資源簡介

教學設計
課程基本信息
課題 魏晉南北朝的科技與文化
教學目標
1.了解魏晉南北朝時期的重要科技成就與文化：賈思勰和《齊民要術》；祖沖之和圓周率；書法、繪畫與雕塑等基本史實；分析歸納魏晉南北朝時期科技文化發(fā)展的原因。 2.通過了解賈思勰、祖沖之、王羲之等人的個人經(jīng)歷和成就，學習他們身上的刻苦鉆研、勤學苦練精神，增強科學研究、開拓創(chuàng)新的意識。體會科學和人文的價值，培養(yǎng)學生對古代中國文化的認同感和自豪感，提高欣賞美和鑒賞美的能力。
教學內(nèi)容
教學重點： 1. 了解魏晉南北朝時期的重要科技成就與文化：賈思勰和《齊民要術》；祖沖之和圓周率；書法、繪畫與雕塑等基本史實
2. 分析歸納魏晉南北朝時期科技文化發(fā)展的原因。
教學難點： 1. 分析歸納魏晉南北朝時期科技文化發(fā)展的原因。
教學過程
新課導入 師：出示圖片 生：踴躍回答 師總結(jié)：魏晉時期名士們所具有的那種自由爛漫、清俊灑脫的行為風格，我們稱為“魏晉風度”。這與當時的戰(zhàn)亂但思想活躍有著非常密切的聯(lián)系，也正是在這種時代背景之下，孕育了非常多的科技文化成就。今天，就讓我們跟著書本，一起亂世中璀璨的科技與文化。 新課講授 1.賈思勰與《齊民要術》 師：（出示書籍封面）何為《齊民要術》？請同學們?yōu)樗M組詞。 生：踴躍發(fā)言 師總結(jié)：是的，同學們都回答的非常好。“齊民”指的就是平民百姓；“要術”則指的是重要的方術，簡言之這本書就是一本用來指導平民百姓生產(chǎn)生活的指導用書。那這本書成書于何時？具體記載了什么內(nèi)容？對后世產(chǎn)生了什么影響？請同學們閱讀書本P97-98，完成學習單的任務一。 生：回答問題。 師：在《齊民要術·種谷》中記載：“順天時，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無獲。”請同學們思考兩個問題：為什么賈思勰強調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要順應天時地利？在這部書中體現(xiàn)了哪些重要思想？ 生：踴躍回答 師總結(jié)： 2.科學家祖沖之 師：介紹祖沖之 生：完成任務單相應題目——名片制作 師：我們了解了兩位科學家的杰出成績，請同學們思考：我們應該向科學家們學習什么高貴的精神品質(zhì)？ 生：善于學習思考、勤于動手實踐、謹于治學研究、勇于探索創(chuàng)新…… 書法、繪畫與雕塑 書法 師：隨著漢代造紙術的發(fā)明，書寫的載體發(fā)生了革命性的變化，也為書法藝術的發(fā)展提供了物質(zhì)條件；同時人們對書法美的不懈追求，推動了書法藝術的持久發(fā)展。到魏晉時期，書法發(fā)展又經(jīng)歷了三個重要階段，請同學們找出對應時間的代表人物及代表作品，完成時間軸的繪制。 生：繪制時間軸 繪畫 師：介紹繪畫，著重介紹顧愷之及其作品《女史箴圖》、《洛神賦圖》。 雕塑 師：在欣賞雕塑之前，老師想和大家聊一聊魏晉南北朝時期的寺廟。大家應該聽過杜牧的《江南春》吧，他在詩中寫到：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”大家思考一下，為什么杜牧發(fā)出這樣的感慨？ 生：因為當時統(tǒng)治者推崇佛教 師：是的，同學們回答的非常準確。當時由于統(tǒng)治者推崇佛教，寺廟林立，在一些地方的山崖上，還開鑿了許多石窟來雕刻佛像，期中最有名的就是云岡石窟和龍門石窟。 師：介紹云岡石窟和龍門石窟 師：（出示圖片）龍門石窟與云岡石窟做比較，有什么區(qū)別？從中可以得出什么信息？ 生：云岡石窟反映出胡人的風貌，而龍門石窟禮佛圖中，北魏帝后及大臣所穿的全都是漢服，反映了孝文帝改革后北魏社會生活的巨大變化。 師總結(jié)：這些佛像繼承了秦漢以來我國雕塑藝術的優(yōu)良傳統(tǒng)， 也吸收了外來佛教造型藝術的特點，堪稱宏偉精巧的雕刻藝術品。 分析原因 師：根據(jù)以上材料，并結(jié)合所學知識，分析魏晉南北朝時期文化發(fā)展的原因是什么？ 生：小組合作探究，選代表分享。 師總結(jié)： 課堂小結(jié)/板書設計 教學反思 本節(jié)課以魏晉時期的科技、文化發(fā)展為主線串聯(lián)，整體上邏輯清晰，重難點突出。但是，由于對學情的了解度不夠，導致有些課堂活動沒有充分調(diào)動學生的積極性，導致課堂完整度欠缺，下次會更細致的準備。

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