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(共38張PPT)
第二單元 空氣和氧氣
課題2 氧氣
（人教版）九年級(jí)
上
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)觀察和生活常識(shí)，能說(shuō)出氧氣的物理性質(zhì)。
01
02
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活
03
認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)描述化學(xué)反應(yīng)中的一些現(xiàn)象。
04
05
認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。
通過(guò)總結(jié)歸納氧氣的性質(zhì)，初步形成研究物質(zhì)的一般思路和方法。
新知導(dǎo)入
氧氣有哪些性質(zhì)呢？
探究新知
顏色
熔沸點(diǎn)
狀態(tài)
溶解性
氣味
密度
氧氣的物理性質(zhì)
探求氧氣性質(zhì)
任務(wù)一
探究新知
氧氣的物理性質(zhì)（標(biāo)準(zhǔn)狀況）
顏色 氣味 狀態(tài) 密度 熔點(diǎn) 沸點(diǎn) 溶解性
思考一下：氧氣能否溶解在水中？
空氣的密度為1.293g/L，氧氣的密度為1.429g/L 。
97.4%
水占比
我也可以呼吸呦！
室溫下，1L水中大約能溶解30 mL氧氣。
室溫下，1L水中大約能溶解700L的氨氣
無(wú)色
無(wú)味
氣體
大于空氣
-219℃
-183℃
不易溶于水
探究新知
氧氣的三態(tài)轉(zhuǎn)化（標(biāo)準(zhǔn)狀況）
-183 ℃
-218 ℃
淡藍(lán)色雪花狀固體
淡藍(lán)色液體
0℃
液態(tài)氧
固態(tài)氧
氣態(tài)氧
無(wú)色無(wú)味氣體
氧氣的物理性質(zhì)
探究新知
在工業(yè)上，制得的液氧一般加壓貯存在藍(lán)色的鋼瓶中。
氧氣的物理性質(zhì)
探究新知
這有一瓶氣體，依據(jù)是它是無(wú)色無(wú)味的氣體，說(shuō)它就是氧氣，同學(xué)們認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？如何驗(yàn)證是不是氧氣呢？
很多氣體都是無(wú)色無(wú)味的，比如氮?dú)狻⒍趸嫉龋栽撔再|(zhì)并不是氧氣所唯一具有的，不能作為檢驗(yàn)氧氣的依據(jù)。
探究新知
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃
探究新知
氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃
氧氣的檢驗(yàn)方法：
把帶火星的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶中，木條復(fù)燃則是氧氣。
注意：氧氣本身是不能燃燒的。
探究新知
探究新知
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)2-2：木炭分別在空氣和氧氣里的燃燒
探究新知
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)：木炭分別在空氣和氧氣里的燃燒
不同現(xiàn)象 相同現(xiàn)象
空氣
氧氣 發(fā)出紅光
發(fā)出白光
生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，放出熱量。
碳+氧氣 二氧化碳
點(diǎn)燃
木炭在空氣里燃燒
木炭在氧氣里燃燒
文字表達(dá)式：
符號(hào)表達(dá)式：
CO2
C+O2
點(diǎn)燃
探究新知
將紅熱的木炭插入到盛有氧氣的集氣瓶中時(shí)，應(yīng)該從瓶口向下緩慢的插入，若過(guò)快插入到瓶底，會(huì)由于受熱膨脹使大量氧氣逸出，造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯。
注意事項(xiàng)
常用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)氣體是否是二氧化碳。
探究新知
實(shí)驗(yàn)2-3：硫分別在空氣和氧氣里的燃燒
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
探究新知
實(shí)驗(yàn)2-3：硫分別在空氣和氧氣里的燃燒
不同現(xiàn)象 相同現(xiàn)象
空氣
氧氣 發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰
發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
生成有刺激性氣味的氣體，放熱
硫 + 氧氣 二氧化硫
點(diǎn)燃
文字表達(dá)式：
本實(shí)驗(yàn)最好在通風(fēng)櫥中進(jìn)行！
符號(hào)表達(dá)式：
SO2
S + O2
點(diǎn)燃
硫在空氣里燃燒
硫在氧氣里燃燒
物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
探究新知
吸收燃燒產(chǎn)生的二氧化硫，防止污染空氣。
防止集氣瓶中氧氣逸散。
請(qǐng)思考以下問(wèn)題，在氧氣與硫的反應(yīng)中，
集氣瓶?jī)?nèi)應(yīng)預(yù)先加入少量水，目的是
盛有硫的燃燒匙為什么要由上而下緩慢伸入集氣瓶中
問(wèn)題1
問(wèn)題2
探究新知
交流討論：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，試分析硫、碳分別在空氣里和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同的原因？
答：物質(zhì)燃燒是與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，氧氣的濃度越大，燃燒越劇烈，空氣中氧氣的含量低，所以在空氣中燃燒沒(méi)有在純氧中劇烈。
探究新知
實(shí)驗(yàn)2-4：鐵絲分別在空氣和氧氣里的反應(yīng)
氧氣的化學(xué)性質(zhì)
探究新知
實(shí)驗(yàn)2-4：鐵絲分別在空氣和氧氣里的反應(yīng)
現(xiàn)象
空氣
氧氣
只紅熱，不燃燒；冷卻后恢復(fù)原狀
劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
點(diǎn)燃
鐵絲在空氣中紅熱
鐵絲在氧氣中燃燒
文字表達(dá)式：
符號(hào)表達(dá)式：
Fe3O4
Fe + O2
點(diǎn)燃
物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)
探究新知
可燃物在氧氣中燃燒
可燃物在液氧中燃燒
VS
通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：反應(yīng)物的濃度會(huì)影響反應(yīng)的劇烈程度，還可能影響反應(yīng)是否能夠發(fā)生
探究新知
集氣瓶中要預(yù)先加入少量水或在瓶底鋪一層細(xì)沙目的是什么？
除銹。
引燃鐵絲。
增大受熱面積，聚集熱量。
防止熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂。
請(qǐng)思考以下問(wèn)題，在氧氣與鐵絲的反應(yīng)中，
鐵絲使用前為什么需要用砂紙打磨？
鐵絲末端應(yīng)系一根火柴，目的是什么？
實(shí)驗(yàn)中為什么將鐵絲應(yīng)繞成螺旋狀？
問(wèn)題1
問(wèn)題2
問(wèn)題3
問(wèn)題4
探究新知
交流討論：分析下列四個(gè)化學(xué)反應(yīng)有什么共同的特征？
紅磷 ＋ 氧氣 五氧化二磷
硫 ＋ 氧氣 二氧化硫
木炭 ＋ 氧氣 二氧化碳
鐵 ＋ 氧氣 四氧化三鐵
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
產(chǎn)物只有一種
都有氧氣參加
都需要點(diǎn)燃
探究新知
化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。
氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。
多變一
特點(diǎn)
A+B+···→X
表達(dá)式
氧氣
具有氧化性
歸納反應(yīng)類(lèi)型
任務(wù)二
探究新知
特點(diǎn)：反應(yīng)進(jìn)行的很慢，不容易被察覺(jué)——緩慢氧化
農(nóng)家肥腐熟
動(dòng)植物呼吸
鋼鐵銹蝕
釀酒
食物腐爛
探究新知
判斷下列反應(yīng)是化合反應(yīng)還是氧化反應(yīng)
硫 + 氧氣 二氧化硫
點(diǎn)燃
石蠟 + 氧氣 二氧化碳＋水
鎂 + 氧氣 氧化鎂
有氧氣參加反應(yīng)的化合反應(yīng)。
氧化反應(yīng)
在什么情況下，一個(gè)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)？
化合反應(yīng)
、氧化反應(yīng)
化合反應(yīng)
、氧化反應(yīng)
鋅 + 鹽酸 氯化鋅＋氫氣
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
練習(xí)
請(qǐng)思考以下問(wèn)題并回答：
討論
課堂練習(xí)
1.下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的描述不正確的是( )
A．魚(yú)能在水中生存，說(shuō)明氧氣極易溶于水
B．液態(tài)氧是淡藍(lán)色的，固態(tài)氧也是淡藍(lán)色的
C．氧氣的密度比空氣略大
D．通常情況下，氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體
A
2.觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以幫助我們理解科學(xué)的本質(zhì)。下列現(xiàn)象描述不正確的是 ( )
A．磷在氧氣中燃燒，可看到產(chǎn)生大量的白煙
B．硫在氧氣中燃燒，可看到產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰
C．鐵絲在氧氣中燃燒，可看到火星四射
D．木炭在氧氣中燃燒，可看到發(fā)白光
B
課堂練習(xí)
3.國(guó)慶節(jié)，無(wú)錫黿頭渚的煙火晚會(huì)很漂亮。下列有關(guān)煙花和爆竹成分的推測(cè)不合理的是(　 　)
A.鞭炮爆炸后有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，說(shuō)明鞭炮中可能含有硫粉
B.燃放煙花時(shí)，產(chǎn)生大量白煙，說(shuō)明煙花中可能含有磷
C.燃放煙花時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫色的火焰，說(shuō)明煙花中可能含有鐵粉
D.鞭炮的火藥呈黑色，說(shuō)明鞭炮中可能含有木炭粉
C
課堂練習(xí)
4.某些化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示的關(guān)系，對(duì)下列概念的說(shuō)法不正確的是(　 　)
A.化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)屬于交叉關(guān)系
B.純凈物和混合物屬于并列關(guān)系
C.物理變化和化學(xué)變化屬于并列關(guān)系
D.氧化反應(yīng)和緩慢氧化屬于交叉關(guān)系
D
課堂練習(xí)
5.下列反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是（ ）
汞+氧氣
B. 紅磷 + 氧氣
五氧化二磷
D. 蠟 + 氧氣
二氧化碳+水
A. 氧化汞
C. 氫氧化鈣 + 二氧化碳→碳酸鈣+水
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
B
課堂練習(xí)
6.如圖所示是甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答問(wèn)題：
(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，分別是：
①都發(fā)生了氧化反應(yīng)；②_________________；
③反應(yīng)中都放出大量的熱；④_________________________。
都是化合反應(yīng)
反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃(合理即可)
課堂練習(xí)
(2)乙、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶底部預(yù)先都放有少量水，其作用是不同的：乙中水的作用是________________________
_________________________________；丙中水的作用是___________________________________________。
防止生成的高溫熔融物濺落瓶底而使其炸裂
溶解吸收生成的二氧化硫，
避免其排入空氣中造成污染
課堂練習(xí)
課堂總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
課題2 氧氣
氧氣
性質(zhì)
反應(yīng)類(lèi)型
物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味氣體，密度大于空氣，不易溶于水，固態(tài)與液態(tài)均為淡藍(lán)色，液氧儲(chǔ)存在藍(lán)色鋼瓶中。
化學(xué)性質(zhì)
氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑
化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)——“多變一”
氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
硫 + 氧氣 二氧化硫
點(diǎn)燃
碳+氧氣 二氧化碳
點(diǎn)燃
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
點(diǎn)燃
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2.2氧氣 分層作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)練習(xí)：
1.綠色植物光合作用時(shí)，生成的能供給呼吸的氣體是（　　）
A．二氧化碳 B．水 C．氧氣 D．氮?dú)?br/>2.蘋(píng)果是營(yíng)養(yǎng)、健康的水果之一，切削過(guò)的蘋(píng)果在空氣中放置一段時(shí)間，逐漸變成棕色。出現(xiàn)這種現(xiàn)象與空氣中哪種成分有關(guān)（　　）
A．氧氣 B．氮?dú)?br/>C．二氧化碳 D．稀有氣體
3.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射、生成黑色固體的是（　　）
A．木炭 B．鐵絲 C．氫氣 D．硫粉
4.印度尼西亞的卡哇伊真火山噴發(fā)出詭異的藍(lán)色火焰，是因?yàn)榛鹕娇诟浇写罅康模ā　。?br/>A．鐵 B．硫 C．鎂 D．磷
5.下列不屬于紅磷在空氣中燃燒現(xiàn)象的是（　　）
A．放出熱量 B．產(chǎn)生大量白煙
C．火星四射 D．生成白色固體
6．下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A．氧氣易溶于水 B．氧氣的密度比空氣略小
C．液態(tài)氧是無(wú)色的 D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑
7．物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．鐵絲：火星四射，生成黑色固體
B．硫：產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
C．紅磷：產(chǎn)生大量白霧
D．鎂帶：發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體
8.鑒別一瓶氣體是否為氧氣，下列操作正確的是（ ）
A. 聞氣體氣味 B. 觀察氣體顏色
C. 倒入澄清石灰水 D. 插入帶火星木條
9.下列方法能鑒別氧氣和空氣的是（ ）
A.聞氣味 B.將集氣瓶倒扣在水中
C.觀察顏色 D.在集氣瓶中進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)
10.下列變化過(guò)程中，不包含緩慢氧化的是（ ）
A. 動(dòng)植物的呼吸 B. 食鹽的溶解
C. 金屬銹蝕 D. 食物腐敗
11.現(xiàn)有①木炭②硫③紅磷④鐵絲⑤蠟燭，五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號(hào)回答下列問(wèn)題
（1）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是________；
（2）產(chǎn)生大量白煙的是________；
（3）劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體的是________；
（4）產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是________；
（5）生成的氣體會(huì)污染空氣的是________；
（6）不屬于化合反應(yīng)的是________。
12.木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)有以下四個(gè)步驟：
請(qǐng)回答：
（1）A，B，C，D四步驟中，其中一定沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是________。
（2）木炭在C瓶中燃燒的現(xiàn)象是________；D瓶中澄清石灰水的作用是________。
（3）若將木炭改為鐵絲在C瓶中燃燒，瓶中應(yīng)預(yù)先放入少量________。
提升練習(xí)：
1．2022年4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸。航天員在空間站工作生活了183天，在空間站的生活離不開(kāi)氧氣。下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法正確的是（　　）
A．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很不活潑 B．氧氣極易溶于水
C．空氣中含量最多的氣體是氧氣 D．氧氣能供給呼吸
2．下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．魚(yú)類(lèi)能在水中生存，說(shuō)明氧氣易溶于水
B．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
C．氧氣能支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃
D．植物的光合作用會(huì)產(chǎn)生大量氧氣釋放到空氣中
3．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．在空氣中點(diǎn)燃蠟燭，產(chǎn)生黃色的火焰，生成二氧化碳和水
B．將鐵絲放在空氣中，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
C．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成無(wú)色無(wú)味的氣體
D．木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
4.從化學(xué)視角看“煙”、“霧”、“光”和“焰”是有區(qū)別的。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象錯(cuò)誤的是（ ）
A. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射
B. 磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙霧
C. 木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
D. 硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
5.下列反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)但是不屬于化合反應(yīng)的是（ ）
A. 硫在氧氣中燃燒 B. 石蠟在氧氣中燃燒
C. 氧化汞受熱分解 D. 鐵在氧氣中燃燒
6.下列說(shuō)法正確的是（ ）
A. 化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
B. 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
C. 物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
D. 在空氣中不燃燒的物質(zhì)，在氧氣中也不能燃燒
7.下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（ ）
A．CO2 + H2O=H2CO3 B．NH4HCO3NH3↑+CO2↑+ H2O
C．2H2 + O22H2O D．C6H12O6 + 6O26CO2 + 6H2O
8.下列有關(guān)氧氣的用途或操作中主要利用氧氣物理性質(zhì)的是（　　）
A．可供給呼吸 B．可用于切割金屬
C．可用排水法收集 D．可使帶火星的木條復(fù)燃
9.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）
A. 液體的取用 B. 檢查氣密性
C. 鐵絲在氧氣中燃燒 D. 量取液體
10.對(duì)比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。請(qǐng)你參與下列探究活動(dòng)并回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素。
如圖，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒。
①硫在氧氣里燃燒的現(xiàn)象是________________________________，文字表達(dá)式為_(kāi)_________________________；
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈,說(shuō)明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是__________________________。
（2）實(shí)驗(yàn)二：鐵絲在氧氣中反應(yīng)
①做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶里，放入少量的水的作用是____________________；
②如果實(shí)驗(yàn)中不見(jiàn)鐵絲燃燒，從鐵絲的角度分析導(dǎo)致失敗的原因可能是____________________，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)做相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)為_(kāi)___________________；改進(jìn)后，試驗(yàn)成功了。
③可以觀察到的現(xiàn)象是__________________________，放出大量的熱，生成一種________色的固體，文字表達(dá)式為_(kāi)_________________________。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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基于新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)--氧氣
課題內(nèi)容 課題2 氧氣
教學(xué)分析 課標(biāo)解析:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)氧氣的主要性質(zhì)，學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)：氧氣的性質(zhì)。 教材分析:本課以學(xué)生最熟悉的物質(zhì)——氧氣作為在化學(xué)課上研究物質(zhì)的開(kāi)端課，這是學(xué)生第一次將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與某物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合起來(lái)，需要用到前面學(xué)到的知識(shí)，比如如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如何記錄實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，因此在教學(xué)中需要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，還要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握研究物質(zhì)的思路和方法。 學(xué)情分析:通過(guò)日常生活和前面對(duì)空氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)氧氣并不陌生，在理論上理解起來(lái)是比較容易得。因?yàn)楸竟?jié)課重點(diǎn)是研究物質(zhì)性質(zhì)的思路，怎樣研究物質(zhì)是學(xué)習(xí)的難題，所以要通過(guò)本節(jié)課使學(xué)生逐步了解研究物質(zhì)的方法和思路。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)觀察和生活常識(shí)，能說(shuō)出氧氣的物理性質(zhì)。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活 3.認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)描述化學(xué)反應(yīng)中的一些現(xiàn)象。 4.認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。 5.通過(guò)總結(jié)歸納氧氣的性質(zhì)，初步形成研究物質(zhì)的一般思路和方法。 達(dá)成評(píng)價(jià) 學(xué)生能夠了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握探究物質(zhì)性質(zhì)的方法，掌握觀察實(shí)驗(yàn)、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的技能；認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)。
重難點(diǎn) 重點(diǎn): 氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及化合反應(yīng)的概念 難點(diǎn): 1.理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。 2.觀察并準(zhǔn)確描述化學(xué)反應(yīng)中的現(xiàn)象。
先行組織 學(xué)習(xí)了空氣的成分、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單知識(shí)，再結(jié)合生活相關(guān)的氧氣的認(rèn)識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。
問(wèn)題與活動(dòng) 活動(dòng)設(shè)計(jì): 1.創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建項(xiàng)目，引入課題。 【新課導(dǎo)入】舊知導(dǎo)入法 大家回顧我們學(xué)習(xí)的空氣的成分，從物質(zhì)分類(lèi)的角度，我們學(xué)習(xí)了混合物和純凈物，空氣和稀有氣體屬于混合物，沒(méi)有固定的物質(zhì)性質(zhì)并且保留其各自的化學(xué)性質(zhì)；氧氣、氮?dú)狻⒍趸紝儆诩儍粑铮泄潭ǖ奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。那么這些純凈物有哪些性質(zhì)呢？這節(jié)課我們來(lái)研究氧氣的性質(zhì)。 【新課探究】 項(xiàng)目任務(wù)一：探求氧氣性質(zhì) 大家閱讀教材第一段，總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)。 【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材 【總結(jié)】我們總結(jié)物質(zhì)的物理性質(zhì)，可以從顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔沸點(diǎn)、溶解性的角度總結(jié)。 【課件展示】總結(jié)歸納教材上給的物質(zhì)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)一下氧氣的溶解性。 【講解】氧氣在不同溫度下?tīng)顟B(tài)不同，常溫常壓下，氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，在壓強(qiáng)101kpa，溫度-183℃時(shí)變?yōu)榈{(lán)色液體，在-219℃時(shí)變?yōu)榈{(lán)色固體。 工業(yè)上，制得的液氧一般加壓貯存在藍(lán)色的鋼瓶中 【過(guò)渡】這有一瓶氣體，依據(jù)是它是無(wú)色無(wú)味的氣體，說(shuō)它就是氧氣，同學(xué)們認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？如何驗(yàn)證是不是氧氣呢？ 【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)2-1：把帶有火星的木條插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃。 【結(jié)論】現(xiàn)象：木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，即氧氣支持燃燒，大家要注意，是支持燃燒，具有“助燃性”，氧氣本身是不燃燒的。 事實(shí)上，這就是我們常用的檢驗(yàn)氧氣的方法：將帶火星的木條插入集氣瓶中，若帶火星的木條復(fù)燃，則該氣體為氧氣。反之，則不是氧氣。 【講解】觀察法是研究物質(zhì)性質(zhì)時(shí)常用的方法，我們要明確觀察目的——確定觀察的內(nèi)容——分析觀察現(xiàn)象——得出結(jié)論。在觀察時(shí)要帶著問(wèn)題，看到什么？知道什么？下面我們繼續(xù)用觀察法來(lái)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)2-2：觀察木炭在空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象。 【結(jié)論】總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出文字表達(dá)式。（學(xué)生總結(jié)） 【過(guò)渡】木炭在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，那么硫在空氣和氧氣中燃燒又會(huì)有什么樣的現(xiàn)象，大家繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)。 【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)2-3：硫在空氣和氧氣中的燃燒。 【結(jié)論】總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出文字表達(dá)式。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象） 【提問(wèn)】硫的燃燒、木炭的燃燒是物理變化還是化學(xué)變化？ 【分析】硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫是污染空氣的最主要成分之一，一些化工廠(chǎng)排放的氣體中就含有二氧化硫，空氣中二氧化硫過(guò)多會(huì)形成酸雨，燃放煙花爆竹也會(huì)有二氧化硫產(chǎn)生，為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該禁止燃放煙花爆竹。 【討論1】硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象比在空氣中燃燒劇烈，火焰顏色更深，這是為什么？ 【結(jié)論】物質(zhì)燃燒主要是與氧氣的反應(yīng)，反應(yīng)方程式為。 【討論2】1.集氣瓶?jī)?nèi)應(yīng)預(yù)先加入少量水，目的是 2.盛有硫的燃燒匙為什么要由上而下緩慢伸入集氣瓶中 【結(jié)論】1.二氧化硫易溶于水，可吸收二氧化硫，防止反應(yīng)生成的二氧化硫有毒氣體逸散到空氣中，對(duì)空氣產(chǎn)生污染。 2.防止集氣瓶中氧氣逸散。 【問(wèn)題探究】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，分析硫、碳分別在空氣里和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同的原因？ 【結(jié)論】物質(zhì)燃燒是與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，氧氣的濃度越大，燃燒越劇烈，空氣中氧氣的含量低，所以在空氣中燃燒沒(méi)有在純氧中劇烈。 【過(guò)渡】我們得出的結(jié)論是否正確，我們通過(guò)下面的實(shí)驗(yàn)再來(lái)驗(yàn)證一下。 【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)2-4：鐵在空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象。 【總結(jié)】總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。寫(xiě)出文字表達(dá)式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：反應(yīng)物的濃度會(huì)影響反應(yīng)的劇烈程度，還可能影響反應(yīng)是否能夠發(fā)生。 【思考討論】請(qǐng)思考以下問(wèn)題，在氧氣與鐵絲的反應(yīng)中， 鐵絲使用前為什么需要用砂紙打磨？除銹。 鐵絲末端應(yīng)系一根火柴，目的是什么？引燃鐵絲。 實(shí)驗(yàn)中為什么將鐵絲應(yīng)繞成螺旋狀？增大受熱面積，聚集熱量。 集氣瓶中要預(yù)先加入少量水或在瓶底鋪一層細(xì)沙目的是什么？防止熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂。 項(xiàng)目任務(wù)二：歸納反應(yīng)類(lèi)型 【問(wèn)題探究】分析下列四個(gè)化學(xué)反應(yīng)有什么共同的特征？ 課件展示幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)，總結(jié)共同點(diǎn)。 【結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，我們發(fā)現(xiàn)氧氣與碳、硫、鐵 的反應(yīng)有一個(gè)共同特點(diǎn):它們都是由兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成另一種物質(zhì)。我們把由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫作化合反應(yīng)。 【講解】這三個(gè)反應(yīng)還有一個(gè)共同特點(diǎn):它們都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)。這類(lèi)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性。 【講解】物質(zhì)在氧氣中燃燒是較劇烈的氧化反應(yīng)，但并 不是所有的氧化反應(yīng)都像燃燒那樣劇烈并發(fā)光、放熱。有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，甚至不容易被察覺(jué)，這種氧化叫作緩慢氧化。在生活中，緩慢氧化的例子很多，如動(dòng)植物的呼吸、食物的腐爛、醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟等都包含物質(zhì)的緩慢氧化。 【典型例題】課件展示幾個(gè)反應(yīng)，判斷是化合反應(yīng)還是氧化反應(yīng)。 【課堂總結(jié)】本節(jié)課我們一起探究了氧氣的性質(zhì)，要掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，明確探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握探究實(shí)驗(yàn)的方法之一——觀察法。能夠準(zhǔn)確區(qū)分化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。 教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生能通過(guò)閱讀教材準(zhǔn)確總結(jié)出氧氣的物理性質(zhì)。 學(xué)生能夠熟練掌握檢驗(yàn)氧氣的方法。 學(xué)生能夠掌握觀察法的過(guò)程，并熟練應(yīng)用觀察法于實(shí)驗(yàn)中。 學(xué)生能夠總結(jié)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式。 學(xué)生能掌握三個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做出對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn)。 學(xué)生能夠理解化合反應(yīng)是“多變一”的反應(yīng)，能夠理解氧化反應(yīng)。 7.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握氧氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，明確物質(zhì)性質(zhì)的探究過(guò)程，熟練應(yīng)用觀察法，提高利用實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)的意識(shí)，加深化學(xué)本質(zhì)的理解，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
遷移運(yùn)用(當(dāng)堂檢測(cè)）: 1.下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的描述不正確的是( A ) A．魚(yú)能在水中生存，說(shuō)明氧氣極易溶于水 B．液態(tài)氧是淡藍(lán)色的，固態(tài)氧也是淡藍(lán)色的 C．氧氣的密度比空氣略大 D．通常情況下，氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體 2.觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以幫助我們理解科學(xué)的本質(zhì)。下列現(xiàn)象描述不正確的是 ( B ) A．磷在氧氣中燃燒，可看到產(chǎn)生大量的白煙 B．硫在氧氣中燃燒，可看到產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰 C．鐵絲在氧氣中燃燒，可看到火星四射 D．木炭在氧氣中燃燒，可看到發(fā)白光 3.國(guó)慶節(jié)，無(wú)錫黿頭渚的煙火晚會(huì)很漂亮。下列有關(guān)煙花和爆竹成分的推測(cè)不合理的是(　C　) A.鞭炮爆炸后有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，說(shuō)明鞭炮中可能含有硫粉 B.燃放煙花時(shí)，產(chǎn)生大量白煙，說(shuō)明煙花中可能含有磷 C.燃放煙花時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫色的火焰，說(shuō)明煙花中可能含有鐵粉 D.鞭炮的火藥呈黑色，說(shuō)明鞭炮中可能含有木炭粉 4.某些化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示的關(guān)系，對(duì)下列概念的說(shuō)法不正確的是(　D　) A.化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)屬于交叉關(guān)系 B.純凈物和混合物屬于并列關(guān)系 C.物理變化和化學(xué)變化屬于并列關(guān)系 D.氧化反應(yīng)和緩慢氧化屬于交叉關(guān)系 5.下列反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是（ B ） A. 氧化汞 汞+氧氣 B. 紅磷 + 氧氣 五氧化二磷
C. 氫氧化鈣 + 二氧化碳→碳酸鈣+水 D. 蠟 + 氧氣 二氧化碳+水 6.如圖所示是甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答問(wèn)題： (1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，分別是： ①都發(fā)生了氧化反應(yīng)；②____都是化合反應(yīng)_____________； ③反應(yīng)中都放出大量的熱；④_反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃(合理即可)。 (2)乙、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶底部預(yù)先都放有少量水，其作用是不同的：乙中水的作用是溶解吸收生成的二氧化硫，避免其排入空氣中造成污染；丙中水的作用是防止生成的高溫熔融物濺落瓶底而使其炸裂。
成果集成：
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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2.2氧氣 分層作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)練習(xí)：
1.綠色植物光合作用時(shí)，生成的能供給呼吸的氣體是（　　）
A．二氧化碳 B．水 C．氧氣 D．氮?dú)?br/>【答案】C
【解析】綠色植物光合作用吸收CO2釋放O2，氧氣能供給呼吸。
故答案為：C。
2.蘋(píng)果是營(yíng)養(yǎng)、健康的水果之一，切削過(guò)的蘋(píng)果在空氣中放置一段時(shí)間，逐漸變成棕色。出現(xiàn)這種現(xiàn)象與空氣中哪種成分有關(guān)（　　）
A．氧氣 B．氮?dú)?br/>C．二氧化碳 D．稀有氣體
【答案】A
【解析】在空氣的成分中，氮?dú)狻⑾∮袣怏w、二氧化碳化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，剛切完的蘋(píng)果放置一段時(shí)間后顏色就會(huì)逐漸變成棕色，這可能是與空氣中的氧氣有關(guān)，被氧氣氧化。
故答案為：A。
3.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射、生成黑色固體的是（　　）
A．木炭 B．鐵絲 C．氫氣 D．硫粉
【答案】B
【解析】A、木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，沒(méi)有黑色固體生成，故不符合題意；
B、鐵絲在純氧中燃燒生成黑色的四氧化三鐵，故符合題意；
C、氫氣在氧氣中燃燒生成水，沒(méi)有黑色固體，故不符合題意；
D、硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫，沒(méi)有黑色固體，故不符合題意；
故答案為：B。
4.印度尼西亞的卡哇伊真火山噴發(fā)出詭異的藍(lán)色火焰，是因?yàn)榛鹕娇诟浇写罅康模ā　。?br/>A．鐵 B．硫 C．鎂 D．磷
【答案】B
【解析】A、鐵在空氣中不燃燒，A不符合題意。
B、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，B符合題意。
C、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，C不符合題意。
D、磷在空氣中燃燒，生成大量的白煙，D不符合題意。
故答案為：B。
5.下列不屬于紅磷在空氣中燃燒現(xiàn)象的是（　　）
A．放出熱量 B．產(chǎn)生大量白煙
C．火星四射 D．生成白色固體
【答案】C
【解析】紅磷在空氣中燃燒放出大量的熱，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體，火星四射是鐵在氧氣中的燃燒現(xiàn)象。
故答案為：C。
6．下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A．氧氣易溶于水 B．氧氣的密度比空氣略小
C．液態(tài)氧是無(wú)色的 D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑
【答案】D
【解析】A、氧氣不易溶于水，不符合題意；
B、氧氣的密度比空氣大，不符合題意；
C、液態(tài)氧是淡藍(lán)色的，不符合題意；
D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)反應(yīng)，符合題意。
故答案為：D。
7．物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．鐵絲：火星四射，生成黑色固體
B．硫：產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
C．紅磷：產(chǎn)生大量白霧
D．鎂帶：發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體
【答案】D
【解析】A、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會(huì)產(chǎn)生火星，不符合題意；
B、硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，不符合題意；
C、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，不符合題意；
D、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色固體，符合題意。
故答案為：D。
8.鑒別一瓶氣體是否為氧氣，下列操作正確的是（ ）
A. 聞氣體氣味 B. 觀察氣體顏色
C. 倒入澄清石灰水 D. 插入帶火星木條
【答案】 D
【解析】A、氧氣是無(wú)味的，聞氣味無(wú)法鑒別，不符合題意；
B、氧氣是無(wú)色的，觀察顏色，無(wú)法鑒別，不符合題意；
C、倒入澄清石灰水，無(wú)明顯現(xiàn)象，無(wú)法鑒別，不符合題意；
D、氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，可以鑒別，符合題意。
故答案為：D。
9.下列方法能鑒別氧氣和空氣的是（ ）
A.聞氣味 B.將集氣瓶倒扣在水中
C.觀察顏色 D.在集氣瓶中進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)
【答案】 D
【解析】A、空氣和氧氣都是無(wú)味的，聞氣味無(wú)法鑒別，不符合題意；
B、空氣和氧氣都不易溶于水，將集氣瓶倒扣在水中，現(xiàn)象相同。無(wú)法鑒別，不符合題意；
C、空氣和氧氣都是無(wú)色的，觀察顏色無(wú)法鑒別，不符合題意；
D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，而鐵絲在空氣中不能燃燒，可以鑒別，符合題意。
故答案為：D。
10.下列變化過(guò)程中，不包含緩慢氧化的是（ ）
A. 動(dòng)植物的呼吸 B. 食鹽的溶解
C. 金屬銹蝕 D. 食物腐敗
【答案】 B
【解析】A. 緩慢氧化是進(jìn)行得很慢的氧化反應(yīng)，甚至不容易被察覺(jué)。動(dòng)植物的呼吸屬于緩慢氧化，故不符合題意；
B. 食鹽的溶解屬于物理變化，而緩慢氧化屬于化學(xué)變化，食鹽的溶解不屬于緩慢氧化，故符合題意；
C. 金屬銹蝕屬于緩慢氧化，故不符合題意；
D. 食物腐敗屬于緩慢氧化，故不符合題意。
故答案為：B。
11.現(xiàn)有①木炭②硫③紅磷④鐵絲⑤蠟燭，五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號(hào)回答下列問(wèn)題
（1）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰的是________；
（2）產(chǎn)生大量白煙的是________；
（3）劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體的是________；
（4）產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是________；
（5）生成的氣體會(huì)污染空氣的是________；
（6）不屬于化合反應(yīng)的是________。
【答案】 （1）②；（2）③；（3）④；（4）①⑤；（5）②；（6）⑤
【解析】（1）硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰；（2）紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙；（3）鐵絲在氧氣中燃燒劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；（4）木炭、蠟燭分別在氧氣中燃燒的產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w能使澄清石灰水變渾濁；（6）硫 在氧氣中燃燒生成的氣體是二氧化硫有毒，會(huì)污染空氣；（7）木炭與氧氣燃燒生成二氧化碳，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，以上反應(yīng)均符合“一變多”為化合反應(yīng)，蠟燭在氧氣生成了二氧化碳和水，生成物是兩種，不屬于化合反應(yīng)。
12.木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)有以下四個(gè)步驟：
請(qǐng)回答：
（1）A，B，C，D四步驟中，其中一定沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是________。
（2）木炭在C瓶中燃燒的現(xiàn)象是________；D瓶中澄清石灰水的作用是________。
（3）若將木炭改為鐵絲在C瓶中燃燒，瓶中應(yīng)預(yù)先放入少量________。
【答案】 （1）A
（2）燃燒更旺，發(fā)出白光；檢驗(yàn)產(chǎn)物是二氧化碳
（3）水或細(xì)沙
【解析】（1）A、從試劑瓶中 取出木炭，無(wú)新物質(zhì)生成，屬于物理變化，正確；
B、木炭在空氣中燃燒，生成了二氧化碳，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，不正確；
C、木炭在氧氣中燃燒，生成了二氧化碳，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，不正確；
D、二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，不正確。
故答案為：A；
（2）木炭在氧氣中燃燒，燃燒的更旺，發(fā)出白光；
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故D瓶中澄清石灰水的作用是：檢驗(yàn)產(chǎn)物是二氧化碳；
（3）若將木炭改為鐵絲在C瓶中燃燒，鐵絲在氧氣中燃燒放出大量的熱，生成的高溫熔融物濺落，會(huì)炸裂瓶底，瓶中應(yīng)預(yù)先放入少量水或細(xì)沙。
提升練習(xí)：
1．2022年4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸。航天員在空間站工作生活了183天，在空間站的生活離不開(kāi)氧氣。下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法正確的是（　　）
A．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很不活潑 B．氧氣極易溶于水
C．空氣中含量最多的氣體是氧氣 D．氧氣能供給呼吸
【答案】D
【解析】A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，常溫下就容易與其他物質(zhì)反應(yīng)，選項(xiàng)不符合題意。
B.氧氣不易溶于水，選項(xiàng)不符合題意。
C.空氣中含量最多的氣體是氮?dú)猓w積分?jǐn)?shù)占了78%，氧氣才有21%，選項(xiàng)不符合題意。
D.氧氣能供給呼吸，符合題意。
故答案為：D。
2．下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．魚(yú)類(lèi)能在水中生存，說(shuō)明氧氣易溶于水
B．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
C．氧氣能支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃
D．植物的光合作用會(huì)產(chǎn)生大量氧氣釋放到空氣中
【答案】A
【解析】A、魚(yú)類(lèi)能在水中生活，只能說(shuō)明，不能說(shuō)明水中含有氧氣，不能說(shuō)明氧氣是易溶于水的，故說(shuō)法符合題意；
B、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，故說(shuō)法不符合題意 ；
C、氧氣具有助燃性 ，當(dāng)氧氣達(dá)到一定的濃度時(shí)，能使帶火星的木條復(fù)燃，故說(shuō)法不符合題意；
D、植物的光合作用的原理是吸收二氧化碳放出氧氣，是空氣中氧氣的來(lái)源，故說(shuō)法不符合題意。
故答案為：A。
3．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．在空氣中點(diǎn)燃蠟燭，產(chǎn)生黃色的火焰，生成二氧化碳和水
B．將鐵絲放在空氣中，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
C．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成無(wú)色無(wú)味的氣體
D．木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
【答案】D
【解析】A. 在空氣中點(diǎn)燃蠟燭，產(chǎn)生黃色的火焰，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不能說(shuō)出生成物的名稱(chēng)，故A不符合題意；
B. 將鐵絲放在氧氣中，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，細(xì)鐵絲不能在空氣中燃燒，故不符合題意；
C. 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，故C不符合題意；
D.木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故D符合題意。
故答案為：D。
4.從化學(xué)視角看“煙”、“霧”、“光”和“焰”是有區(qū)別的。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象錯(cuò)誤的是（ ）
A. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射
B. 磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙霧
C. 木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
D. 硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
【答案】 B
【解析】A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，不符合題意；
B、磷和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷是固體，故磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙而不是霧，符合題意；
C、反應(yīng)物的濃度越高，反應(yīng)物接觸越充分，反應(yīng)越劇烈，木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，不符合題意；
D、硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，不符合題意。
故答案為：B。
5.下列反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)但是不屬于化合反應(yīng)的是（ ）
A. 硫在氧氣中燃燒 B. 石蠟在氧氣中燃燒
C. 氧化汞受熱分解 D. 鐵在氧氣中燃燒
【答案】 B
【解析】A. 硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；且符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故A不符合題意。
B. 石蠟在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；但不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故B符合題意
C. 氧化汞受熱分解生成汞和氧氣，該反應(yīng)不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)，故C不符合題意。
D. 鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；且符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故D不符合題意。
故答案為：B。
6.下列說(shuō)法正確的是（ ）
A. 化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
B. 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
C. 物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
D. 在空氣中不燃燒的物質(zhì)，在氧氣中也不能燃燒
【答案】 B
【解析】A、化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，例如氧化鈣和水生成氫氧化鈣不是氧化反應(yīng)，不符合題意；
B、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，符合題意；
C、物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，例如蠟燭燃燒和氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳不是化合反應(yīng)，不符合題意；
D、鐵在空氣中不燃燒卻在氧氣中能燃燒，不符合題意；
故答案為：B。
7.下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（ ）
A．CO2 + H2O=H2CO3 B．NH4HCO3NH3↑+CO2↑+ H2O
C．2H2 + O22H2O D．C6H12O6 + 6O26CO2 + 6H2O
【答案】C
【解析】A、 ，該反應(yīng)符合多變一的特征，是化合反應(yīng)，但是不是氧化反應(yīng)，故不符合題意；
B、 ，該反應(yīng)符合一變多的特征，是分解反應(yīng)，故不符合題意；
C、，該反應(yīng)符合多變一的特征，是化合反應(yīng)且還是氧化反應(yīng)，故符合題意；
D、，該反應(yīng)不符合多變一的特征，不是化合反應(yīng)，但是是氧化反應(yīng)，故不符合題意；
8.下列有關(guān)氧氣的用途或操作中主要利用氧氣物理性質(zhì)的是（　　）
A．可供給呼吸 B．可用于切割金屬
C．可用排水法收集 D．可使帶火星的木條復(fù)燃
【答案】C
【解析】A、氧氣可以供給呼吸，屬于化學(xué)性質(zhì)。故A錯(cuò)誤；
B、氧氣用于氣焊、氣割，是由于氧氣有氧化性，屬于化學(xué)性質(zhì)。故B錯(cuò)誤；
C、可用向上排空氣法收集氧氣，是由于氧氣的密度比空氣略大，屬于物理性質(zhì)，故C正確；
D、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，是由于氧氣有助燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故D錯(cuò)誤。
故選：C。
9.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）
A. 液體的取用 B. 檢查氣密性
C. 鐵絲在氧氣中燃燒 D. 量取液體
【答案】 D
【解析】A、向試管中傾倒液體藥品時(shí)，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對(duì)準(zhǔn)手心，瓶口緊挨試管口，圖中瓶塞沒(méi)有倒放，圖中所示操作不符合題意。
B、燒瓶與外大氣壓連通，放手后不會(huì)形成水柱，不能檢驗(yàn)氣密性，圖中所示操作不符合題意。
C、鐵絲在氧氣中燃燒，瓶底應(yīng)加少量的水或鋪一層細(xì)沙，防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底，圖中所示操作不符合題意。
D、用量筒量取液體讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)應(yīng)與凹液面的最低處保持平齊，圖中所示操作符合題意。
故答案為：D。
10.對(duì)比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。請(qǐng)你參與下列探究活動(dòng)并回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素。
如圖，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒。
①硫在氧氣里燃燒的現(xiàn)象是________________________________，文字表達(dá)式為_(kāi)_________________________；
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈,說(shuō)明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是__________________________。
（2）實(shí)驗(yàn)二：鐵絲在氧氣中反應(yīng)
①做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶里，放入少量的水的作用是____________________；
②如果實(shí)驗(yàn)中不見(jiàn)鐵絲燃燒，從鐵絲的角度分析導(dǎo)致失敗的原因可能是____________________，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)做相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)為_(kāi)___________________；改進(jìn)后，試驗(yàn)成功了。
③可以觀察到的現(xiàn)象是__________________________，放出大量的熱，生成一種________色的固體，文字表達(dá)式為_(kāi)_________________________。
【答案】 （1）發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體；硫+氧氣 二氧化硫；氧氣濃度
（2）防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底；鐵絲表面生銹；用砂紙將鐵絲表面的鐵銹擦掉；劇烈燃燒，火星四射；黑；鐵+氧氣 四氧化三鐵
【解析】實(shí)驗(yàn)一：①硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體，產(chǎn)物是二氧化硫，方程式為： 硫+氧氣 二氧化硫；②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說(shuō)明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的濃度；
實(shí)驗(yàn)二：做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶里，放入少量的水的作用是防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底；
如果實(shí)驗(yàn)中不見(jiàn)鐵絲燃燒，原因可能是鐵絲表面生銹，所以用砂紙將鐵銹除去即可；
鐵燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體，反應(yīng)的方程式為： 鐵+氧氣 四氧化三鐵。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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