資源簡介

課 時 教 案 七 年級 生物 學科
課題 神經系統的組成2 周次 第 周
課時 第2課時 課型 新授課
教學目標 1 、描述神經系統和神經元的組成和功能。 2、人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現。 3 、嘗試用所學的知識對生活中的現象進行一定程度的分析。 4 、認同人體是各部分協調工作的統一體。
教學重點及難點 認同人體是各部分協調工作的統一體
教學方法 探究引導法
教 學 過 程 設 計 二次備課 及雙邊活動
一、圖片導入（課件展示）： 學生對劉巖的意外遭遇非常同情和惋惜。并產生疑問：胸管內有什么 為什么會有這么嚴重的后果？ 二、課程新授 學習任務一：脊髓的結構和功能 自主學習：閱讀課83頁，思考以下問題： 脊髓位于哪里？ 脊髓的結構由哪幾部分組成？每一部分的結構有什么特征（溫馨提示：可以從位置、形態和組成上說明）？有什么功能？ 脊髓位于脊柱的_______內。 脊髓由色澤灰暗呈_______形的________和周圍色澤明亮的________組成。 灰質是神經元_______集中的地方。有許多__________的神經中樞，可以調節人體的生理活動。 白質由_________組成，它是__________和軀體、內臟之間的聯系通道。 白質由_________組成，它是__________和軀體、內臟之間的聯系通道。 脊髓位于脊柱的_______內。 脊髓由色澤灰暗呈_______形的________和周圍色澤明亮的________組成。 灰質是神經元_______集中的地方。有許多__________的神經中樞，可以調節人體的生理活動。 合作探究：脊髓的位置及脊髓是由灰質和白質組成的。脊髓有什么樣的功能呢？讓我們一起觀看《脊蛙的搔扒反射》實驗動畫吧。 總結歸納： 結構位置形態顏色組成功能灰質白質
學習任務二：腦的結構和功能 自主學習：1、腦的位置，腦分為哪三部分？ 2、大腦半球的表層是什么？稱作什么？大腦皮層有什么特點？這樣的結構特點具有什么意義？ 3、大腦皮層有什么作用？有哪些功能區？ 4、大腦皮層以內是什么？由什么組成？具有什么功能？ 5、小腦的位置，功能，腦干的位置功能？ 1.大腦 1、教師先介紹腦的位置，然后出示腦的模型，發給學生每人一個腦的模型，引導學生從外部形態上認識腦的各部即：大腦、小腦和腦干 2、引導學生觀察大腦表層的特點，分析這樣結構特點的意義。 3、請學生閱讀教材第84頁有關腦的內容，說出圖中分別代表腦的什么功能 2.小腦 1、根據腦的模型找到小腦和腦干的位置 2、通過觀察狗被切除小腦后走路的形態圖片歸納出小腦的功能。 3.腦干 人們常認為小孩摔跤向前倒并不可怕，怕的是向后倒，試分析其中的原因。 三、歸納總結 同學們課間不要追逐打鬧，體育課注意安全，保護好我們的腦部，增強愛腦，護腦意識。神經系統的正常運轉是我們生活和學習的基礎，我們應當好好地珍惜它、呵護它。學會健康的生活。 四，達標訓練 ⑴、某人左側軀體麻木，右側軀體半身不遂，分別是大腦皮層的哪側的什么神經中樞受損？ ⑵、打字員盲打，盲人閱讀盲文，大腦皮層必需參與的神經中樞有哪些？ ⑶、聾啞人看手語教師的手勢，首先參與的神經中樞是什么？還需要哪些神經中樞的參與？ ⑷、“紅燈停，綠燈行”是基本的交通規則。當綠燈亮起時，我們邁動腳步快速穿過馬路。試分析，大腦皮層的哪些神經中樞參與了這一過程？ ⑸、電話是當今社會必備的通訊工具，在打電話時需要哪些神經中樞的參與？ ⑹、為什么要嚴禁酒駕？
板 書 設 計 教 學 反 思
本節課是六年級下冊生物的第一節課，內容較簡單，學生也有一定的經驗實例，容易掌握。本節是下學期第一節課，需要積極調整學生學習狀態，調動學生學習積極性。

展開更多......

收起↑