資源簡(jiǎn)介

人教版中外歷史綱要高一年級(jí)下冊(cè)
第5課《古代非洲與美洲》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名 古代非洲與美洲
核心素養(yǎng)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用唯物史觀的及辯證分析看待歷史的有關(guān)理論，理解地理環(huán)境對(duì)古代非洲與美洲文明進(jìn)程的影響，理解古代非洲與美洲文明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。 通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，概述古代非洲與美洲主要文明中心的區(qū)域范圍及其文明成果，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力。 通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)同世界文明是由各民族、各地區(qū)人民共同創(chuàng)造，古代非洲與美洲文明具有多元性，培養(yǎng)對(duì)古代非洲與美洲政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的理性認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解地理環(huán)境對(duì)古代非洲與美洲文明進(jìn)程的影響。 2．理解古代非洲與美洲文明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。 3．認(rèn)識(shí)理解古代非洲與美洲主要文明繁榮與發(fā)展的局面。
教學(xué)重點(diǎn) 古代非洲與美洲主要文明中心的區(qū)域范圍及其文明成果
教學(xué)難點(diǎn) 古代非洲與美洲主要文明的發(fā)展演變
教學(xué)方法 講述法、講解法、討論法、材料分析法等
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)案
教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 教師：請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)非洲與美洲的認(rèn)識(shí)。 材料一： 14世紀(jì)的馬里，無論是國(guó)土面積還是國(guó)家財(cái)富，都可以說是世界大國(guó)之一；廷巴克圖更是可以與當(dāng)時(shí)世界上任何國(guó)家的首都相媲美。 ——鄭家馨《十三一十五世紀(jì)馬里國(guó)家的興衰》 材料二： （當(dāng)西班牙人見到特諾奇蒂特蘭）簡(jiǎn)直像《阿馬迪斯騎土傳》里描寫的那些被施過魔法的東西……我們見到的景象仿佛是夢(mèng)境。 ——喬治·C.瓦倫特《阿茲特克文明》 生：…… 師：每個(gè)同學(xué)都表達(dá)了心目中的非洲和美洲。那么，古代非洲與美洲的文明在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有何表現(xiàn)呢？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題。 設(shè)計(jì)意圖： 談話式輕松導(dǎo)入課堂，通過兩則材料引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，引出本課重點(diǎn)探討的兩座城市廷巴克圖和特諾奇蒂特蘭。 二、講授新課 第一目：古代非洲文明 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出古代非洲班圖人文明的概況如何？ 農(nóng)業(yè)：培育出了甜高梁、西瓜和棉花等重要農(nóng)作物。 畜牧業(yè)：馴養(yǎng)了牛，引進(jìn)了綿羊和山羊等。 手工業(yè)：掌握了冶鐵技術(shù)。 影響：到11世紀(jì)，班圖人成為當(dāng)?shù)氐闹饕用瘢r(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和冶鐵技術(shù)也傳播到非洲大部分地區(qū)。 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出古代非洲地區(qū)主要文明中心有哪些？ 主要文明中心 東非地區(qū) 阿克蘇姆 摩加迪沙 蒙巴薩 桑給巴爾 西非地區(qū) 加納 馬里 桑海 南非地區(qū) 大津巴布韋 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出古代非洲東非地區(qū)文明有何表現(xiàn)？ （1）阿克蘇姆王國(guó)：埃及衰落后，在今埃塞俄比亞地區(qū)興起了阿克蘇姆王國(guó)。4 世紀(jì)，阿克蘇姆王國(guó)進(jìn)入鼎盛時(shí)期，一度成為地區(qū)強(qiáng)國(guó)。 （2）10—15 世紀(jì)東非國(guó)家： 國(guó)家興起：由于農(nóng)業(yè)的進(jìn)步、環(huán)印度洋貿(mào)易的發(fā)展和伊斯蘭教的傳入，10—15 世紀(jì)，在東非沿海地區(qū)產(chǎn)生了一系列國(guó)家，比較著名的是桑給巴爾、蒙巴薩和摩加迪沙等。 社會(huì)特點(diǎn)： 政治：廣泛使用奴隸 農(nóng)業(yè)：園藝業(yè)為主（種植瓜果蔬菜） 外貿(mào)：阿拉伯商人從印度、波斯和中國(guó)等地把瓷器、紡織品等各種手工業(yè)品輸人非洲。作為交換，當(dāng)?shù)爻隹邳S金、象牙和奴隸等。 城市：摩加迪沙是一座極大的城池 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出古代非洲西非地區(qū)文明有何表現(xiàn)？ 西非：8—15世紀(jì)：加納、馬里和桑海（西非三大帝國(guó)） 馬里： 政治：①奴隸制 ②征服加納，成為西非最強(qiáng)大的國(guó)家。 經(jīng)濟(jì)：黃金豐富；控制撒哈拉沙謨商路和黃金交易；出口象牙和奴隸，進(jìn)口馬、布匹和鹽；城市繁榮。 文化：文化繁榮。廷巴克圖成為西非重要的文化中心，不少學(xué)者來此講學(xué)和訪問。 桑海： 政治：①桑海原為馬里屬國(guó)，后因馬里內(nèi)亂崛起，攻滅馬里，確立了在西非的霸主地位，16世紀(jì)達(dá)于極盛。②它實(shí)行中央集權(quán)，官吏直接由國(guó)王任免。 經(jīng)濟(jì)：①對(duì)外貿(mào)易 ②奴隸成為生產(chǎn)中的重要力量 。 文化：興建學(xué)校，鼓勵(lì)文化發(fā)展。 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出古代非洲南非地區(qū)文明有何表現(xiàn)？ 發(fā)展歷程： 今津巴布韋境內(nèi)的大津巴布韋是南部非洲文明的代表。 ①在南部非洲，4—5 世紀(jì)，班圖人開始興建巨石建筑群。 ②11 世紀(jì)末，形成津巴布韋國(guó)家。 ③14—15 世紀(jì)，津巴布韋進(jìn)入鼎盛時(shí)期，包括今南非的部分地區(qū)都被納入它統(tǒng)治之下。 “津巴布韋”一詞源于邵納語，意為“石頭建筑”或“石頭城”。大津巴布韋是一個(gè)圍墻圍成的圓表區(qū)域，內(nèi)有房屋和庭院。圍墻高9米，厚約5米，頂部砌著大石塊。沿山谷向下延伸，在約24萬平方米的范圍內(nèi)散布著許多石頭建筑，包括一座圍墻圍著的廟宇和稍小一些的建筑物遺跡。 古代非洲文明的主要特點(diǎn)及其成因 材料一 觀點(diǎn)1：歷史上，非洲與歐亞大陸隔絕的程度十分嚴(yán)重。這一與世隔絕至今仍是非洲大陸發(fā)展中的一個(gè)首要而又持久的因素。 ——斯塔夫里阿諾斯.全球通史（1999年版）第140頁 觀點(diǎn)2：與通常的看法相反，在歐洲擴(kuò)張之前的時(shí)期中，非洲絕不是與世隔絕的，自7世紀(jì)以來，外部聯(lián)系和內(nèi)部關(guān)系開始增多。 ——斯塔夫里阿諾斯.全球通史（2005年版）第313頁 材料二 撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，地中海相比之下卻是一條連接大道。歷史上，北非人與地中海周圍諸民族的相互影響之所以超過他們與沙漠以南地區(qū)諸民族的相互影響，其原因就在此……沿尼羅河上游是蘇德沼澤，曾在歷史上構(gòu)成了一個(gè)可怕的障礙。而未被海灣和內(nèi)海破損的、平直的海岸線，也使非洲大陸難以接近……這一地理環(huán)境還有助于說明，歐洲人侵入非洲較其侵入美洲，在時(shí)間選擇上何以存在反常的差別……在美洲被開發(fā)、被殖民化以后的幾個(gè)世紀(jì)中，非洲仍是一塊“黑暗的大陸”。甚至到1900年，大約還有四分之一大陸未被開發(fā)。 ——《中外歷史綱要》必修下探究與拓展 材料三 公元1世紀(jì)，基督教傳入非洲，成為阿克蘇姆王國(guó)國(guó)教。 根據(jù)材料一分別概括二者觀點(diǎn)？若同意觀點(diǎn)1，閱讀材料二，分析地理環(huán)境對(duì)非洲歷史的影響。若同意觀點(diǎn)2，閱讀材料三，結(jié)合所學(xué)，舉例說明外部聯(lián)系和內(nèi)部關(guān)系。 觀點(diǎn)1認(rèn)為非洲文明是封閉的、與世隔絕的； 觀點(diǎn)2認(rèn)為非洲文明是開放的、與外界有聯(lián)系。 同意觀點(diǎn)1（非洲文明是封閉的）： 撒哈拉沙漠與蘇德沼澤地使得非洲大陸內(nèi)部各地區(qū)之間的聯(lián)系較少，相互影響較少；平直的海岸線使得非洲與其他大陸的聯(lián)系困難，較少受到其他大洲文明的影響，保持獨(dú)立發(fā)展，并持續(xù)到近代以來，非洲受到殖民以及殖民者客觀上帶來的工業(yè)文明的影響晚于美洲，導(dǎo)致非洲現(xiàn)代化進(jìn)程慢于美洲。 同意觀點(diǎn)2（非洲文明是開放的）： 外部聯(lián)系：伊斯蘭教、基督教傳入非洲，影響非洲歷史文化發(fā)展；10-15世紀(jì)東非國(guó)家發(fā)展環(huán)印度洋對(duì)外貿(mào)易，8-15世紀(jì)西非諸帝國(guó)控制穿越撒哈拉沙漠的貿(mào)易；1324年，曼薩 穆薩帶領(lǐng)商隊(duì)前往麥加朝圣。 內(nèi)部關(guān)系：西非居民班圖人擴(kuò)展到撒哈拉以南地區(qū)，7-9世紀(jì)成為當(dāng)?shù)刂饕用瘛?設(shè)計(jì)意圖： 運(yùn)用教師搜集的圖片材料和文字材料并結(jié)合課本內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生帶著預(yù)設(shè)的問題，閱讀史料，通過對(duì)史料進(jìn)行分析、綜合、概括、比較等思維操作。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問，促使學(xué)生掌握歷史時(shí)序，知道史料對(duì)認(rèn)識(shí)歷史的重要意義，學(xué)會(huì)搜集、整理、運(yùn)用史料闡釋歷史，強(qiáng)化對(duì)歷史的理解，提高對(duì)歷史的解釋能力等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。 第二目：古代美洲文明 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，指出古代美洲文明的概況如何？具體有哪些有代表性的文明？ 概況：獨(dú)立培育出很多其他大陸沒有的農(nóng)作物，包括馬鈴薯、玉米、番茄和花生等。 在中美洲、南美洲創(chuàng)造了瑪雅、阿茲特克和印加文明。 材料：美洲印第安人是富于創(chuàng)造性的勤勞的人民，他們?cè)诼L(zhǎng)的歲月中，馴化了多種野生動(dòng)物，培育出大量的農(nóng)作物，……當(dāng)今世界廣泛生產(chǎn)的玉米、馬鈴薯、番茄、可可、咖啡、向日葵、辣椒、花生、煙草、橡膠等幾十種農(nóng)作物，都來自美洲印第安人創(chuàng)造性的勞動(dòng)。……美洲印第安人很早就懂得了養(yǎng)蜂和馴化野生動(dòng)物。他們培育出了火雞、鴨、鴿和鵝等家禽。此外還培育出了像愈瘡木那樣可以健身治病的藥草和植物1200多種，豐富了人類醫(yī)藥寶庫。 ——朱寰主編《世界上古中古史》 瑪雅文明 （1）發(fā)展歷程：在中美洲的尤卡坦半島，古代瑪雅文明曾非常繁榮。15 世紀(jì)中期，瑪雅文明衰落。 文明概況： ①經(jīng)濟(jì)：瑪雅人發(fā)展了以種植玉米為主的農(nóng)業(yè)，制造精美陶器，建立了眾多城市國(guó)家。 ②階級(jí)關(guān)系：氏族首領(lǐng)、貴族和祭司構(gòu)成了統(tǒng)治階級(jí)；一般氏族成員成為平民，從事農(nóng)業(yè)和手工業(yè)。 ③建筑與文字：城市建筑精美，有300多座用于祭祀的金字塔廟宇。發(fā)明了獨(dú)特的表意文字。 ④科技：用復(fù)雜的歷法紀(jì)年，并采用20 進(jìn)位制，可能也知道0 的概念。 阿茲特克文明 （1）發(fā)展歷程：14 世紀(jì)，阿茲特克人興起于今墨西哥地區(qū)。16 世紀(jì)初，阿茲特克人國(guó)家進(jìn)入鼎盛時(shí)期，控制了整個(gè)墨西哥谷地及其周邊部落。 （2）文明概況： ①政治制度：上層階級(jí)壟斷官職，掌握軍隊(duì)。被征服者由原來的部落首領(lǐng)管理，但需向阿茲特克人繳納貢賦，例如糧食、服裝、寶石和老鷹等。 ②經(jīng)濟(jì)：阿茲特克人的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。他們發(fā)明了“浮動(dòng)園地”，擴(kuò)大了耕地面積。 ③城市建設(shè)：阿茲特克人國(guó)家的都城特諾奇蒂特蘭位于特斯科科湖中心的小島上，有三條堤道與陸地相連，并有引水渠供應(yīng)全城淡水，渠上架設(shè)了多座橋梁。全城水渠和道路縱橫交錯(cuò)，承擔(dān)著城市的交通和運(yùn)輸。城內(nèi)最著名的建筑是太陽金字塔。 印加文明 （1）發(fā)展歷程：13 世紀(jì)，印加人崛起于秘魯?shù)膸焖箍频貐^(qū)。15 世紀(jì)末16 世紀(jì)初，印加國(guó)家發(fā)展到鼎盛時(shí)期，是當(dāng)時(shí)最為強(qiáng)大的印第安人國(guó)家。 （2）文明概況： ①主要制度：它的最高統(tǒng)治者是國(guó)王，世襲繼承，擁有行政、立法和軍事大權(quán)。土地、礦藏和牲畜歸國(guó)家所有。將全國(guó)劃分為四大政區(qū)，每個(gè)政區(qū)設(shè)立一個(gè)長(zhǎng)官，以貴族充任。政區(qū)之下，再按照人口多少設(shè)置各級(jí)官員。為征稅和征兵，政府編制了詳細(xì)的人口調(diào)查表。 ②交通與移民：修建了完善的道路系統(tǒng)，用于傳遞政府的命令和情報(bào)，以及調(diào)動(dòng)軍隊(duì)。還將征服地區(qū)的部分或全部居民遷移到新地區(qū)，以防止他們反抗。 材料一：流感不像鋼刀那樣寒光閃閃，但印第安人都躲不開它。天花比所有的槍炮消滅更多的印第安人。四下流行的鼠疫正在使這些地區(qū)荒蕪。受鼠疫感染的人都倒地身亡：鼠疫吞食人的身軀，嚙噬人的眼睛，封住人的喉管。一切都散發(fā)出腐臭的氣味。 ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 材料二：16世紀(jì)西班牙人征服時(shí)，許多珍貴的瑪雅文字寫本被當(dāng)作“魔鬼的作品”焚毀，祭司遭受擄殺，僅有部分作品傳之后世。 ——王斯德《世界通史》 材料三：關(guān)于秘魯和中美洲之間的相互關(guān)系，完全可以說，人們已經(jīng)承認(rèn)，在從形成時(shí)期（約公元前1000年）到西班牙人入侵這段漫長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，所有證明這些地區(qū)之間存在著相互影響或接觸的實(shí)物或記錄，都是不可靠的。 ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 結(jié)合材料和所學(xué)，分析美洲文明走向衰亡的原因及啟示？ 1.疾病、瘟疫等災(zāi)害； 2.西班牙殖民者入侵，帶來血腥、暴力； 3.文明自身發(fā)展存在孤立性、落后和區(qū)域性，內(nèi)部矛盾突出，缺乏團(tuán)結(jié)性。 設(shè)計(jì)意圖： 使學(xué)生通過運(yùn)用史料對(duì)歷史問題進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理、辨析、運(yùn)用史料的方法，判斷史料的真?zhèn)蝺r(jià)值，用實(shí)證的方式探討歷史，并以此為證據(jù)來說明自己的看法，做到論從史出，史論結(jié)合。 三、課堂小結(jié)： 在非洲，加納、馬里等國(guó)先后興起；在美洲，印第安人作出了重要貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了瑪雅文明、阿茲特文明和印加文明，，阿茲特文明和印加建立了龐大帝國(guó)，維持了比較穩(wěn)定的統(tǒng)治，到最后印第安文明的衰落，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)了解中古時(shí)期的非洲和美洲，不同國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)變化，以及創(chuàng)造的文明成就，了解地理環(huán)境對(duì)文明的影響，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期世界各地域文明的多元化。
板書設(shè)計(jì)
課后作業(yè) 1.由于地形地貌的限制，非洲大多數(shù)地區(qū)發(fā)展緩慢，但東北非地區(qū)較早形成了高度繁榮的古代文明。這很大程度上得益于（　A ） A．古代埃及文明和古代西亞文明 B．古代埃及文明和古代印度文明 C．古代西亞文明和古代希臘文明 D．古代中國(guó)文明和古代印度文明 2.非洲是較早產(chǎn)生文明的地區(qū)，也是文明發(fā)展遲緩的地區(qū)，造成這一情況的原因有（ A ） ①交通不便，地理位置孤立，與世隔絕 ②長(zhǎng)期遭受殖民入侵 ③黑奴貿(mào)易造成巨大經(jīng)濟(jì)、人力損失 ④缺乏主動(dòng)向西方學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自甘落后 ①②③ B. ①② C. ①④ D. ②③ 3．以下關(guān)于印加文明的說法正確的是（ A ） A. 崛起于秘魯?shù)膸焖箍频貐^(qū) B. 12世紀(jì)印加國(guó)家發(fā)展到鼎盛時(shí)期 C. 土地、礦藏和牲畜歸封建主私有 D. 修建了太陽金字塔
教學(xué)反思 亮點(diǎn)： 由于本節(jié)課在本教材中并非重點(diǎn)篇章，所以以學(xué)生自學(xué)為主，教師主要幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。 不足之處： 運(yùn)用注重“開放“史料不足，給學(xué)生一定時(shí)間，無法引申、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有待進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

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