資源簡介

七年級道德與法治下冊
期末復習核心考點梳理
核心知識一覽
第一單元：青春時光
本單元概述：從“我”出發，關注自身變化，引導學生認識青春期生理和心理特點，學會獨立思考，培養創造力，正確處理與異性的關系，為健康成長奠定基礎。
一、青春的邀約
（一）青春期的身體變化及如何悅納
（二）青春期的矛盾心理及如何處理
（三）成長的意義：不僅僅是身體，更要注重思維獨立和創造力發展
（四）如何進行自我調節
二、青春的心弦
（一）男女生的性別差異與性別刻板印象
（二）如何看待性別角色與性別優勢
（三）青春期心理萌動與如何與異性相處
（四）如何正確認識和對待青春期的異性情感
三、青春的證明
（一）自信、自強與“行己有恥”
（二）“止于至善”與榜樣的力量
第二單元：做情緒情感的主人
本單元概述：在認識自我的基礎上，引導學生認識情緒和情感，學習情緒調節方法，體味美好情感，傳遞正能量，提升情商，促進身心健康發展。
一、揭開情緒的面紗
（一）情緒的類型與影響情緒的因素
（二）情緒的作用及青春期的情緒特點
（三）如何正確對待青春期的情緒
（四）如何正確表達情緒與調節情緒的方法和意義
二、品出情感的韻味
（一）情感的種類與情感和情緒的關系
（二）情感的作用與如何獲得美好情感
（三）如何正確認識負面的情感體驗
（四）如何傳遞情感正能量
第三單元：在集體中成長
本單元概述：將“我”置于集體生活中，引導學生認識集體的力量，學會處理個人與集體的關系，在共建美好集體的過程中，培養責任感、團隊合作精神和擔當意識。
一、“我”和“我們”
（一）集體的含義、特點與集體聯結度
（二）集體的溫暖與集體榮譽感
（三）集體力量的來源與個人力量和集體力量的關系
（四）集體力量對個人的影響
二、集體生活成就我
（一）集體生活對個人成長的作用：涵養品格、發展個性
（二）如何在集體生活中涵養品格和發展個性
三、共奏和諧樂章
（一）個人意愿與集體規則的關系
（二）如何處理個人利益與集體利益的關系
（三）如何處理與他人的關系及排解角色沖突
（四）如何看待小群體和如何面對小團體與集體之間的矛盾沖突
四、美好集體有我在
（一）集體愿景的含義和重要性
（二）美好集體對個人成長的作用
（三）美好集體的特點：民主、公正、友愛、合作、活力
（四）如何在共建集體中盡責和在共建集體的擔當中成長
（五）在集體中承擔責任的意義和如何承擔責任
第四單元：走進法治天地
本單元概述：引導學生認識法律與生活的關系，了解未成年人保護的相關法律法規，樹立法治意識，學會依法辦事，做知法、懂法、守法的公民。
一、法律在我們身邊
（一）生活與法律的關系
（二）法治的含義與提倡法治的意義
（三）法律與道德等其他行為規范的共同點和不同點
（四）法律的特征：國家制定或認可、國家強制力保證實施、普遍約束力
（五）法律的作用：規范行為、保護權益、解決糾紛、維護秩序
二、法律伴我們成長
（一）未成年人的定義與未成年人需要特殊保護的原因
（二）我國保護未成年人的法律：專門法律與其他相關法律
（三）保障未成年人合法權益的六道防線：家庭、學校、社會、網絡、政府、司法
（四）未成年人如何正確對待自己享有的特殊保護
（五）法治意識的含義與樹立法治意識的意義
（六）法治時代對青少年的要求與如何學會依法辦事
核心知識梳理
第一單元青春時光
第一課:青春的邀約
（一）青春期的身體變化及如何悅納
1.青春期的定義:青春期一般指人的發育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的高峰期。
2.身體變化的主要表現
（1）身體外形的變化:身高體重迅速增長，身體比例發生變化，男孩肩膀變寬，女孩骨盆變寬等。
（2）內部器官的完善:心臟、肺等器官功能增強，神經系統發育加快。
（3）性機能的成熟:出現第二性征。
2.如何悅納青春期的身體變化:
（1）正視變化，欣然接受:青春期的身體變化是自然規律，我們要坦然面對，不應感到害羞或難堪。
（2）尊重自己，尊重他人:不因自己的生理變化而自卑，也不嘲笑同伴的生理變化。
（3）提升內在修養:注重品德和文化修養，體現青春的內在美。
（二）青春期的矛盾心理及如何處理
1.主要表現：
（1）反抗與依賴:渴望獨立自主，但遇到困難又渴望得到幫助。
（2）閉鎖與開放:內心世界豐富，但有時不愿與人交流；渴望被理解，又害怕暴露自己。
（3）勇敢與怯懦:敢于嘗試新事物，但面對挑戰有時也會退縮。
2.如何處理:
（1）積極參與集體活動:在集體中獲得歸屬感和安全感，緩解孤獨和焦慮。
（2）尋求幫助:遇到難以解決的心理問題，要及時向父母、老師、朋友傾訴，或尋求專業人士的幫助。
（3）培養興趣愛好:轉移注意力，釋放壓力，獲得快樂和成就感。
（4）學習自我調節:掌握一些調節情緒和心理的方法，如寫日記、聽音樂、運動等，成為自己的“心理保健醫生”。
（三）成長的意義：不僅僅是身體，更要注重思維獨立和創造力發展
1.獨立思考的表現:不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。
2.批判性思維的表現:對事情有自己的看法，敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
3.批判性思維的作用:發現問題、提出問題、探索解決方案，激發學習動機，促進問題解決和現狀改進。
4.創造的認識:青春蘊含著創造力，創造存在于生活的各個方面，離不開勞動和實踐。
5.如何開發創造潛力:
（1）打破常規，追求創新，開創前人未走之路。
（2）關注他人與社會，注重創造的意義和價值。
（3）通過勞動和實踐，改變自己，影響世界。
（四）如何進行自我調節
1.記錄情緒:將自己的想法和感受寫下來，有助于理清思路，釋放壓力。
2.參加體育活動:運動可以釋放內啡肽，令人身心愉悅，緩解壓力。
3.學習自我暗示:用積極的語言暗示自己，增強自信心，克服負面情緒。
4.嘗試自我解嘲:用幽默的方式化解尷尬，緩解緊張情緒。
第二課：青春的心弦
（一）男女生的性別差異與性別刻板印象
1.生理差異:青春期生理變化的差異，導致男女在體力、耐力等方面存在差異。
2.性格特征差異:受生理和社會文化因素影響，男女在性格、氣質、行為方式等方面表現出不同的特點。
3.興趣愛好差異:受社會文化和個人經歷影響，男女在興趣愛好方面可能存在差異。
4.思維方式差異:受大腦結構和社會文化因素影響，男女在思維方式、表達方式等方面可能存在差異。
5.性別刻板印象:對性別持有固定化、簡單化的看法，認為男生應該勇敢、強壯，女生應該溫柔、體貼，這種刻板印象會限制個體的發展。
（二）如何看待性別角色與性別優勢
1.正視性別差異:男女生的生理性別特征是與生俱來的，要坦然接受青春期的生理變化，不受性別刻板印象的影響。
2.發揮性別優勢:認識自己的優勢，發現對方的優勢，相互取長補短，共同進步。
3.不妄自菲薄:不自傲，不自卑，相互理解，相互幫助，建立平等、友善的性別關系。
（三）青春期心理萌動與如何與異性相處
1.心理萌動:青春期對異性產生好感，渴望得到異性的肯定和接受，這是正常現象。
2.與異性相處的意義:
（1）了解異性的思維方式和情感特征。
（2）從對方身上看到自己需要學習的優點。
（3）是成長的一個重要方面，也是對我們自身的考驗。
3.如何與異性相處:
（1）內心坦蕩，言談得當，舉止得體。
（2）注意交往的時間、地點、頻率和方式，保持適當的距離。
（四）如何正確認識和對待青春期的異性情感
1.認識:
（1）青春期對異性的欣賞和向往是正常的，但不一定是愛情。
（2）愛情是一種高尚的情感，需要責任和能力。
2.正確對待:
（1）慎重對待青春期的異性情感，理性處理。
（2）將注意力集中在學習和個人成長上。
（3）與異性朋友保持健康、積極的交往。
第三課：青春的證明
（一）自信、自強與“行己有恥”
1.自信:相信自己有能力實現目標，并為此付出努力。
2.自強的含義:不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。
3.自強的要求:自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。
4.“行己有恥”:一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做，要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
5.如何做到“行己有恥”:
（1）樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
（2）磨礪意志，拒絕不良誘惑，增強自控力。
（3）真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而后勇。
（二）“止于至善”與榜樣的力量
1.“止于至善”:
（1）一種精神境界，追求完美，不斷完善自我。
（2）一種實踐過程，“雖不能至，心向往之”。
2.如何踐行“止于至善”:
（1）從點滴小事做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。
（2）“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，以賢者為榜樣。
（3）養成自我省察的習慣，以修身為本，行走在“止于至善”的路上。
3.榜樣的作用:
（1）昭示著做人、做事的基本態度。
（2）激發我們對人生道路和人生理想的思考。
（3）給予我們自我完善的力量。
總結:
本單元圍繞著“青春時光”這一主題，從生理、心理、自我認知、人際交往等多個角度，引導學生認識青春期的特點，學會正確處理青春期遇到的問題，培養積極的自我意識，樹立正確的人生觀、價值觀，為未來的成長奠定堅實的基礎。
第二單元：做情緒情感的主人
第四課：揭開情緒的面紗
（一）情緒的類型與影響情緒的因素
1.情緒的類型:
（1）基本情緒:指人類與生俱來、具有普遍性的一些情緒體驗，是構成復雜情緒的基礎，主要包括喜、怒、哀、懼等。
喜:表現為心情愉悅，例如獲得成功、實現目標、與朋友相聚等情況。
怒:表現為不滿、憤怒，例如遇到不公平待遇、目標受阻等情況。
哀:表現為悲傷、沮喪，例如遭遇失去、經歷失敗等情況。
懼:表現為害怕、恐懼，例如面對危險、挑戰、未知等情況。
（2）復雜情緒:由兩種或多種基本情緒組合而成，受到文化、環境、個人經歷等因素影響，更加復雜多變，例如害羞、焦慮、厭惡、內疚等。
2.影響情緒的因素:
（1）個人的生理周期:身體狀態的變化，例如激素水平、睡眠質量等，會影響情緒。
（2）對某件事的預期:對事件結果的預判，例如期待成功或擔心失敗，會影響情緒。
（3）周圍的輿論氛圍:社會環境中的信息和評價，例如來自他人鼓勵或批評，會影響情緒。
（4）自然環境:天氣、溫度、光線等自然因素，也會對情緒產生微妙的影響。
（二）情緒的作用及青春期的情緒特點
1.情緒的作用:
（1）積極作用:情緒可以激勵我們克服困難、努力向上，例如喜悅的情緒可以激發學習動力，憤怒的情緒可以推動我們對抗不公。
（2）消極作用:情緒也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前，影響智力發揮或身體健康，例如持續的焦慮和壓力會影響學習效率，甚至導致身心疾病。
2.青春期的情緒特點:
（1）情緒反應強烈:青春期個體情緒體驗更加豐富，對各種刺激反應更加敏感，容易出現情緒波動較大的情況。
（2）情緒波動與固執:情緒變化快，容易沖動，同時也可能表現出固執己見，難以聽取他人意見。
（3）情緒的細膩性:青春期個體情感更加細膩，能夠感知到更加微妙的情緒變化，但也容易因為一些小事而產生情緒波動。
（4）情緒的閉鎖性:青春期個體內心世界更加復雜，有時不愿與他人分享自己的情緒和感受，選擇封閉自我，導致溝通障礙。
（5）情緒的表現性:青春期個體表達情緒的方式更加外顯，容易受到同伴影響，也更在意他人的評價，有時會通過一些比較極端的方式表達情緒。
3.青春期情緒特點產生的原因:
（1）身體發育加快:激素水平的變化是導致情緒波動的重要生理因素。
（2）生活經驗不斷豐富:隨著社會交往范圍擴大，社會角色增多，個體需要面對更多挑戰，處理更加復雜的人際關系，這些都會對情緒產生影響。
（三）如何正確對待青春期的情緒
1.接納情緒:正視青春期的情緒特點，允許自己有情緒，不壓抑、不逃避。
2.積極引導:引導自己體驗積極的、正面的情緒，例如快樂、希望、愛等，這些情緒可以幫助我們更好地面對挑戰，獲得成長。
3.學習應對:學習和掌握一些情緒管理的方法，例如合理宣泄、轉移注意力、放松訓練等，幫助自己更好地應對負面情緒。
4.尋求支持:當遇到難以獨自面對的情緒困擾時，要積極向家人、朋友、老師傾訴，或者尋求專業人士的幫助，不要把問題憋在心里。
（四）如何正確表達情緒與調節情緒的方法和意義
1.正確表達情緒:
（1）了解自己的情緒:覺察并識別自己當下的情緒狀態，分析情緒產生的原因。
（2）選擇合適的表達方式:根據不同的場合和對象，選擇合適的語言、語氣和行為來表達情緒，避免傷害他人或造成誤解。
（3）尊重他人感受:在表達自己情緒的同時，也要關注和理解他人的情緒，避免將自己的情緒強加于人。
2.調節情緒的方法:
（1）改變認知評價:嘗試從不同的角度看待問題，改變對事件的理解和評價，例如遇到挫折時，可以告訴自己“失敗是成功之母”，從中吸取教訓，而不是一味地自責和沮喪。
（2）轉移注意力:將注意力從消極情緒上轉移到其他事情上，例如可以通過運動、聽音樂、閱讀等方式，讓自己暫時忘記煩惱，放松心情。
（3）合理宣泄:選擇健康、合理的方式宣泄負面情緒，例如可以通過運動、傾訴、寫作等方式，將積壓的情緒釋放出來，避免情緒過度積壓而造成傷害。
（4）放松訓練:學習一些放松技巧，例如深呼吸、肌肉放松、冥想等，幫助自己緩解緊張和焦慮情緒，恢復平靜狀態。
3.調節情緒的意義:
（1）保持身心健康:長期處于負面情緒狀態下，會對身心健康造成負面影響，而學會調節情緒，可以幫助我們更好地應對壓力，保持積極樂觀的心態，提升幸福感。
（2）促進人際和諧:情緒管理是提升情商的重要方面，學會正確表達和調節情緒，可以幫助我們更好地理解他人，與他人建立良好的人際關系，營造和諧的社會氛圍。
第五課：品出情感的韻味
（一）情感的種類與情感和情緒的關系
1.情感的種類:
（1）道德感:對道德行為和道德規范的情感體驗，例如對正義行為的贊賞、對邪惡行為的憤慨等。
（2）理智感:在認知活動中產生的情感體驗，例如對知識的渴望、對真理的追求等。
（3）美感:對自然、藝術等事物美的體驗和感受，例如對美好景色、音樂、繪畫等的欣賞和感動。
（4）愛情:對特定對象的強烈、持久、專一的感情，包括親情、友情、愛情等。
2.情感和情緒的關系:
（1）聯系:情緒是情感的基礎，情感是由情緒逐漸積累和發展而成的。情緒逐漸積累和發展，形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。
（2）區別:
持續時間:情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是相對穩定的，可以持續較長時間。
指向性:情緒的指向性比較模糊，而情感則通常指向特定的對象或目標。
（二）情感的作用與如何獲得美好情感
1.情感的作用:
（1）影響認知:情感會影響我們對事物的感知、記憶和判斷。
（2）驅動行為:情感是行為的動力，例如對成功的渴望可以激勵我們努力奮斗，對親人的愛可以讓我們克服困難，勇敢面對挑戰。
（3）豐富生命:豐富的情感體驗可以讓我們更加深刻地理解人生的意義，體會生命的價值。
2.如何獲得美好情感:
（1）閱讀:閱讀優秀的文學作品，可以豐富我們的情感體驗，提升情感境界，例如閱讀歌頌英雄事跡的作品，可以讓我們感受到愛國主義情懷和英雄主義精神。
（2）與人交往:與家人、朋友、老師等建立積極、健康的人際關系，在與他人的交流和互動中，感受愛與被愛，體驗溫暖和力量。
（3）完成一項自己喜歡的活動:例如繪畫、音樂、運動等，在全身心投入的過程中，體驗創造的樂趣和成功的喜悅，獲得積極的情感體驗。
（4）幫助他人:在幫助他人的過程中，收獲快樂和成就感，同時也提升了自己的道德感和社會責任感。
（5）參與有意義的社會活動:例如志愿服務、社會實踐等，在奉獻社會、服務他人的過程中，提升自身的價值感和意義感，體驗社會大家庭的溫暖和力量。
（三）如何正確認識負面的情感體驗
1.負面情緒的意義:
（1）促進反思:負面情緒促使我們反思自身行為，改進不足，例如內疚感可以讓我們意識到自己的錯誤，并促使我們改正錯誤。
（2）激發潛能:適度的負面情緒可以激發我們的潛能，例如在壓力下，我們可能會更加努力地學習，以取得更好的成績。
（3）豐富生命體驗:人生不如意事十之八九，經歷過負面情緒的洗禮，我們才能更加珍惜快樂和幸福，更加深刻地理解生命的意義。
2.如何應對:
（1）接納:接納負面情緒是正常的心理反應，不刻意壓抑，也不過度沉浸其中。
（2）分析:分析負面情緒產生的原因，尋找解決問題的辦法，避免下次再犯同樣的錯誤。
（3）轉化:嘗試將負面情緒轉化為成長的動力，例如將悲傷轉化為力量，將憤怒轉化為行動。
（四）如何傳遞情感正能量
1.用行動影響他人:用自己的熱情和行動去感染周圍的人，例如積極參與公益活動，幫助需要幫助的人，傳遞愛心和溫暖。
2.傳遞積極信息:在與他人的交流中，傳遞積極樂觀的人生態度，例如用鼓勵代替批評，用希望代替絕望，用愛代替冷漠。
3.創造美好體驗:積極創造美好的情感體驗，例如與家人朋友共度美好時光，欣賞藝術作品，感受大自然的美好，并將這份美好傳遞給他人，讓世界充滿愛與希望。
總結:
本單元引導學生認識到，情緒和情感是人類正常的心理活動，它們像色彩斑斕的顏料，共同描繪著我們豐富多彩的人生畫卷。我們要學會做情緒的主人，善于調節和管理自己的情緒，積極創造美好的情感體驗，用愛和希望去感染周圍的人，共同構建和諧美好的社會。
第三單元：在集體中成長
第一課：“我”和“我們”
（一）集體的含義、特點與集體聯結度
1.集體的含義:集體是人們聯合起來的有組織的整體，成員之間為了共同的目標而相互依存、相互聯系、共同行動。
2.集體的特點:
（1）共同目標:集體成員有著共同的目標和追求，這是集體存在和發展的基礎。
（2）組織結構:集體內部分工明確，各司其職，形成一定的組織結構，以保證集體活動的順利進行。
（3）共同規范:集體成員共同遵守一定的規則和規范，以維護集體的秩序和利益。
2.集體聯結度:指集體成員之間相互吸引、相互依賴的程度，以及成員對集體的認同感和歸屬感。
（1）影響因素:成員間相互關聯的程度、集體對成員的重要性、成員間的交流頻率、成員對共同目標的共識程度、成員間的默契程度、集體存在的時間長短等。
（2）作用:集體聯結度越高，集體成員越容易齊心協力，共同克服困難，取得成功。
（二）集體的溫暖與集體榮譽感
1.集體的溫暖:在集體中，成員之間相互關心、相互幫助，共同創造一種積極向上、充滿活力的氛圍，讓每個成員都能感受到溫暖和歸屬感。
2.集體榮譽感:指集體成員對集體的榮譽和成就感到自豪和光榮的情感體驗，是集體意識的重要體現。
（1）作用:集體榮譽感可以增強集體凝聚力，激勵成員為集體貢獻力量。
（2）正確認識:集體榮譽是集體成員共同努力的結果，我們應該珍惜和維護集體榮譽，但也要避免個人主義和虛榮心。
（三）集體力量的來源與個人力量和集體力量的關系
1.集體力量的來源:集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
（1）共同目標:明確的目標是凝聚人心、激發斗志的源泉，也是集體力量形成的前提。
（2）團結協作:只有成員之間團結一致、相互配合、共同努力，才能將個體的力量凝聚成強大的集體力量。
2.個人力量與集體力量的關系:
（1）個人力量是集體的基礎:集體是由個體組成的，每個成員的智慧和力量都是集體力量的重要組成部分。
（2）集體力量大于個體力量之和:通過合理的組織和分工，以及成員之間的相互配合，可以實現優勢互補，產生“1+1>2”的效果。
（四）集體力量對個人的影響
1.積極影響:
（1）促進個人成長:集體為個體提供了學習和成長的平臺，成員之間可以相互學習、相互促進、共同提高。
（2）增強自信心:在集體中獲得認可和支持，可以增強個體的自信心和安全感。
（3）塑造良好品格:集體生活可以培養個體的責任感、合作精神、奉獻精神等良好品質。
2.消極影響(當集體目標偏離正軌時):
（1）群體壓力:個體可能會為了迎合集體，而放棄自己的原則和獨立思考。
（2）從眾心理:個體可能會盲目跟從集體的意見，而缺乏理性判斷。
第二課：集體生活成就我
（一）集體生活對個人成長的作用:
1.涵養品格:集體生活是培養良好道德品質的熔爐，通過參與集體活動、與他人互動，我們可以學習如何與人相處、如何承擔責任、如何為集體貢獻力量。
（1）培養責任感:在集體中，每個人都要承擔相應的責任，完成自己的任務，為集體的目標貢獻力量，這有助于培養我們的責任意識和擔當精神。
（2）增強合作意識:集體生活需要成員之間相互配合、協同行動，這有助于我們學會與他人溝通、協商、妥協，增強團隊合作意識。
（3）提升道德境界:集體生活中，我們會遇到各種各樣的人和事，這有助于我們明辨是非，樹立正確的價值觀，提升道德境界。
2.發展個性:
（1）提供展示平臺:集體為個體提供了展示自我、發揮特長的舞臺，我們可以通過參與集體活動，發現自己的優勢，發展自己的興趣愛好。
（2）促進自我認識:在與他人的比較和互動中，我們可以更加客觀地認識自己，發現自己的不足，明確努力的方向。
（3）學習他人優點:集體中每個人都有自己的閃光點，我們可以通過觀察和學習他人的優點，不斷完善自我，提升自身素質。
（二）如何在集體生活中涵養品格和發展個性
1.涵養品格:
（1）積極參與集體活動:積極參加班級、學校組織的各項活動，在活動中鍛煉自己，提升自己。
（2）認真完成集體任務:把集體的任務當成自己的事情，認真負責地完成，為集體貢獻力量。
（3）遵守集體規則:自覺遵守集體的各項規章制度，維護集體的秩序和榮譽。
（4）關心和幫助他人:發揚友愛互助的精神，關心和幫助身邊的同學，共同營造溫馨和諧的集體氛圍。
2.發展個性:
（1）勇敢展現自我:不膽怯、不退縮，積極主動地展示自己的才華和個性，讓集體看到你的閃光點。
（2）虛心學習他人:學習他人的長處，彌補自己的不足，在與他人的交流學習中，不斷完善自我。
（3）堅持獨立思考:不盲目從眾，不人云亦云，保持獨立思考的能力，形成自己獨特的見解。
第三課：共奏和諧樂章
（一）個人意愿與集體規則的關系
1.集體規則的意義:
（1）為了維護集體的秩序和利益，保證集體活動的順利進行，每個集體都會制定一些規則和規范。
（2）集體規則是集體成員共同的行為準則，也是協調集體成員之間關系的保障。
2.個人意愿與集體規則可能發生沖突:
（1）在集體生活中，個人的意愿和集體的規則有時會發生沖突，這是正常現象。
（2）例如，你可能想在自習課看課外書，但班級規定自習課要保持安靜，專心學習。
3.如何處理沖突:
（1）理解集體規則的意義和作用，認識到遵守集體規則的重要性。
（2）權衡個人意愿和集體利益，當兩者發生沖突時，應該以集體利益為重。
可以通過恰當的方式表達自己的意見和建議，推動集體規則的完善。
（二）如何處理個人利益與集體利益的關系
1.個人利益與集體利益的關系:
（1）本質上一致:個人利益是集體利益的一部分，集體利益是個人利益的保障，兩者相互依存、相互促進。
（2）可能發生沖突:在某些情況下，個人利益與集體利益可能會發生沖突。
2.如何處理沖突:
（1）堅持集體主義原則:當個人利益與集體利益發生沖突時，我們應該把集體利益放在首位，顧全大局，服從集體安排。
（2）尋求合理的解決辦法:在維護集體利益的前提下，也要充分考慮個人利益的合理性，盡量尋求兩全其美的解決辦法。
（三）如何處理與他人的關系及排解角色沖突
1.如何處理與他人的關系:
（1）尊重他人:尊重他人的個性和差異，理解他人的想法和感受。
（2）換位思考:站在對方的角度思考問題，體諒他人的難處，增進彼此的理解和包容。
（3）有效溝通:坦誠、真誠地與他人交流，及時化解矛盾和誤解。
2.如何排解角色沖突:
（1）認識到角色沖突的普遍性:每個人都身兼數職，在不同的集體中扮演不同的角色，承擔不同的責任，角色沖突是難以避免的。
（2）根據實際情況進行選擇:當不同的角色之間發生沖突時，我們需要根據事情的輕重緩急、自身的能力和精力等因素，做出合理的選擇，并承擔相應的責任。
（四）如何看待小群體和如何面對小團體與集體之間的矛盾沖突
1.如何看待小群體:
（1）積極作用:小群體可以滿足成員的社交需求，提供情感支持和歸屬感，促進成員之間的學習和交流。
（2）消極影響:當小群體的利益與集體利益發生沖突時，可能會阻礙集體的團結和發展。
2.如何面對小團體與集體之間的矛盾沖突:
（1）明辨是非:要分清小團體的行為是否符合集體的利益，是否違反了集體規則。
（2）堅持原則:不盲目跟風，不參與小團體的違規行為，維護集體的利益和榮譽。
（3）積極引導:引導小群體成員將個人目標與集體目標相統一，將小團體的活動納入到集體的建設中來。
第四課：美好集體有我在
（一）集體愿景的含義和重要性
1.集體愿景的含義:指集體成員共同描繪的關于集體未來的美好藍圖，是集體共同的夢想和追求。
2.集體愿景的重要性:
（1）指引方向:集體愿景為集體發展指明了方向，為集體成員提供了奮斗目標，可以激發成員的積極性和創造性。
（2）凝聚力量:共同的愿景可以將成員團結在一起，形成強大的凝聚力和向心力，共同克服困難，實現目標。
（二）美好集體對個人成長的重要作用
1.提供歸屬感:美好的集體就像一個溫暖的大家庭，讓我們感受到關愛、支持和歸屬感。
2.促進全面發展:美好的集體為我們提供各種學習和鍛煉的機會，幫助我們不斷完善自我，提升綜合素質。
3.塑造健全人格:美好的集體倡導積極向上的人生觀、價值觀，影響著我們的思想和行為，幫助我們形成良好的道德品質和行為習慣。
（三）美好集體的特點:
1.民主:集體事務由成員共同參與決策，每個成員的意見和建議都得到尊重和重視。
2.公正:集體規則公正透明，每個成員享有平等的權利，履行相同的義務。
3.友愛:成員之間相互關心、相互幫助，團結友愛，共同進步。
4.合作:成員之間相互配合、相互支持，共同完成集體目標。
5.活力:集體充滿生機和活力，鼓勵創新，包容個性，每個成員都能找到自己的位置，發揮自己的才能。
（四）如何在共建集體中盡責和在共建集體的擔當中成長
1.在共建集體中盡責:
（1）積極參與:主動參與集體事務的討論和決策，積極為集體建設出謀劃策。
（2）認真負責:認真完成集體交給的任務，承擔應盡的責任，為集體貢獻力量。
（3）團結協作:發揚團隊合作精神，與其他成員相互配合，共同完成集體目標。
2.在共建集體的擔當中成長:
（1）勇于承擔:敢于承擔責任，不推諉、不逃避，遇到困難主動想辦法解決。
（2）樂于奉獻:不計較個人得失，把集體的利益放在首位，為集體的榮譽和發展貢獻力量。
（3）不斷反思:不斷反思自己在集體中的表現，發現不足，及時改進，努力成為更好的自己。
（五）在集體中承擔責任的意義和如何承擔責任
1.承擔責任的意義:
（1）促進個人成長:承擔責任的過程是不斷學習、不斷鍛煉的過程，可以幫助我們提升能力，獲得經驗，實現自我價值。
（2）贏得尊重:勇于承擔責任的人，更容易贏得他人的信任和尊重。
（3）推動集體發展:每個成員都積極承擔責任，集體才能更好地運轉和發展。
2.如何承擔責任:
（1）從小事做起:從小事做起，從身邊做起，認真完成每一項任務，履行好每一項職責。
（2）積極主動:不等待、不推諉，積極主動地承擔責任，遇到問題想辦法解決，而不是逃避。
（3）持之以恒:承擔責任不是一朝一夕的事情，需要我們長期堅持，持之以恒地付出努力。
總結:
本單元引導學生認識到，集體是我們成長的搖籃，是我們溫暖的家園。我們要積極融入集體，主動參與集體建設，與集體成員團結友愛、互幫互助，共同創造美好的集體生活，在集體中不斷學習、不斷成長，實現自身的價值。
第四單元：走進法治天地
第九課：法律在我們身邊
（一）生活與法律的關系
1.法律與生活息息相關:
（1）法律滲透到社會生活的方方面面，規范著我們生活的各個領域，例如我們的人身安全、財產安全、婚姻家庭、教育就業等，都受到法律的保護和約束。
（2）日常生活中，我們簽訂合同、購物消費、乘坐交通工具等行為，也都受到法律的調整。
2.法律服務于生活:
（1）法律的制定是為了維護社會秩序，保障公民權利，促進社會發展。
（2）當我們的合法權益受到侵害時，可以通過法律途徑維護自己的權益。
（二）法治的含義與提倡法治的意義
1.法治的含義:
（1）“法治”是指以法律為準繩治理國家和社會的一種理念和方式，強調法律至上、權力受限、權利保障。
（2）在法治社會，任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。
2.提倡法治的意義:
（1）維護社會公平正義:法治是實現社會公平正義的重要保障，可以確保每個公民在法律面前人人平等，維護社會公平秩序。
（2）保障人民權利:法治可以有效地保障公民的合法權益不受侵犯，維護社會的和諧穩定。
（3）促進國家發展:法治是現代國家治理的基礎，可以為經濟發展和社會進步創造良好的環境。
（三）法律與道德等其他行為規范的共同點和不同點
1.共同點:
都是社會行為規范，對人們的行為具有一定的約束力，其目的都是為了維護社會秩序，促進社會和諧。
2.不同點:
（四）法律的特征
1.國家制定或認可:法律是由國家制定或認可的，具有國家意志的屬性。
2.國家強制力保證實施:法律的實施依靠國家的強制力，對于違法行為，國家會依法進行追究和制裁。
3.普遍約束力:法律對全體社會成員具有普遍約束力，任何人都必須遵守法律，沒有人可以凌駕于法律之上。
（五）法律的作用
1.規范行為:法律規定了人們在社會生活中可以做什么，不可以做什么，為人們的行為提供準則，引導人們依法行事。
2.保護權益:法律明確了公民的權利和義務，為公民的合法權益提供了法律保障，當公民的合法權益受到侵害時，可以通過法律途徑維護自己的權益。
3.解決糾紛:法律為解決各種社會矛盾和糾紛提供了法律依據和程序，可以依法公正地解決糾紛，維護社會秩序。
4.維護秩序:法律通過對違法犯罪行為進行懲處，維護社會秩序，保障社會穩定發展。
第十課：法律伴我們成長
（一）未成年人的定義與未成年人需要特殊保護的原因
1.未成年人的定義:在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。
2.未成年人需要特殊保護的原因:
（1）身心發育尚不成熟:未成年人生理和心理都處于發展階段，缺乏自我保護能力和社會經驗，容易受到傷害。
（2）自我保護能力較弱:未成年人辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良信息的誘惑和侵害。
（3）關系到國家和民族的未來:未成年人是祖國的未來，民族的希望，保護未成年人健康成長是全社會的共同責任。
（二）我國保護未成年人的法律
1.專門法律:
（1）《中華人民共和國未成年人保護法》:全面規定了未成年人在家庭、學校、社會等方面的保護措施。
（2）《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》:明確了預防未成年人犯罪的措施和對未成年人違法犯罪的處理辦法。
2.其他相關法律:
（1）《中華人民共和國憲法》:規定了公民的基本權利和義務，其中包括未成年人的權利。
（2）《中華人民共和國民法典》:對未成年人的監護、撫養、教育等方面做出了規定。
（3）《中華人民共和國義務教育法》:保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
（三）保障未成年人合法權益的六道防線
1.家庭保護:父母或其他監護人要履行對未成年人的監護職責，為未成年人提供安全的家庭環境，進行道德教育和法治教育。
2.學校保護:學校要加強對未成年人的安全管理，預防和制止校園欺凌，維護未成年人在校期間的人身安全和合法權益。
3.社會保護:社會組織、企業事業單位等要積極參與未成年人保護工作，為未成年人提供良好的社會環境。
4.網絡保護:國家、社會、學校和家庭要共同努力，加強對未成年人網絡生活的引導和管理，為未成年人營造健康、安全的網絡環境。
5.政府保護:政府要加強對未成年人保護工作的領導，制定和完善相關政策法規，為未成年人提供必要的服務和保障。
6.司法保護:公安機關、檢察院、法院等司法機關要依法懲治侵害未成年人合法權益的犯罪行為，維護未成年人的合法權益。
（四）未成年人如何正確對待自己享有的特殊保護
1.珍惜權利，依法維權:要珍惜法律賦予我們的特殊保護，增強自我保護意識，當合法權益受到侵害時，要勇敢地說“不”，并學會通過合法途徑維護自己的權益。
2.履行義務，做一個負責任的公民:在享受權利的同時，也要自覺履行法律規定的義務，遵守社會公德，尊重他人權益，做一個負責任的公民。
（五）法治意識的含義與樹立法治意識的意義
1.法治意識的含義:法治意識是指人們對法律的認識、理解、尊重和服從，以及運用法律維護自身合法權益的意識。
2.樹立法治意識的意義:
（1）維護自身權益:具有法治意識，才能更好地認識和維護自身的合法權益，在遇到不法侵害時，能夠運用法律武器保護自己。
（2）促進社會和諧:當每個人都具有法治意識，自覺遵守法律，社會才能更加和諧有序。
（六）法治時代對青少年的要求與如何學會依法辦事
1.法治時代對青少年的要求:
（1）學習法律知識，增強法治觀念，樹立法律信仰，做尊法學法守法用法的模范。
（2）積極參與法治實踐，運用法律武器維護自身合法權益，與違法犯罪行為作斗爭。
2.如何學會依法辦事:
（1）學習法律知識:通過課堂學習、閱讀書籍、參加講座等途徑，學習法律知識，了解法律法規。
（2）養成守法習慣:從自身做起，從點滴做起，自覺遵守法律法規和社會公德，養成良好的行為習慣。
（3）依法表達訴求:當合法權益受到侵害時，要學會運用法律武器，依法理性地表達自己的訴求，維護自身合法權益。
總結:
本單元引導學生認識到，法律與我們的生活息息相關，學習法律知識，樹立法治意識，不僅是未成年人自身成長的需要，也是時代賦予我們的責任。我們要努力做知法、懂法、守法的公民，為建設法治中國貢獻自己的力量。

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