過識(shí)讀《1929—1932年農(nóng)村革命根據(jù)地分布示意圖》,感受中國革命“星星之火,可以燎原”的態(tài)勢,理解中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中創(chuàng)造了工農(nóng)武裝割據(jù)的局面。(時(shí)空觀念)
3.通過學(xué)習(xí)毛澤東開辟井岡山道路的過程,體會(huì)井岡山精神是老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家給我們留下的寶貴財(cái)富。(家國情懷)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):南昌起義、秋收起義、井岡山會(huì)師。
難點(diǎn):毛澤東開辟井岡山道路。
教學(xué)方法
講授法 討論法 史料研習(xí)法 課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
資源與工具
1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。
2.圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、教學(xué)情境
教師朗讀毛澤東的《菩薩蠻·黃鶴樓》,并講解這首詩的歷史背景,讓學(xué)生體會(huì)作者的心情,感悟歷史,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入本課。
二、預(yù)習(xí)檢查
1.簡述南昌起義的概況。
2.中國第一農(nóng)村革命根據(jù)地是哪里
三、學(xué)習(xí)任務(wù)一
南昌起義
教師活動(dòng):從大革命失敗的教訓(xùn)中,中國共產(chǎn)黨開始認(rèn)識(shí)到獨(dú)立掌握革命武裝力量的重要性。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第77頁相關(guān)內(nèi)容,列表歸納南昌起義的概況。 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,小組交流討論,制作表格。 時(shí)間1927年8月1日地點(diǎn)南昌領(lǐng)導(dǎo)人周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等結(jié)果占領(lǐng)南昌,南下廣東,轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南意義打響武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍,標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭、創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的開端
【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,從中提取有效信息,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
四、學(xué)習(xí)任務(wù)二
秋收起義與井岡山會(huì)師
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第78頁相關(guān)內(nèi)容,列表歸納八七會(huì)議的主要內(nèi)容。 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,制作表格。 時(shí)間1927年8月7日地點(diǎn)漢口主要內(nèi)容①確定實(shí)行土地革命和武裝起義的方針 ②決定在秋收時(shí)節(jié)發(fā)動(dòng)武裝起義 ③毛澤東提出了“政權(quán)是由槍桿子中取得的”著名論斷
教師活動(dòng):出示材料,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第78—79頁相關(guān)內(nèi)容,歸納秋收起義的概況。 材料 軍叫工農(nóng)革命,旗號(hào)鐮刀斧頭。匡廬一帶不停留,要向?yàn)t湘直進(jìn)。地主重重壓迫,農(nóng)民個(gè)個(gè)同仇。秋收時(shí)節(jié)暮云愁,霹靂一聲暴動(dòng)。 ——毛澤東《西江月·秋收起義》 學(xué)生活動(dòng):閱讀材料,結(jié)合教材知識(shí),回答問題。 時(shí)間1927年9月地點(diǎn)湘贛邊界領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東經(jīng)過毛澤東在湘贛邊界打出了“工農(nóng)革命軍”的旗幟,舉行秋收起義;起義開始時(shí)比較順利,攻占了一些縣城,但由于城里敵人力量強(qiáng)大,起義軍受到嚴(yán)重挫折結(jié)果進(jìn)攻城市受挫,轉(zhuǎn)向山區(qū)進(jìn)軍
教師活動(dòng):秋收起義失敗后,為保存革命力量,毛澤東決定放棄攻打中心城市長沙的計(jì)劃,改向敵人統(tǒng)治力量薄弱的山區(qū)進(jìn)軍。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第79頁相關(guān)內(nèi)容,思考毛澤東是怎樣把中國革命的中心轉(zhuǎn)移到農(nóng)村的。 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問題。 1927年10月,毛澤東率領(lǐng)起義部隊(duì)到達(dá)井岡山地區(qū),開始創(chuàng)建第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建,拉開了中國革命從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村、建立根據(jù)地的序幕。 教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀教材第79頁的《南昌起義、秋收起義和井岡山會(huì)師示意圖》,歸納井岡山會(huì)師的概況。 學(xué)生活動(dòng):觀察圖片,結(jié)合教材知識(shí),回答問題。 (1)時(shí)間:1928年4月。 (2)地點(diǎn):井岡山。 (3)會(huì)師雙方:朱德、陳毅率領(lǐng)的南昌起義的部分軍隊(duì)和湘南的工農(nóng)武裝,與毛澤東率領(lǐng)的工農(nóng)革命軍。 (4)結(jié)果:兩軍會(huì)師后,合編為中國工農(nóng)革命軍第四軍,不久改稱為中國工農(nóng)紅軍第四軍,朱德任軍長,毛澤東任黨代表。 (5)意義:會(huì)師后的紅軍在井岡山開展武裝斗爭,井岡山根據(jù)地不斷鞏固和擴(kuò)大,為中國革命開辟了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確革命道路。 【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖,使其更直觀地了解井岡山會(huì)師,從而培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的歷史核心素養(yǎng)。
五、學(xué)習(xí)任務(wù)三
工農(nóng)武裝割據(jù)
教師活動(dòng):毛澤東率領(lǐng)工農(nóng)革命軍在井岡山打土豪,分田地,建立革命政權(quán),開展土地革命和游擊戰(zhàn)爭,創(chuàng)造了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的局面。引導(dǎo)學(xué)生小組合作討論什么是工農(nóng)武裝割據(jù)。 學(xué)生活動(dòng):結(jié)合教材知識(shí),小組交流討論,回答問題。 工農(nóng)武裝割據(jù)是指在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,以武裝斗爭為主要形式,以土地革命為中心內(nèi)容,以農(nóng)村革命根據(jù)地為戰(zhàn)略陣地的三者密切結(jié)合。 教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第80頁相關(guān)內(nèi)容,列表歸納古田會(huì)議的概況。 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,制作表格。 時(shí)間1929年12月地點(diǎn)福建上杭縣古田意義確立了思想建黨、政治建軍的原則
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀教材第81頁的《1929—1932年農(nóng)村革命根據(jù)地分布示意圖》,了解“星星之火,可以燎原”的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第81頁相關(guān)內(nèi)容,列表歸納中華蘇維埃政權(quán)成立的相關(guān)史事。 學(xué)生活動(dòng):觀察圖片,了解內(nèi)涵,結(jié)合教材知識(shí),制作表格。 時(shí)間1931年冬地點(diǎn)江西瑞金政權(quán)名稱中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府主席毛澤東(中央執(zhí)行委員會(huì)主席和中央執(zhí)行委員會(huì) 人民委員會(huì)主席)政權(quán)性質(zhì)工農(nóng)民主專政的蘇維埃政權(quán)
【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生歸納教材信息,加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。
六、過程性評(píng)價(jià)
相關(guān)練習(xí)
七、課堂小結(jié)
大革命失敗后,面對(duì)國民黨內(nèi)反動(dòng)集團(tuán)的血腥屠殺,中國共產(chǎn)黨先后領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義、秋收起義等一系列武裝暴動(dòng)。這些武裝斗爭的相繼失敗證明,俄國的革命道路并不適合中國的國情。于是,毛澤東逐漸將革命的重心放在偏僻的農(nóng)村,建立農(nóng)村革命根據(jù)地,在井岡山打土豪,分田地,建立革命政權(quán),開展土地革命和游擊戰(zhàn)爭,使中國形成了工農(nóng)武裝割據(jù)的局面,星星之火漸成燎原之勢。
八、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明所考查的知識(shí)點(diǎn)。
2.發(fā)展型作業(yè):完成相關(guān)練習(xí)練習(xí)。
九、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思



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