資源簡介 (共23張PPT)5.1 相交線第 七 章力物理第3節(jié) 重力目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練X新課標(biāo)內(nèi)容XIN KE BIAO NEI RONGK課堂訓(xùn)練KE TANG XUN LIANZ自主梳理ZI ZHU SHU LIK課后作業(yè)KE HOU ZUO YE01030204CONTENTS目錄課后作業(yè)物理SPORT1新課標(biāo)內(nèi)容XIN KE BIAO NEI RONGPART ONE目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練課后作業(yè)內(nèi)容要求 2.2.3 通過常見事例或?qū)嶒灒私庵亓Α?br/>說明：課標(biāo)內(nèi)容為節(jié)選，加“ ”的是變動內(nèi)容，加“ ”的是新增內(nèi)容。 SPORT2自主梳理ZI ZHU SHU LIPART TWO目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練課后作業(yè)1.地面附近的物體由于 而使物體受到的力叫做重力，用符號 表示，單位是 。 2.重力的施力物體是 ，重力的方向總是 的，建筑工人檢查墻壁是否豎直常利用的 就是根據(jù)這個性質(zhì)制成的；重力在物體上的作用點叫做 ；質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體重心在物體的 。 3.物體所受的重力跟物體的 成正比，它們的比值為g= ；重力與質(zhì)量的關(guān)系式為 。 4.宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在 的力，這就是 。 地球吸引 G N地球豎直向下鉛垂線重心幾何中心質(zhì)量9.8 N/kg G=mg相互吸引萬有引力SPORT3課堂訓(xùn)練KE TANG XUN LIANPART THREE目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練課后作業(yè)1.下列物體中，重力最接近1 N的是( )A.一支鉛筆 B.一只公雞 C.兩個雞蛋 D.一張課桌2.(2023·惠州市期中)對于g=9.8 N/kg的理解，下列正確的是( )A.在地球上，質(zhì)量為1 kg的物體所受的重力大小為9.8 NB.1 kg=9.8 NC.質(zhì)量為1 kg的物體所受的力是9.8 ND.質(zhì)量為9.8 kg的物體受到的重力是1 NCA3.(2023·深圳市期中)下列是關(guān)于重力的說法，其中正確的是( )A.物體的重心一定在物體上B.1 t木材和1 t鋼鐵相比，鋼鐵受到的重力大C.物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比D.質(zhì)量增大為原來的幾倍，重力也增大為原來的幾倍，因此物體的質(zhì)量和重力是一回事C4.物體由于地球吸引而受到的力叫重力，它的施力物體是 ，方向總是 ，重力的大小與質(zhì)量成 。 5.在點綴街頭的各種“海寶”中，甲、乙兩個的質(zhì)量之比是10∶9，則他們的重力之比是 ；若甲的質(zhì)量為50 kg，則其重力是 ，乙的重力為 (g取10 N/kg)。 地球豎直向下正比10∶9 500 N450 NSPORT4課后作業(yè)KE HOU ZUO YEPART FOUR目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練課后作業(yè)1.估測是我們要掌握的能力之一，有一物體重490 N，估計該物體可能是( )A.一只兔子 B.一名中學(xué)生 C.一頭大象 D.一艘輪船2.(2023·深圳市開學(xué))如果沒有重力，下列現(xiàn)象中會發(fā)生的是( )A.成熟的蘋果不會落向地面 B.彈簧拉力器將無法使用C.茶杯里的水仍能倒進(jìn)嘴里 D.天平能正常使用BA3.(2023·河源市期末)摘“星星”的媽媽王亞平從空間站回到地球，把來自太空的紙星星送給女兒。紙星星從太空返回地面后( )A.質(zhì)量變小 B.質(zhì)量變大 C.重力變大 D.重力不變4.(2023·深圳市期中)關(guān)于重力，下列說法中正確的是( )A.重力的方向總是垂直向下的B.物體的質(zhì)量與它所受重力成正比C.“水往低處流”是由于重力的作用D.地球?qū)ξ矬w的吸引力就是物體的重力CC5.物體質(zhì)量為10 kg，受到的重力是 ；重力為5 N的物體，其質(zhì)量是 。(g取10 N/kg) 6.一盞電燈懸掛在電線下面，電燈受 力和 力，施力物體分別是 和 。 7.正在空中運(yùn)動的物體，除受到空氣阻力的作用外，還受到 力作用，這個力的施力物體是 。若該物體的質(zhì)量是1 kg，則這個力的大小為 。100N 0.5 kg重拉地球 電線重地球9.8 N8.下列關(guān)于重力的說法中正確的是( )A.放在桌面上的水杯沒有落到地面上，說明杯子不受重力的作用B.人們都生活在地球上，所以地球?qū)γ總€人的引力都一樣大C.在天空飛行的飛機(jī)不掉下來，說明它不受地球的引力作用D.人跳起來后會落回地面，說明人受到重力作用D9.如圖所示，小球沿斜面加速下滑。下列關(guān)于小球所受重力的示意圖中正確的是( )C10.(2022·惠州市)2021年5月25日晚7點45分左右，520架無人機(jī)在長沙傅家洲起飛，在空中用一幅幅彩色畫悼念袁隆平院士。下列關(guān)于無人機(jī)說法正確的是( )A.無人機(jī)離開地面后，不受重力的作用B.無人機(jī)離開地面后，只受重力的作用C.無人機(jī)的質(zhì)量與重力成正比D.無人機(jī)所受重力方向豎直向下D11.物體在月球上所受的吸引力等于它在地球上所受重力的 。一名宇航員把月球上一塊石頭帶回到地球上，則下列說法中正確的是( )A.石塊的質(zhì)量和它受到的重力都不發(fā)生變化B.石塊的質(zhì)量和受到的重力都發(fā)生了變化C.石塊的質(zhì)量沒有改變，受到的重力變大D.石塊的質(zhì)量沒有改變，受到的重力變小C12.(1)如圖甲所示，鋼管一端支在水平地面上，另一端被繩豎直懸吊著。請畫出鋼管所受重力G的示意圖。(2)如圖乙所示，木棒在手指上平衡，畫出它所受重力的示意圖(力的作用點畫在木棒的重心上)。(3)一小球沿弧形軌道下滑，畫出小球在圖丙中位置時受到重力的示意圖。答案圖（1）（2）（3）13.有一銅塊，在彈簧測力計上測得其重力為3.92 N，能否用稱量范圍是0~500 g的天平測量它的質(zhì)量？(要求寫出計算過程)解：500 g=0.5 kgG=mg=0.5 kg×9.8 N/kg=4.9 N>3.92 N故能用稱量范圍是0~500 g的天平測量銅塊的質(zhì)量答：(略)14.如圖所示，彈簧測力計上每一黑格或白格的示數(shù)均是0.98 N。將如圖所示實驗數(shù)據(jù)填入下表中，并算出每一次實驗時重力跟質(zhì)量的比值：實驗次數(shù) 鉤碼質(zhì)量/kg 重力/N 重力跟質(zhì)量的比值/(N·kg-1)1 2 3 實驗表明：鉤碼的質(zhì)量越大，重力也 ，即重力跟質(zhì)量成 。 越大正比14.如下表所示實驗 次數(shù) 鉤碼質(zhì)量/kg 重力/N 重力跟質(zhì)量的比值/(N·kg-1)1 0.1 0.98 9.82 0.2 1.96 9.83 0.3 2.94 9.8(共11張PPT)5.1 相交線第 七 章力物理復(fù)習(xí)提綱目錄知識網(wǎng)絡(luò)重難點點撥Z知識網(wǎng)絡(luò)ZHI SHI WANG LUOZ重難點點撥ZHONG NAN DIAN DIAN BO0102CONTENTS目錄物理SPORT1知識網(wǎng)絡(luò)ZHI SHI WANG LUOPART ONE目錄知識網(wǎng)絡(luò)重難點點撥力施力物體受力物體相互的形狀運(yùn)動狀態(tài)速度大小運(yùn)動方向速度大小和運(yùn)動方向同時大小方向 作用點三要素原來的形狀不能自動恢復(fù)原來的形狀彈性限度伸長量彈簧測力計 彈量程相反地球吸引N豎直向下重心質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則G=mg9.8 N/kg相互吸引萬有引力SPORT2重難點點撥ZHONG NAN DIAN DIAN BOPART TWO目錄知識網(wǎng)絡(luò)重難點點撥1.一個力的存在只能涉及兩個物體，它描述的是一種物體間的相互作用。這種作用的效果如何，由這個力的大小、方向、作用點共同決定。2.物體由運(yùn)動變?yōu)殪o止或由靜止變?yōu)檫\(yùn)動都叫運(yùn)動狀態(tài)的改變，即速度發(fā)生了改變；物體運(yùn)動速度的大小或方向發(fā)生改變，或者這兩者同時發(fā)生改變都認(rèn)為物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。3.平時所說的拉力、壓力、推力、支持力均屬于彈力，在力的作用下都明顯或微弱地發(fā)生了彈性形變。4.彈簧測力計的使用要注意：(1)使用前，要先估計被測力的大小，以免被測力太大，損壞彈簧測力計。(2)使用前，認(rèn)清分度值和量程。(3)使用前，要檢查指針是否指在零刻度線處，如果不是，則要先調(diào)零。(4)掛物前，來回拉動彈簧的掛鉤幾次(防止指針卡在外殼上)，并觀察每次松手后，指針是否回到零刻度線處。(5)測量時，力要沿著彈簧的軸線方向，不要使彈簧或彈簧指針與外殼接觸。(6)測量時，力不能超過彈簧測力計的量程。(7)待指針穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時，視線必須與刻度板表面垂直。5.關(guān)于重力的方向和作用點：(1)重力的方向總是豎直向下，而不是垂直向下。例如：物體放在水平面或斜面上，所受重力的方向都是豎直向下的。(2)重力的作用點就是物體的重心。形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體重心在物體的幾何中心上。例如：均勻球體的重心在球心上。6.平時生活中講的“重量”，其實就是質(zhì)量，而不是重力，它們既有聯(lián)系又有區(qū)別，要注意領(lǐng)悟。物理量 區(qū)別 聯(lián)系概念 方向 大小變化 單位 測量工具質(zhì)量m 物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少 只有大小，沒有方向 不隨物體位置、形狀、狀態(tài)的變化而變化 kg (t、g、mg等) 天平 ①質(zhì)量是1 kg的物體重9.8 N②物體的重力跟它的質(zhì)量成正比，關(guān)系式為G=mg重力G 地面附近的物體由于地球吸引而使物體受到的力 總是豎直向下 隨物體所在的位置(如高度、緯度)變化而發(fā)生變化 N 彈簧測力計(共23張PPT)5.1 相交線第 七 章力物理第一節(jié) 力目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練X新課標(biāo)內(nèi)容XIN KE BIAO NEI RONGK課堂訓(xùn)練KE TANG XUN LIANZ自主梳理ZI ZHU SHU LIK課后作業(yè)KE HOU ZUO YE01030204CONTENTS目錄課后作業(yè)物理SPORT1新課標(biāo)內(nèi)容XIN KE BIAO NEI RONGPART ONE目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練課后作業(yè)內(nèi)容要求 2.2.3 通過常見事例或?qū)嶒灒私鈴椓Α?br/>2.2.4 會測量力的大小。實驗要求 4.1.6 用彈簧測力計測量力。例6 用手拉動彈簧測力計體驗1 N、2 N、4 N力的大小，測量一本物理教科書所受的重力。 情境素材 利用彈簧測力計感受和測量力。說明：課標(biāo)內(nèi)容為節(jié)選，加“ ”的是變動內(nèi)容，加“ ”的是新增內(nèi)容。 SPORT2自主梳理ZI ZHU SHU LIPART TWO目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練課后作業(yè)1.直尺、橡皮筋、彈簧等受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做 ；橡皮泥等受力會發(fā)生形變，形變后不能自動恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做 。 2.物體由于 而產(chǎn)生的力，叫做彈力；在 內(nèi)，彈簧受的拉力越大，它的 越長。________________ 就是根據(jù)這個原理制作的。平時所說的拉力、壓力、推力和支持力均屬于 力。 彈性塑性彈性形變彈性限度伸長量彈簧測力計彈3.實驗室常用的測力工具是 ，使用時要觀察彈簧測力計的 及 ，加在彈簧測力計上的拉力不能超過其 ，使用前將彈簧測力計的指針調(diào)到 處，使用時，力的方向應(yīng)與彈簧的伸長方向 ，讀數(shù)時，視線應(yīng)與刻度板表面 。彈簧測力計量程分度值 量程零刻度線一致垂直SPORT3課堂訓(xùn)練KE TANG XUN LIANPART THREE目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練課后作業(yè)1.(2022·揭陽市期末)下列有關(guān)力的說法，正確的是( )A.物體發(fā)生形變時，一定會產(chǎn)生彈力B.用槳向后劃水，船就會前進(jìn)，說明物體間力的作用是相互的C.從力的性質(zhì)來看，重力、拉力、壓力、支持力都屬于彈力D.物理書放在水平課桌上，物理書對桌面的壓力是由于桌面發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的B2.一根長10 cm的彈簧，當(dāng)所受拉力4 N時，長度變?yōu)?2 cm，當(dāng)長度變?yōu)?4 cm時所受拉力是( )A.6 N B.8 N C.10 N D.12 N3.如圖所示，彈簧測力計的量程是 N，圖中的示數(shù)為 N。在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的 就越長，彈簧測力計就是根據(jù)這個原理制成的。 B0~52.6伸長量4.(2023·韶關(guān)市期中)小超在使用彈簧測力計測一個拉力前，指針指在0.2 N的刻度上，他直接使用該測力計測出的力為4.2 N，小超測量時犯的錯誤為 ，則該力的大小應(yīng)該為 N；他接著又準(zhǔn)備測量另一個2.8 N重的物體，他的測量值將是 N。 彈簧測力計沒有調(diào)零4.03.0SPORT4課后作業(yè)KE HOU ZUO YEPART FOUR目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練課后作業(yè)1.(2023春·長沙期末)一茶杯放在桌面上，下列關(guān)于茶杯和桌面的受力論述中，正確的是( )A.茶杯和桌面之間有彈力作用，其原因是桌面發(fā)生了形變，茶杯并未發(fā)生形變B.桌面受到向下的彈力，是由于桌面發(fā)生了形變C.桌面受到向下的彈力，是由于茶杯發(fā)生了形變D.茶杯受到向上的彈力，是由于茶杯發(fā)生了形變C2.(2023·深圳市期中)下列現(xiàn)象中，發(fā)生彈性形變的是( )A.橡皮泥上留下漂亮的指印B.跳水跳板被運(yùn)動員壓彎C.把面團(tuán)搟成餃子皮D.餅干一捏變成碎片B3.使用彈簧測力計時，下面必須注意的幾點中不正確的是( )A.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B.使用前必須檢查指針是否指零C.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D.加在彈簧測力計上的力不得超過它的量程. . .A4.某一彈簧不掛物體時，長度為12 cm，受2 N的拉力時，長度為14 cm，此時彈簧伸長了 ；若受6 N的拉力時(此時還沒有超過彈性限度)，彈簧伸長了 ，此時彈簧長度為 。 2cm 6cm18cm5.如圖所示的彈簧測力計，它的量程為 N，面板上每一小格(分度值)表示 N；此時彈簧測力計的示數(shù)為 。如果使用前彈簧測力計的指針不是指在零刻度線位置，則應(yīng)該 。 0~5 0.23.4 N將彈簧測力計的指針調(diào)到零刻度線處6.在彈簧測力計測量的范圍內(nèi)，彈簧的長度與拉力的關(guān)系正確的是( )A.彈簧的伸長量跟受到的拉力成反比B.彈簧的長度跟受到的拉力成反比C.彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比D.彈簧的長度跟受到的拉力成正比C7.下列結(jié)果不是由彈力產(chǎn)生的是( )A.撐竿跳高運(yùn)動員飛越橫桿B.裝有彈簧的門被推開，放手后自動關(guān)上C.玩具手槍將“子彈”彈射出去D.手中的石塊被釋放后自然下落. .D8.幾位同學(xué)使用同一彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直。兩臂伸直時，對彈簧拉力器拉力最大的是( )A.力氣大的同學(xué) B.手臂長的同學(xué) C.體重大的同學(xué) D.幾位同學(xué)都一樣大B9.如圖所示，物體A、B的重力分別是10 N、6 N，不計彈簧測力計和細(xì)線的重力及一切摩擦，則彈簧測力計的讀數(shù)為( )A.4 NB.6 NC.10 ND.16 NB10.(2022·廣州市)(1)如圖甲所示，分別用同樣大小的力向下壓和向上拉彈簧，說明力能改變物體的 ；還說明力的 可以影響力的作用效果；撤去力之后，彈簧會恢復(fù)原狀，說明彈簧具有 。 形狀方向 彈性(2)小明對A、B兩根長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼(如圖乙所示)，記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量Δx，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)作出的圖象如圖丙所示。用A橡皮筋制成的測力計最大量程是 N，用B橡皮筋制成的測力計，每伸長1 cm需要的拉力為 N。若把A橡皮筋的一端與B橡皮筋一端相連，如圖丁所示，則它的最大測量值為 N。10 1 10 (共25張PPT)5.1 相交線第 七 章力物理第一節(jié) 力目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練X新課標(biāo)內(nèi)容XIN KE BIAO NEI RONGK課堂訓(xùn)練KE TANG XUN LIANZ自主梳理ZI ZHU SHU LIK課后作業(yè)KE HOU ZUO YE01030204CONTENTS目錄課后作業(yè)物理SPORT1新課標(biāo)內(nèi)容XIN KE BIAO NEI RONGPART ONE目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練課后作業(yè)內(nèi)容要求 2.2.3 通過常見事例或?qū)嶒灒J(rèn)識力的作用效果。例3 通過實驗，認(rèn)識力的作用是相互的。 例4 通過實驗，認(rèn)識力可以改變物體運(yùn)動的方向和快慢，也可以改變物體的形狀。 2.2.4 能用示意圖描述力。情境素材 利用氣球演示力的作用效果。說明：課標(biāo)內(nèi)容為節(jié)選，加“ ”的是變動內(nèi)容，加“ ”的是新增內(nèi)容。 SPORT2自主梳理ZI ZHU SHU LIPART TWO目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練課后作業(yè)1.力是物體對物體的 ，物體間力的作用是 。 2.力的國際單位是 ，簡稱 ，符號是 。 3.力的作用效果：(1)改變物體的 。(2)改變物體的 。 4.力的作用效果跟力的 、 、 有關(guān)，它們稱為力的三要素；力的三要素可用力的示意圖表示出來。 作用 相互的牛頓牛N形狀運(yùn)動狀態(tài)大小方向作用點SPORT3課堂訓(xùn)練KE TANG XUN LIANPART THREE目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練課后作業(yè)1.釣魚時，魚鉤鉤住了一條魚，釣魚者手握繩子拎著魚向岸邊運(yùn)動，在這個過程中，手受到了拉力作用，這個拉力的施力物體是( )A.繩子 B.魚 C.水 D.手2.(2023·廣州市月考)下列關(guān)于力的認(rèn)識中不正確的是( )A.只有相互接觸的物體間才會有力B.力的作用是相互的C.力是物體對物體的作用D.施力物體同時也是受力物體. . .AA3.下列關(guān)于力的說法中正確的是( )A.力作用在堅硬物體的表面，不會產(chǎn)生作用效果B.雞蛋碰石頭，只有雞蛋碎了，說明相互作用的力大小可以不相等C.不接觸的物體之間，不會產(chǎn)生力的作用D.力是一個物體對另一個物體的作用D4.(2023·韶關(guān)市期中)在足球場上，優(yōu)秀運(yùn)動員的腳踢在球的恰當(dāng)?shù)奈恢茫驎澾^一道弧線繞過守門員而使球進(jìn)入球門，這就是所謂的“香蕉球”。這里的“恰當(dāng)?shù)奈恢谩保瑥牧Φ娜胤治鍪侵噶Φ? )A.大小 B.方向 C.作用點 D.以上都是C5.兩只小船靜止在湖面上，小明坐在小船上，用力推另一只小船，兩船都運(yùn)動起來，此現(xiàn)象表明：力的作用是 的；網(wǎng)球運(yùn)動員用網(wǎng)拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形，這表明了兩點：一是力可以使物體發(fā)生 ，二是力可以改變物體的 。 相互形變運(yùn)動狀態(tài)SPORT4課后作業(yè)KE HOU ZUO YEPART FOUR目錄新課標(biāo)內(nèi)容自主梳理課堂訓(xùn)練課后作業(yè)1.(2023·佛山市期中)在國際單位制中，力的單位是用下列哪位科學(xué)家的名字命名的( )A.伽利略 B.阿基米德 C.牛頓 D.帕斯卡C2.如圖所示，在斯諾克臺球比賽中，由于目標(biāo)球被障礙球阻擋，有時運(yùn)動員會用特殊的“扎桿”打法使白球高速旋轉(zhuǎn)打出漂亮的“弧線球”，從而繞過障礙擊中目標(biāo)，則使白球在水平桌面上做曲線運(yùn)動的施力物體是( )A.球桿 B.地球C.白球 D.桌面D3.(2023·深圳市期中)下列實例說明力可以改變物體運(yùn)動狀態(tài)的是( )A.將橡皮泥捏成各種形狀的小動物B.撐桿跳高運(yùn)動員將撐桿壓彎C.拉著物體加速運(yùn)動 D.將彈簧拉力器拉開C4.【跨學(xué)科·物理與生活】“我勞動，我快樂！”小華在用拖把拖地時發(fā)現(xiàn)，用大小相同的力，握在拖把的不同位置拖地效果不同。這說明影響力的作用效果的因素是( )A.力的大小B.力的方向C.力的作用點D.拖把運(yùn)動的速度C5.托起兩個雞蛋的力大約為 N；日常生活中所說的“一個巴掌拍不響”，這句話所蘊(yùn)含的物理道理是 。由此可知一個力的存在必須有 個物體。 6.用腳踢足球，球飛走了是 對 施力的結(jié)果；腳感到疼是 對 施力的結(jié)果。這一現(xiàn)象說明 。 力是物體對物體的作用1 兩腳 足球 足球 腳 物體間力的作用是相互的7.暴風(fēng)雨來臨前，狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果來看，風(fēng)力使小樹發(fā)生了 ，使落葉的 發(fā)生了改變。 形變運(yùn)動狀態(tài)8.如圖所示，用扳手?jǐn)Q螺母時，按通常經(jīng)驗，沿順時針方向可使螺母擰緊，沿逆時針方向可使螺母擰松，這表明力的作用效果與力的 有關(guān)；若用同樣大的力擰螺母，則圖 所示的位置更容易將螺母擰緊或擰松，這表明力的作用效果與力的 有關(guān)。 方向乙作用點9.(跨學(xué)科題)在下列含蓄的描述中，不能表達(dá)物體因為受力而改變形狀是( )A.秋風(fēng)掃落葉 B.北風(fēng)卷地白草折C.將軍夜引弓 D.司馬光砸缸. .A10.坐在船上的人用槳向后劃水時，船就會前進(jìn)。使船前進(jìn)的力是( )A.人手作用在槳上的力 B.水作用于槳上的力C.水對船向上托的力 D.槳作用于水上的力B11.下列關(guān)于力的說法中不正確的是( )A.人推車時，人也受到車給的推力B.兩個物體不接觸，就一定不會發(fā)生力的作用C.用手捏一個易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生形變D.排球運(yùn)動員扣球使球的運(yùn)動方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài). . .B12.如圖所示，是廣場上一只氫氣球被風(fēng)吹的情境。氫氣球用細(xì)繩系于地面上，如果氫氣球受到的拉力為300 N，請在圖中作出氫氣球受細(xì)繩拉力的示意圖。如圖13.如圖所示，鋼條下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它。發(fā)生甲、乙、丙、丁四種形變，F(xiàn)1=F2=F3>F4，則：(1)能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的兩個圖是 。 (2)圖甲、丙能說明力的作用效果跟力的 有關(guān)。 (3)圖乙、丙能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)，這一說法是 (選填“正確”或“錯誤”)的，理由是______________________ 。甲、丁作用點 錯誤沒有控制力的作用點相同，變量不唯一 展開更多...... 收起↑ 資源列表 7. 1力課件 2023-2024學(xué)年人教版八年級物理下冊.pptx 7.2 彈力課件 2023-2024學(xué)年人教版八年級物理下冊.pptx 7.3 重力課件 2023-2024學(xué)年人教版八年級物理下冊.pptx 復(fù)習(xí)提綱課件 2023-2024學(xué)年人教版八年級物理下冊.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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