資源簡介

教學設計
課 題 俄國的改革
課時安排 1課時 課前準備 學案、PPT、教學視頻
教材內容 分 析 本課主要講述了俄國農奴制的產生、強化和廢除農奴制的改革等內容，所以農奴制貫穿本課始終，成為本課的線索。 依據《義務教育歷史課程標準（2022年版）》的要求：“通過了解俄國1861年改革等史實，初步認識資本主義世界體系的形成”，本課的落腳點應放在彼得一世改革和俄國1861 年改革“促進了俄國歷史的進步”上。彼得一世改革“開啟了俄國近代化的進程”，1861 年農奴制改革是“俄國歷史上的一個重要轉折點”“促使社會的各個方面出現了新的氣象，推動俄國走上了資本主義的發展道路”，兩場改革對俄國歷史的發展和俄國的近代化具有深遠影響。由此，教學的落腳點放在兩場改革的影響上。經過思考，本課設計為以下三大板塊： 第一板塊：近代化的前夜——俄國的發展歷程 第二板塊：近代化的開啟——彼得一世改革 第三板塊：近代化的發展——俄國1861年改革
學情分析 學生基礎較薄弱，自主探究能力不強，在落實歷史學科核心素養的同時，需要兼顧學生的基礎，采用合適的的教學方式。
教學目標 1.了解彼得一世改革、1861年農奴制改革等俄國歷史上的重要事件，找出重要史事之間的關聯，以及歷史發展的基本線索。（唯物史觀、時空觀念、歷史解釋） 2.利用并分析可信史料，初步理解資本主義制度的拓展以及資本主義世界體系的形成。（唯物史觀、史料實證、歷史解釋） 3.認識改革是推動社會發展的動力。（唯物史觀）
教學重難點 教學重點、難點： 教學重點：彼得一世改革和亞歷山大二世改革的主要內容 教學難點：俄國農奴制改革的影響
教學過程
教學環節（一） 師生活動 普京身后的畫像是誰呢？是彼得一世，也就是彼得大帝。2003年，在歷史名城圣彼得堡建城300周年的慶祝活動上，普京總統飽含深情地說：“此生我最佩服的人就是彼得大帝?！睘槭裁雌站┱f他此生最佩服的人是彼得大帝？彼得大帝在俄國歷史上作出了什么重大的貢獻？俄國又是怎樣走上資本主義道路的？讓我們一起學習第2課“俄國的改革”。
設計意圖 以學生熟悉的內容導入，自然貼切，提高學生學習興趣
教學環節（二） 師生活動 近代化的前夜——俄國的發展歷程 1.帶領學生梳理俄國發展歷程 引出俄國農奴制的產生 出示材料：引導學生分析農奴制下的俄國跟西方國家的發展差距：17世紀的俄國，十分封閉落后。從而得出彼得一世改革的必要性。
設計意圖 以時間軸的方式呈現，培養學生的時空觀念
教學環節 （三） 師生活動 近代化的開啟——彼得一世改革 時間：18世紀初 人物：彼得一世 目的：富國強兵，改變落后面貌 師生互動：彼得一世改革的主要措施與作用 5.出示材料，分析彼得一世改革的影響 材料 彼得一世在學習先進的西方的基礎上所進行的改革使俄國的政治制度、經濟結構、軍事建設、文化教育、風俗習慣等社會的許多方面都發生了顯著的變化，使俄國開始告別東方，走向西方；告別中古，走向近代；告別愚昧與落后，邁進現代化的門檻。 ——白建才《俄羅斯帝國》 材料 正如斯大林所說：“彼得大帝為了提高地主階級和發展新興商人階級是做了許多事情的。同時也應該說，……都是靠殘酷的剝削農奴來進行的。”彼得的改革使封建性質的改革，它不可能從根本上改變建立在農奴制基礎上的俄國落后面貌。 ——洪宇主編《簡明俄國史》 依據上述材料，分析彼得一世改革帶來什么影響？ 開啟了俄國近代化的進程；農奴制進一步強化，成為強化俄國社會發展的障礙。 出示農奴制的俄國與西方主要國家的發展差距，引出俄國1861年改革的必要性。
設計意圖 通過師生互動、游戲的方式來提高學生的學習積極性。
教學環節 （四） 師生活動 近代化的發展——俄國1861年改革 根本原因：農奴制妨礙俄國社會和經濟的發展。 改革內容：1861年，亞歷山大二世頒布了廢除農奴制的法令： ①農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業； ②農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買 ，所出的價錢高于當時的地價。 出示材料，分析1861年農奴制改革的影響 材料 農奴制改革以后，俄國進入資本主義時期。為適應已變化了的社會經濟基礎，俄國于19世紀60年代-70年代進行了一系列改革：地方自治改革、司法改革教育改革、軍事改革等。這些改革同農奴制改革互相呼應，使俄國社會政治發生很大變化。 ——張敬德《論農奴制改革后俄國專制制度的演變》 材料 這次改革是按照農奴主利益進行的，因此，農奴制廢除得很不徹底。改革后，沙皇政權基本原封不動，大部分土地還是掌握在貴族地主手里，保存了貴族地主大土地占有制，資產階級革命的任務還沒有完成。 ——張興儀《淺談1861年俄國農奴制改革》 依據上述材料，分析俄國農奴制改革帶來什么影響？ 推動俄國走向資本主義道路；農奴制殘余仍存在，影響俄國經濟和社會發展。
設計意圖 通過材料分析來鍛煉學生的材料分析能力。
教學環節 （五） 師生活動 對比彼得一世改革與俄國1861年改革的異同，并總結本課蘊含的唯物史觀
設計意圖 通過俄國農奴制這條線索，串聯本課內容，讓學生形成知識結構。將本課內容相關知識框架下考察，讓學生形成知識網絡。
板書設計 板書設計： 俄國的改革 一、近代化的前夜——俄國的發展歷程 二、近代化的開啟——彼得一世改革 三、近代化的發展——俄國1861年改革

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