資源簡(jiǎn)介

(共31張PPT)
第二章 聲音與環(huán)境
2.2 我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音
隨堂演練
知識(shí)點(diǎn)1 音調(diào)及其影響因素
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較頻率
知識(shí)點(diǎn)1 音調(diào)及其影響因素
知識(shí)點(diǎn)1 音調(diào)及其影響因素
快慢
幅度
控制變量
知識(shí)點(diǎn)1 音調(diào)及其影響因素
快
高
知識(shí)點(diǎn)1 音調(diào)及其影響因素
鋼尺振動(dòng)的頻率低于 20 Hz
知識(shí)點(diǎn)1 音調(diào)及其影響因素
知識(shí)點(diǎn)1 音調(diào)及其影響因素
音調(diào)
頻率
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較頻率
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較頻率
√
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較頻率
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較頻率
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較頻率
√
A
B
B
4.甲、乙兩個(gè)音叉與收音麥克風(fēng)的距離相同，分別敲擊甲、乙兩個(gè)音叉，通過(guò)示波器收集到的波形如圖2-2-7所示（為了方便觀察，疊加在同一個(gè)坐標(biāo)軸上），下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A.甲、乙兩個(gè)音叉
發(fā)聲的音調(diào)相同
B.甲、乙兩個(gè)音
叉的振動(dòng)頻率相同
C.甲音叉發(fā)聲的音
調(diào)比乙低
D.相同時(shí)間內(nèi)，甲音叉振動(dòng)的次數(shù)比乙多
C
音調(diào)
高
參考答案 D
8.曾侯乙編鐘（圖2-2-9甲）是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，青銅制成的編鐘依大小次序編組懸掛，形成一定的音階。演奏者按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。編鐘越大，音調(diào)就越_____（選填“高”或“低”）。形如杏仁狀柱體、扁如“盒瓦”的編鐘，其截面如圖2-2-9乙所示，分別敲擊鐘的A、B、C 三個(gè)部位，則編鐘可發(fā)出_____個(gè)固有頻率的音調(diào)。
8.曾侯乙編鐘（圖2-2-9甲）是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，青銅制成的編鐘依大小次序編組懸掛，形成一定的音階。演奏者按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。編鐘越大，音調(diào)就越_____（選填“高”或“低”）。形如杏仁狀柱體、扁如“盒瓦”的編鐘，其截面如圖2-2-9乙所示，分別敲擊鐘的A、B、C 三個(gè)部位，則編鐘可發(fā)出_____個(gè)固有頻率的音調(diào)。
低
2
9.（多選題）觀察圖2-2-10，根據(jù)圖中所給的信息，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A.人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍比人的發(fā)聲頻率范圍要大
B.蝙蝠可以發(fā)出頻率為400Hz的聲音
C.人只能聽(tīng)到蝙蝠發(fā)出的一部分頻率的聲音
D.15Hz的聲音只要音量足夠大，人耳是能聽(tīng)到的
參考答案 AC
【提示】由題圖可知，蝙蝠的發(fā)聲頻率范圍是10000~120 000Hz，而人耳只能聽(tīng)到20~20 000Hz的聲音，則人只能聽(tīng)到蝙蝠發(fā)出的一部分頻率的聲音，故C正確。
【提示】敲擊瓶子時(shí),振動(dòng)的物體是瓶壁;瓶中盛的水越多,瓶子越難振動(dòng),頻率越低,音調(diào)就越低。
瓶壁
低
【提示】當(dāng)用嘴依次吹瓶口時(shí),振動(dòng)的物體是空氣柱;瓶中盛水越多,則空氣柱越短,越容易振動(dòng),頻率越大,音調(diào)就越高。
空氣柱
大
高
保溫壺內(nèi)的水越來(lái)越多,空氣柱越來(lái)越短,越容易振動(dòng),頻率越
大,音調(diào)越高(共20張PPT)
第二章 聲音與環(huán)境
全章復(fù)習(xí)
重難點(diǎn)解讀
重難點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生和傳播
重難點(diǎn)2 聲音的三個(gè)特征
重難點(diǎn)3 聲音的應(yīng)用
重難點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生和傳播
重難點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生和傳播
重難點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生和傳播
解析：①敲鼓時(shí)，撒在鼓面上的碎紙屑會(huì)跳動(dòng)，可以說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)；②人說(shuō)話時(shí)會(huì)驚跑水中的魚(yú)，說(shuō)明聲音能在空氣和水中傳播（即聲音傳播的條件）；③放在玻璃鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱，說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)（即聲音傳播的條件）；④水面濺起水花是由于音叉振動(dòng)造成的，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；⑤用手按住正在發(fā)聲的琴弦時(shí)，琴聲會(huì)消失，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。故能說(shuō)明聲音產(chǎn)生原因的是①④⑤；能說(shuō)明聲音傳播條件的是②③。
重難點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生和傳播
①④⑤
②③
重難點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生和傳播
C
重難點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生和傳播
重難點(diǎn)2 聲音的三個(gè)特征
音調(diào) 響度 音色
續(xù)表
重難點(diǎn)2 聲音的三個(gè)特征
音調(diào) 響度 音色
續(xù)表
重難點(diǎn)2 聲音的三個(gè)特征
重難點(diǎn)2 聲音的三個(gè)特征
重難點(diǎn)2 聲音的三個(gè)特征
C
重難點(diǎn)2 聲音的三個(gè)特征
音色
響度
重難點(diǎn)2 聲音的三個(gè)特征
重難點(diǎn)3 聲音的應(yīng)用
重難點(diǎn)3 聲音的應(yīng)用
重難點(diǎn)3 聲音的應(yīng)用
超聲波
反射
（示例）倒車(chē)?yán)走_(dá)
重難點(diǎn)3 聲音的應(yīng)用(共26張PPT)
第二章 聲音與環(huán)境
2.4 讓聲音為人類(lèi)服務(wù)
隨堂演練
知識(shí)點(diǎn)1 聲現(xiàn)象的應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)2 噪音及其控制
知識(shí)點(diǎn)1 聲現(xiàn)象的應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)1 聲現(xiàn)象的應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)1 聲現(xiàn)象的應(yīng)用
C
知識(shí)點(diǎn)1 聲現(xiàn)象的應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)1 聲現(xiàn)象的應(yīng)用
超聲
不能
750
針對(duì)訓(xùn)練 1.海豚的發(fā)聲頻率范圍非常大，當(dāng)海豚發(fā)出了 80 000 Hz的聲音時(shí)，此聲音屬于_______（選填“超聲”或“次聲”），這種聲波人耳________（選填“能”或“不能”）聽(tīng)到。如圖 2-4-1 所示，海豚會(huì)利用回聲尋找沙丁魚(yú)群，若經(jīng)1 s后海豚聽(tīng)到回聲（聲音在海水中的傳播速度為 1 500 m/s），則此時(shí)海豚與沙丁魚(yú)群的距離為_(kāi)______m。
知識(shí)點(diǎn)2 噪音及其控制
知識(shí)點(diǎn)2 噪音及其控制
知識(shí)點(diǎn)2 噪音及其控制
知識(shí)點(diǎn)2 噪音及其控制
C
D
B
C
4.（多選題）在下列場(chǎng)景內(nèi)的聲音，屬于噪聲的是（ ）。
A.圖書(shū)閱覽室內(nèi)的絮絮細(xì)語(yǔ)聲
B.語(yǔ)文課上，老師激情閱讀范文的聲音
C.夜晚12時(shí)，小區(qū)內(nèi)傳出尖銳的叫喊聲
D.工作人員在維修教室音箱時(shí)，試聽(tīng)音箱發(fā)出的聲音
AC
C
超聲波
月球周?chē)钦婵?真空不能傳聲
D
參考答案 C
響度
9.如圖2-4-3所示，在鬧市區(qū)的主要干道設(shè)立噪聲監(jiān)測(cè)裝置，以增強(qiáng)公民控制噪聲的環(huán)保意識(shí)，這種裝置的示數(shù)會(huì)隨著聲音強(qiáng)弱的變化而變化，它反映了聲音的______（填聲音的特征），顯示數(shù)字的單位是_______________。
分貝（或dB）
10.小明家周?chē)さ厥┕ぃ肼曃廴緡?yán)重，因此他所在的學(xué)習(xí)小組想幫他制作一個(gè)防噪聲的耳罩，通過(guò)比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔聲性能，來(lái)選擇一種隔聲性能好的材料作耳罩的填充物，除待檢測(cè)的材料外，他還找到了以下器材：音叉、手機(jī)鬧鈴、鞋盒。
（1）適合作聲源的器材是_____________。
手機(jī)鬧鈴
【提示】（1）手機(jī)鬧鈴發(fā)出的聲音有節(jié)奏，聲音較為穩(wěn)定，適合做實(shí)驗(yàn)聲源。
（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿(mǎn)待測(cè)材料。他設(shè)想了以下A、B兩種實(shí)驗(yàn)方案，則最佳的方案是________。
A.讓人站在距鞋盒一定的距離處，比較所聽(tīng)到的聲音的響度
B.讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直到聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處到鞋盒的距離
B
【提示】（2）實(shí)驗(yàn)方案中，靠人耳聽(tīng)到聲音的響度來(lái)感覺(jué)不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確，而測(cè)量聽(tīng)不到聲音的距離較為直觀，具有可靠性。
（3）在更換不同材料實(shí)驗(yàn)時(shí)，聲源的響度應(yīng)_____________（選填“控制不變”或“隨材料變化而變化”）。
控制不變
（4）小明通過(guò)其中一種方案，實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如下表所示。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，這些材料中隔聲性能最好的是____________。
泡沫塑料
【提示】（4）人聽(tīng)不到聲音的距離越短，說(shuō)明材料的隔聲性能越好。(共28張PPT)
第二章 聲音與環(huán)境
2.3 我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音（續(xù)）
隨堂演練
知識(shí)點(diǎn)1 響度
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較振幅
知識(shí)點(diǎn)3 音色
知識(shí)點(diǎn)1 響度
知識(shí)點(diǎn)1 響度
參考答案 D
知識(shí)點(diǎn)1 響度
知識(shí)點(diǎn)1 響度
C
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較振幅
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較振幅
參考答案 C
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較振幅
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較振幅
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較振幅
知識(shí)點(diǎn)2 用波形比較振幅
乙
20
知識(shí)點(diǎn)3 音色
D
知識(shí)點(diǎn)3 音色
C
B
D
D
C
響度
音調(diào)
響度
音調(diào)
音色
音色
響度
A.甲：用大小不同的力敲擊鼓面，紙屑跳動(dòng)的幅度不同，說(shuō)明音調(diào)與頻率有關(guān)
B.乙：小剛輕聲說(shuō)話，小麗通過(guò)棉線能聽(tīng)到小剛的聲音，說(shuō)明棉線可以傳聲
7.（多選題）關(guān)于圖2-3-9中的有關(guān)聲現(xiàn)象的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
C.丙：用力吹一根細(xì)管，并將它不斷剪短，聽(tīng)聲音的變化情況，可以探究響度與振幅的關(guān)系
D.丁：使鋼尺伸出桌面不同長(zhǎng)度，用力撥動(dòng)，保持鋼尺振幅不變，聽(tīng)聲音的變化情況，可以探究音調(diào)與頻率的關(guān)系
【提示】用大小不同的力敲擊鼓面，紙屑跳動(dòng)的幅度不同，說(shuō)明響度跟振幅有關(guān)，故A錯(cuò)誤。小麗通過(guò)棉線能聽(tīng)到小剛的說(shuō)話聲，說(shuō)明棉線可以傳聲，故B正確。不斷剪短細(xì)管，細(xì)管內(nèi)的空氣柱不斷減小，空氣柱的振動(dòng)頻率越來(lái)越高，則聽(tīng)聲音的音調(diào)變化情況，可以探究音調(diào)跟頻率的關(guān)系，故C錯(cuò)誤。保持鋼尺振幅不變，鋼尺伸出的長(zhǎng)度不同，則振動(dòng)頻率不同，聽(tīng)聲音的音調(diào)變化情況，可以探究音調(diào)跟頻率的關(guān)系，故D正確。
參考答案 BD
甲乙丁
甲乙丙
甲丙丁
不會(huì)
振動(dòng)
遠(yuǎn)
大
振幅
距離聲源的遠(yuǎn)近(共26張PPT)
第二章 聲音與環(huán)境
2.1 我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音
隨堂演練
知識(shí)點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生和傳播
知識(shí)點(diǎn)2 聲速及其應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生和傳播
知識(shí)點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生和傳播
知識(shí)點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生和傳播
針對(duì)訓(xùn)練 1.圖2-1-2是某中學(xué)龍獅隊(duì)在練習(xí)敲打“五行鼓”的情景，人們聽(tīng)到的鼓聲是由鼓面______產(chǎn)生，并通過(guò)_________________傳到人們耳朵的。
知識(shí)點(diǎn)1 聲音的產(chǎn)生和傳播
振動(dòng)
介質(zhì)（或空氣）
知識(shí)點(diǎn)2 聲速及其應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)2 聲速及其應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)2 聲速及其應(yīng)用
10 500
知識(shí)點(diǎn)2 聲速及其應(yīng)用
知識(shí)點(diǎn)2 聲速及其應(yīng)用
340
不能
聲音不能在真空中傳播
D
D
B
A
C
振動(dòng)
液體
（或水）
聲波
固體
8.（多選題）“魚(yú)洗”是古代一種由青銅鑄造的盆，注入半盆水后，用雙手搓把手，會(huì)發(fā)出嗡嗡聲，盆內(nèi)水花四濺（如圖2-1-5所示）；停止摩擦把手后，短時(shí)間內(nèi)“魚(yú)洗”仍能發(fā)出嗡嗡把手聲。傳說(shuō)，眾多“魚(yú)洗”聲能匯集成千軍萬(wàn)馬之勢(shì)，曾嚇退數(shù)十里外的敵軍。下列分析正確的是（ ）。
A.“魚(yú)洗”發(fā)聲時(shí)“水花四濺”，說(shuō)明聲音就是由水振動(dòng)產(chǎn)生的
B.“魚(yú)洗”發(fā)出的嗡嗡聲是靠空氣傳入人耳的
C.停止摩擦把手后，短時(shí)間內(nèi)“魚(yú)洗”仍能發(fā)出嗡嗡聲，說(shuō)明“魚(yú)洗”仍在振動(dòng)
D.眾多“魚(yú)洗”聲匯集后改變了聲音的傳播速度
【提示】“魚(yú)洗”發(fā)聲時(shí)“水花四濺”，說(shuō)明銅盆振動(dòng)，即聲音是由銅盆振動(dòng)產(chǎn)生的，故A錯(cuò)誤。聲音的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，眾多“魚(yú)洗”聲匯集后沒(méi)有改變聲音的傳播速度，而是改變聲音的響度，故D錯(cuò)誤。
參考答案 BC
產(chǎn)生
傳播
0.05
1
【提示】音叉的振動(dòng)不易直接觀察,泡沫小球可以將音叉的微小振動(dòng)放大,更容易觀察。
泡沫小球跳動(dòng)
振動(dòng)
將音叉的振動(dòng)放大
【提示】發(fā)聲體振動(dòng)不易觀察,可轉(zhuǎn)換成較明顯的小物體的振動(dòng)。
撒些小紙屑在桌面上,觀察紙屑的振動(dòng)情況
空氣
不能

展開(kāi)更多......

收起↑