資源簡介

第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成 教學設計
課標分析：
新課標中對于本課的表述只有一句話：了解中外歷史上貨幣發行和使用情況，以及現代世界貨幣體系的形成。課標內容從表面上看，只是涉及到中外歷史上的貨幣及世界貨幣體系形成的基本狀況，屬于單純的歷史線索的梳理，側重點在于學生掌握基礎知識。但結合專門的貨幣發展史及近幾年全國和各地高考題來看，對于貨幣的考察絕不僅限于基本線索和基礎知識。所以，對課標的理解應該還包括以下幾個方面。第一，在不同歷史時期、我國的貨幣制度是怎樣演變的，貨幣制度演變的歷史動因是什么，貨幣制度的發展又帶來了哪些影響。第二，世界貨幣體系形成的歷史線索是什么，推動世界貨幣體系形成的因素有哪些？世界貨幣體系的發展跟世界形勢、世界格局有什么聯系。第三，中國的貨幣發展歷程與世界貨幣體系之間有什么聯系，尤其是現代中國的人民幣，在世界貨幣體系中占據什么地位，扮演什么角色，人民幣國際化對世界貨幣體系由什么影響。
教材分析：
本課是統編高中歷史選擇性必修Ⅰ《國家制度與社會治理》第六單元“貨幣與財稅制度”中的第1課。
本課之前是兩段單元引言文字，總述了在經濟發展和商品交換的背景下貨幣與稅收政策的發展，及單元課標任務。
本課內容除了正文部分“中國貨幣的演進歷程”和“世界貨幣體系的形成”兩部分之外，還包括“引言”、“學習聚焦”、“學思之窗”、“歷史縱橫”、“史料閱讀”、“研究與拓展”等輔助材料，內容豐富。
本課需要重點弄明白的問題有兩個：
選擇性必修一重點講的是國家制度和社會治理，而本單元的主要內容貨幣與賦稅又有很大一部分內容涉及到經濟問題。所以，為什么要把本單元放到選擇性必修一而不是選擇性必修二來學習。
本課總共只有兩目內容，中國貨幣的演變歷程與世界貨幣體系的形成。從教材內容來看，這兩部分似乎沒有聯系，是并列關系。但只要想一想就會明白中國貨幣肯定會跟世界貨幣體系發生聯系，所以，這種聯系是什么，體現在哪里。
對于第一個問題，教參上也已經進行了說明。在國家的發展過程中，貨幣制度和賦稅制度是國家財政制度的重要組成部分?？v觀中外歷史，每當一個國家的貨幣和賦稅制度比較合理的時候，都會促進社會進步，而不合理的貨幣和賦稅制度往往阻礙社會發展，甚至導致國家滅亡。所以，本節課主要突出的就是貨幣制度在促進社會發展，維護社會穩定等方面的國家和社會治理的職能。
對于第二個問題，只要把世界貨幣發展的時間線索適當延長就會發現中西方之間的聯系。教材只從19世紀金本位制的確立講起，其實在金本位制之前，世界范圍內廣泛流通的貨幣就是白銀。新航路開辟后，西班牙在美洲開采了大量的白銀。這些白銀沿著新的貿易通道最終大部分流入了中國，導致中國在明代中后期以后，白銀成為主要的流通貨幣，促進了明清商品經濟的發展。
弄明白了這兩個問題，對于教材內容的取舍就比較清楚了。
學情分析：
學習本課的是高二選擇歷史科目的學生，他們要參加歷史等級性考試，即歷史高考。因此，對于這些學生來說，決不能只教給他們貨幣發展的基本線索、基本史實，而是再此基礎上，讓學生學會歸納分析事物發展的趨勢、規律，還要更進一步，利用豐富的史料設計更有深度的探究問題，讓他們能夠通過聯系國內、國際形勢，找到事物發展背后的原因、背景，總結自己的觀點。
所以，本課內容對學生來說難度比較大。好在，學生在初中和高一學習的時候，對中國古代、近代貨幣發展的線索比較清楚，對不同朝代、不同時期的歷史背景有一定的了解。在世界貨幣體系形成過程中，對涉及到的新航路的開辟、馬尼拉大帆船貿易、兩次工業革命、經濟大危機，尤其是布雷頓森林體系都已經學習過，現在要做的就是將這些內容構建起來，形成知識網絡。
學習目標：
1.研讀教材，能說出中國貨幣的演進歷程和世界貨幣形成的過程，總結趨勢特點。
2.結合史料，運用唯物史觀分析貨幣制度變革與經濟發展和國家實力之間的關系。
3.說一說我們生活中都如何跟貨幣發生聯系，結合本課所學，增強對人民幣的認識。
教學重難點：
1.中國古代的貨幣使用情況，尤其是明代白銀貨幣化；
2.中國近現代國民政府的法幣改革和人民幣的誕生；
3.世界貨幣體系的發展歷程，尤其是布雷頓森林體系的形成與瓦解。
4.通過對本課的教學，培養學生的學科素養與核心價值，尤其是唯物史觀中經濟基礎與上層建筑之間的辯證關系。
教學過程：
一、新課導入：
通過《商君書·弱民》篇里的一段材料，引出本單元貨幣與賦稅制度與國家治理的關系。
《商君書·弱民》：“民弱國強，民強國弱；故有道之國，務在弱民?！?br/>本單元的出發點：突出貨幣、賦稅在促進經濟發展、維護社會穩定、增強國家實力等方面的國家治理功能。
二、中國貨幣的演進歷程
（一）中國古代的貨幣演變趨勢
通過梳理古代貨幣演變歷程，讓學會歸納古代貨幣演變的趨勢。
學生歸納概括：由自然貨幣向人工貨幣的演變；由多元貨幣向統一幣制的演變；
由地方鑄幣向中央鑄幣的演變；由文書重量向通寶、元寶的演變；
由金屬貨幣向紙幣向白銀的演變。
教師點撥指導：從世界范圍內來看，我國古代貨幣還有一個重要的特點：銅錢一直是我國古代貨幣的基本形態，長期使用。
然后，補充教材上并未涉及的漢代五銖錢，讓學生感受銅錢在歷史上的作用。
本環節第二個重點是明代白銀貨幣化，根據材料，設計探究問題，讓學生通過分析材料，概括明代白銀貨幣化的原因。
教師點撥：國內：商品經濟的發展 白銀本身的特性 賦稅改革的推動
國際：新航路開辟后，國際貿易日益發展，白銀大量流入中國。
（二）世界貨幣體系的形成
過渡語：新航路開辟后，世界貿易日益加快，此時白銀正好充當了世界貨幣的作用，推動了世界經濟的發展。因此，雖然教材中對世界貨幣體系的形成只是從19世紀的金本位制講起，但當我們把時間線延長，就可以把白銀當做世界貨幣體系的雛形。
然后，通過一個資本主義經濟發展的時間軸，梳理世界貨幣體系發展的過程。
總結規律：以白銀為主的貨幣體系，是在新航路開辟之后，此時的世界霸主是西班牙；
以黃金為主的貨幣體系，是在第一次工業革命之后，此時的世界霸主是英國；
經過第二次工業革命和兩次世界大戰，英國實力削弱，美國實力大大增強，通過布雷頓森林體系美元成為新的世界貨幣霸主。
對于布雷頓森林體系的形成，可以圍繞美英兩國的懷特計劃和凱恩斯計劃設計一個探究活動：
（三）近現代中國貨幣走出低谷
過渡語：近代當西方資本主義不斷發展的時候，中國正在經歷一個黑暗的時代。有人講近代中國的發展歷程比喻為一個U型，那這個U型的谷底是什么時候？八國聯軍侵華、《辛丑條約》簽訂以后。而過了這個谷底之后，中國社會就呈現出上升趨勢。我們看一看之后的中國歷史，清末新政、辛亥革命、民國建立，北洋政府、國民政府、中國共產黨領導的新民主主義革命最終取得勝利。從本節課所講的貨幣來看，也呈現出上升趨勢。北洋政府統一幣制為銀元，南京國民政府又進行了法幣改革，再到人民幣誕生。
首先來看，南京國民政府的幣制改革。還是通過材料設計探究問題，讓學生從國內、國際兩個維度分析法幣改革的背景和影響。
第二步，再探究人民幣的發展過程和作用。通過補充材料，讓學生明白人民幣雖然誕生去1948年，但共產黨在革命根據地和抗日根據地時期都發行過貨幣，這些根據地時期的貨幣制度和措施，為后來人民幣的發行提供了寶貴的經驗。
最后，再結合新中國成立后的人民幣面臨的幾次重大挑戰，讓學生認識到人民幣的穩定對國家、對人民的重要作用。
課堂小結：歷史的發展反復證明：貨幣體系的形成不是單一的歷史進程，它與當時的國家、國際政治、經濟、文化發展緊密相連，建立新的貨幣體系任重道遠。
板書設計：
教學反思：本節課涉及的內容比較多，古今中外都有。教師要從落實立德樹人根本任務和培養學生的歷史學科核心素養的高度組織教學，精選內容，理清線索，把握規律，突出重點，巧設情景，激發學生的學習積極性，使學生準確把握基本知識，培養學生閱讀材料提取信息、依據材料分析問題的能力，提升學生的歷史學科核心素養與核心價值。
通過課堂上教師的發揮和和學生的表現來看，本節課對教師的專業素養和課程把握能力非常高，如果沒有系統的專業的知識儲備，教師很難講中國和世界貨幣發展過程聯系起來。對學生來說，一是要求學生對之前所學知識再復習一遍，二是要求學生對本節課教材內容進行充分的預習。
只有教師和學生都準備好，才能上好這節課。
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