資源簡介

課 時 教 案 年級 學科
課題 4-7.1.2 探究環境污染對生物的影響 周次
課時 第二課時 課型
教學目標 1、例舉說出環境污染對生物的不良影響。 2、設計并完成“煙草浸出液對金魚呼吸頻率影響”、“ 模擬酸雨對生物的影響”的探究實驗。 3、培養學生的科學探究、創新思維、合作交流、語言表達等多種能力。
教學重點及難點 探究模擬探究酸雨對生物的影響。
教學方法 分析法、討論法、講練結合法
教 學 過 程 設 計 二次備課 及雙邊活動
創設情境、明確目標 知道酸雨的成因及危害。 自主學習、小組合作 指導學生閱讀教材，獨立思考，在課本上做好圈點批注重點，完成“學習任務”中相關內容，無法解決的問題要用紅筆標注。 1．酸雨的成分有哪些？ 2．酸雨一定是由本地區的有害排放物造成的嗎？ 3．討論作為一個負責任的公民，對改善環境應做到有哪些？ 學習任務一 1．什么是酸雨？ 2．知道pH值表示的含義。 3．酸雨是怎樣形成的？ 4．酸雨的成分有哪些？ 學習任務二： 1．___________________________叫做酸雨。 2．溶液的酸堿度用_____來表示，當其數值等于_______時呈中性，其數值為____時，呈酸性，正常雨水的pH值大約為_____，酸雨的pH值則_________。 3．酸雨主要是________向大氣中排放__________________造成的。 4．我國的酸雨主要是因大量燃燒______________________高的煤而形成，此外，各種機動車排放的________也是形成酸雨的重要原因。 三、問題探究、交流展示 1．酸雨與模擬酸雨有什么異同？ 2．根據你設計的模擬實驗，你認為變量是什么？ 3．實驗中注意的事項有哪些？ 四、精講點撥、歸納提升 1．酸雨對生物有極大的危害，被稱為_______。其危害有： （1）_____________________________________。 （2）_____________________________________。 （3）_____________________________________。 （4）_____________________________________。 2．控制酸雨的根本措施是通過______，減少______、_________等燃料燃燒時污染物的排放，并做好_______和______這些污染物的工作。 3．下列關于酸雨的陳述中，不正確的是（ ） A．降水酸性越強，pH越大 B．即使是沒有受到污染的地區，降水也呈微弱的酸性 C．pH小于5.6的降水為酸雨 D．酸雨的酸性越強，危害就越大 4．下列各項不屬于空氣污染的是（ ） A．工廠煙囪冒出的濃煙 B．工廠排放的廢水 C．汽車排放的尾氣。 D．生活燃燒煤排放的煙。 5．溶液的pH值小于7，那么溶液就是呈（ ） A．酸性 B．堿性 C．中性 D．不能確定。 五、達標檢測、反饋講評（5分鐘左右） 1．下列敘述不正確的是（ ） A．只要我們國家減少了空氣污染，我國就不會有酸雨的危害 B．1998年長江中下游特大洪災的主要原因是長江上游森林植被的破壞 C．為了保護環境，應該提倡垃圾分類回收 D．如果土壤和水環境遭到了污染，位于食物鏈頂端的人類受到的危害最嚴重。 2．下列那一種情況不是由酸雨造成的（ ） A．森林枯萎 B．魚蝦死亡 C．水俁病 D．土壤肥力降低 3．下列行為哪個不利于保護環境（ ） A．節約資源，少用一次性用品 B．使用充電電池 C．注意衛生，大面積使用消毒劑消毒 D．購買貼有綠色標志的產品 4．實踐：許多污染物即使在濃度很低的情況下也會產生有害的影響。讓我們用鋼筆水模擬有毒物質，探究一下。 （1）取九個干凈的試管，并貼上標簽，編好號。 （2）用滴管給每個試管滴9滴清水，盡量使每個試管里的水等量。 （3）在1號試管里加一滴鋼筆水，輕輕震蕩試管使溶液混合。此時，1號試管里鋼筆水的濃度是十分之一。 （4）用干凈的滴管從試管1里取出1滴溶液，滴入試管2，輕輕震蕩使之均勻。 提示：你剛滴入的那一滴溶液的濃度是十分之一，當你將這十分之一的溶液再次稀釋十倍，溶液的濃度變成了百分之一。 （5）在3-9號試管中重復上述步驟?？偸前亚耙辉嚬艿囊坏稳芤旱稳牒笠辉嚬苤?。計算新得到的溶液的濃度。 （6）觀察每一個試管的溶液顏色，和溶液的濃度記錄在一起。 分析：從試管1到試管9，溶液的顏色發生了什么變化？試管9里還有鋼筆水嗎？想一想，為什么有時候看起來很干凈的河水也是被污染了的？為什么在討論環境污染問題時，百萬分之幾的數量級會很有意義？ 六、反饋講評、梳理總結（3分鐘左右）
板 書 設 計 教 學 反 思

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