資源簡介

《四川盆地》教學設計
教學目標：
學會分析四川盆地的地理位置和自然環境特點，培養學生利用地圖提取地理信息和合作學習的能力。
教學重點：
四川盆地的自然環境分析
教學難點：
自然環境與人們生產生活之間的關系
教學過程：
引入：
請學生說自己知道的當地美食，（至少抽三個同學說）
總結當地美食的總體特點。提問：為什么四川人喜歡吃麻辣味？這還得從當地的自然條件說起。
新課：
活動一 地理位置和范圍
展示“四川盆地地形圖”，學生閱讀地圖，自主完成課本51頁活動（1）的填空任務。
抽學生說出：（1）四川盆地在中國的相對位置和經緯度位置.
說出四川盆地四周的山脈、高原，明確四川盆地的范圍。
活動二 四川盆地的自然環境
分組活動：
第一組：探究地形土壤
學生閱讀“四川盆地地形圖”及課本相關文字，歸納四川盆地的地形特點。
閱讀知識之窗，歸納四川盆地的土壤特色，并與東南丘陵土壤比較，找出其差異。
第二組：探索氣候
閱讀地圖冊相關的圖文資料，歸納四川盆地的氣候類型，說出其獨特的氣候特征。
說出四川盆地太陽能不豐富的原因？
第三組：探索氣候
對比成都和上海的氣溫曲線和降水量柱狀圖，說出冬季氣候較溫暖的是哪一地？并閱讀中國地形圖分析其原因
第四組：探究河流
找出流經四川盆地內部的河流，根據地形圖說出其河流的流向.
根據河流流向判斷盆地內部的地勢特征。
第五組 ：盆地的地形對交通的影響
閱讀相關文字，思考為什么稱四川盆地為“巴山蜀水”？
根據四川盆地地形圖，說說為什么說“蜀道難，難于上青天”？
第六組：歸納總結
都江堰工程對成都平原的好處？
四川盆地發展農業的有利自然條件有哪些？本區適合那些作物生長？
活動三：分享交流
各組派代表分享回答學習成果，組內可以派同學補充（各組任務完成，答案正確加一分，答案有創意多加一分）
老師對各組的學習成果進行點評和適當補充講解，并糾正相關的錯誤（此過程在學生交流的空隙間完成）
小結：學生說收獲
作業：A組同學練習冊選擇和綜合題。B組同學做練習冊選擇題
板書：
地理位置及范圍
西南內陸 四川省東部和重慶市境內
自然環境
氣候
地形（盆地）

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