資源簡介

17課《中國工農(nóng)紅軍長征》教學設計
《中國工農(nóng)紅軍長征》課標分析
一、新課標的思路與特點
1．進一步明確課程的定位明確中學歷史課程是屬于基礎教育的范疇，突出中學歷史教育的基礎性、普及性、發(fā)展性的性質(zhì)，將歷史課程定位在提升學生歷史意識、文化素養(yǎng)和人文精神，促進學生全面發(fā)展的一門基礎性的課程。
2．全面地闡釋課程目標--明確提出歷史課程的“三維目標”新的歷史課程尤其重視“三維目標”。更為明確地提出了能力目標；首次提出了過程與方法的目標要求；突破了以往單純政治教育的層面，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，把歷史教育的社會教育功能與人的發(fā)展教育功能結合起來，尤其是注重學生通過歷史學習在情感、態(tài)度方面的變化，以及樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。3．強調(diào)適合初中學生的認知水平在組織課程內(nèi)容時充分考慮初中學生的認知水平和接受能力，關注學生的需要，以學生的學習興趣為基點，盡量避免課程的專業(yè)化、成人化傾向，使歷史課程的內(nèi)容貼近學生，貼近生活，貼近現(xiàn)代社會，既體現(xiàn)出課程的時代性，又符合學生的認知能力。
4．建構新的歷史教學知識體系力圖將歷史課程的教學內(nèi)容編制成中學歷史學習體系，采用了主題式的模式進行編排，突出歷史時代主題，每個教學單元都圍繞一個主要的時代主題進行知識的建構，以使學生在掌握歷史發(fā)展的基本線索的基礎上，對各歷史時期的重點問題進行認識。同時，精選課程內(nèi)容，較大幅度地減少了繁雜的知識點，以減輕學生學習的負擔，降低課程的難度。
5．提倡轉(zhuǎn)變學生的歷史學習方式新歷史課程在編制時考慮到學生學習方式的創(chuàng)新，注重學生的學習過程，提倡學生參與教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動，倡導學生自主性學習和探究式的學習方法。尤其是通過教學活動建議，提出了多種形式的學生對歷史進行探究的活動，設計了豐富多彩的教學實踐活動，并鼓勵教師為學生的歷史學習營造興趣盎然的良好環(huán)境，對學生的歷史學習進行多樣的組織與引導，使學生通過多種途徑探索、解決歷史問題。
6．提出了指導性的評價建議要求運用多種評價方法對歷史教學過程和教學成果進行評價，并強調(diào)在歷史教學評價中要以學生為中心，引導學生參與評價過程。在評價內(nèi)容方面，不僅要考查學生歷史知識、歷史技能的掌握，以及情感態(tài)度與價值觀的變化等方面是否達到要求，還要檢測學生學習歷史的過程與方法，避免將歷史知識的掌握程度作為唯一的評價內(nèi)容。
二、《中國工農(nóng)紅軍長征》的課標分析了解中國工農(nóng)紅軍長征的史實，講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神；知道遵義會議，認識其在中國革命史上的地位。關于長征故事的行為動詞有“講述”和“體會”，“講述”的要求比較高，除了了解這段歷史內(nèi)容之外，還要能用自己的語言生動形象的表達出來，達到講故事的水平。“體會”這個詞的基本涵義是“體驗領會”。在這里需要學生在學習的過程中產(chǎn)生親身體驗的感覺，有心靈上的感應。在講述故事的基礎上，體會長征精神，然后達到理解和學習長征精神的目的。關于遵義會議的行為動詞有“知道”和“認識”。“知道”這個詞層面意思比較簡單，只要知道近代史上有遵義會議這一歷史事件即可；“認識”的要求就高了，要求學生在了解遵義會的基礎上，在思想上有所感悟，才能達到認識這一層面。
《中國工農(nóng)紅軍長征》教材分析
本課是部編版中國歷史第三冊第五單元從國共合作到國共對峙的最后一課。它在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后、繼往開來的特殊地位。無論在本章還是在整個中國近現(xiàn)代史乃至今天，都有著重大的深遠的歷史地位和歷史意義。本課通過講述紅軍長征的歷史原因、艱苦經(jīng)過和歷史意義，著重培養(yǎng)學生積極進取、艱苦奮斗、團結合作的精神，極為鮮明地體現(xiàn)了歷史課程的人文教育核心。《中國工農(nóng)紅軍長征》一課的三維目標如下：
1、知識與能力：了解長征的路線及長征過程中發(fā)生的重大事件，了解遵義會議的召開及其偉大意義；探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和取得勝利的原因。
2.過程與方法：利用文學影視作品的感染力，讓學生感知歷史，形成概念，認識時代特征。
3.情感態(tài)度價值觀：體會先烈們不畏艱難、艱苦奮斗、勇于獻身、追求崇高理想的革命英雄主義精神，加深對長征精神的認識和理解。
《中國工農(nóng)紅軍長征》一課的探究重難點如下：
重點：遵義會議、長征經(jīng)過突破措施：遵義會議背景由教師分析長征初期紅軍所面臨的危機局面，了解遵義會召開的重要性。內(nèi)容和意義可根據(jù)播放的視頻并結合課本總結得出。長征經(jīng)過可根據(jù)《中國工農(nóng)紅軍長征路線示意圖》、紅軍長征途中遇到困難圖片、視頻等資料了解。
難點：長征精神
突破措施：通過紅軍戰(zhàn)士采訪視頻等資料體會長征精神，并總結得出長征精神的內(nèi)涵。設置問題：當代中學生應該如何繼承發(fā)揚長征精神？得出長征精神也在與時俱進。
一、導入新課
師：這是坐落在甘肅會寧的一座雕塑紀念碑，大家知道它的名稱嗎？它的名稱是《地球上的紅飄帶》。一說到紅飄帶，大家能夠想到什么？
生：紅旗、紅領巾......
師：著名作家魏巍在《地球上的紅飄帶》一書中寫到：地球上有一條紅飄帶，一頭連著黃土高原，一頭連在瑞金城外，大家知道那這條紅飄帶是什么嗎？
生：長征。
師：習主席說：“長征是一次理想信念的偉大遠征，長征是一次檢驗真理的偉大遠征長征是一次喚醒民眾的偉大遠征，長征是一次開場新局的偉大遠征。”今天就往我們懷著崇敬之情，走進“第 17課中國工農(nóng)紅軍長征”，我們一起回顧那段崢嶸的歲月，感受并弘揚偉大的長征精神。
二、新課講授展示本節(jié)課的學習內(nèi)容：紅軍為什么要進行長征？長征的歷程如何？長征途中遇到的艱難險阻有哪些？長征勝利又怎樣偉大的歷史意義？長征精神是什么，我們改如何弘揚長征精神？
（一）絕路求生——長征原因展示表格，教師講解：紅軍和根據(jù)地的發(fā)展，使國民黨大為震驚。從 1930年底到1934年，國民黨對中央革命根據(jù)地進行了五次大規(guī)模的軍事圍剿。這是五次紅軍反圍剿情況的表格。從表格中我們可以看出，前四次反圍剿紅軍都取得了勝利，但是第五次反圍剿紅軍卻失敗了。所以，請大家告訴我，紅軍長征的原因是什么？
生：紅軍第五次反圍剿的失敗。
師：前四次反圍剿都取得了勝利，第五次反圍剿為什么會失敗呢？
生：制定違背實際情況的左傾戰(zhàn)術。
教師講解：什么是“左傾”？簡單說就是：輕視敵人力量，在革命中采取盲目冒險的行為。是誰犯了左傾錯誤呢？
生：博古、李德等人。
師：展示兩人課件。博古，是臨時中央負責人；李德，共產(chǎn)國際派駐中國的軍事顧問。
過渡：因為他們兩個人的失誤，中共中央和中央紅軍不得不放棄他們苦心經(jīng)營的根據(jù)地，進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。他們要轉(zhuǎn)移到哪兒去呢？接下來我們學習一下被稱作為人類史詩的長征的歷程。
（二）人類奇跡——長征經(jīng)過教師設計招聘導游的小活動，課件展示要求：熟悉紅軍長征路線及長征途中發(fā)生的重大歷史事件。有意者請回答下列問題，擇優(yōu)錄用。請大家分小組合作，看看哪一小組能競選成功。
[設計意圖]：學生踴躍討論，爭相競選，通過這個小活動學生能夠初步了解長征路線，有利于重點的突破。
教師再詳細講解路線：從圖片上加深對這段歷史的了解。從 1934年 10月，紅軍從瑞金出發(fā)。蔣介石調(diào)集重兵對紅軍實行圍追堵截。紅軍拼死沖殺，沖破了敵人的四道封鎖線，渡過湘江，粉碎了蔣介石企圖在湘江以東殲滅紅軍的陰謀，但中央紅軍損失慘重。我們出發(fā)時有 8萬人，現(xiàn)在僅剩下 3萬多人。“那次仗打完后，江水......魚”。損失著這么慘重，接下來的路該怎么走呢？這是黨內(nèi)有兩種意見：一種是以博古等人提出的要去江西和紅二紅六軍團會和，一種是毛澤東提出的要去貴州。
學生討論：在這樣的情況下，你支持誰的建議，請說明理由。學生通過討論都支持支持毛澤東的建議。因為敵人已在去湘西的路上布下重兵。當時中央多數(shù)統(tǒng)治也是支持毛澤東的意見。于是紅軍強度烏江，奪取了貴州北部重鎮(zhèn)遵義。由于紅軍突然改變行軍方向，這樣就甩開了敵人的圍追堵截，在遵義能夠暫時休整。我們趁此機會召開了一次會議。正式這次會議，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，成為中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關的轉(zhuǎn)折點。
觀看視頻。教師提問:遵義會議的主要內(nèi)容有哪些？主要內(nèi)容（略）
[設計意圖]：通過觀看視頻，更能激發(fā)學生的學習興趣。
教師提問：為什么說“遵義會議.......轉(zhuǎn)折點”呢？我們通過下列材料來印證一下。（展示材料）遵義會議還有怎樣的歷史意義呢？
生：共產(chǎn)黨從幼年走向成熟的標志。(通過材料得出)遵義會議以后，紅軍經(jīng)過整編，戰(zhàn)斗力大大提高。我們克服了一個又一個的困難，取得了一次又一次的勝利。四渡赤水，打亂了敵人的追繳計劃，這場戰(zhàn)役體現(xiàn)出毛澤東高超的軍事指揮才能；渡過金沙江，跳出了敵人的包圍；強渡大渡河，飛奪瀘定橋，又一次在敵人的槍林彈雨中創(chuàng)造了奇跡；紅軍不僅面臨敵人的圍追堵截，還要戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境，他們爬過終年積雪的雪山，走過滿是沼澤的草地，歷經(jīng)千難萬險，終于闖過了生命的禁區(qū)。
教師設計長征故事會的小活動：課前給同學們布置作業(yè)，搜尋長征小故事，先在小組內(nèi)分享，再推薦講的好的同學給全班同學講述小故事。
[設計意圖]：通過課前搜索長征小故事，學生能對本課內(nèi)容有一定的了解，故事更能夠激發(fā)學生的學習熱情。紅軍繼續(xù)前行，突破敵人敵人重兵把守的天險臘子口，進入甘肅；1935年 10月，中央紅軍終于到達陜北根據(jù)地，與陜北紅軍勝利會師。第二年 10月，紅軍三大主力在會寧會師，宣告長征勝利結束。教師提問:歷經(jīng)千辛萬苦，長征終于順利結束，現(xiàn)在我們一起總結一下紅軍在長征途中都遇到了哪些困難？生:敵人的圍追堵截、惡劣的自然環(huán)境、缺衣少食......（三）歷史豐碑——長征意義。
教師提問：歷經(jīng)千難萬險的長征終于取得最終的勝利，長征勝利又怎樣偉大的歷史意義呢？我們通過材料來探究一下。（展示材料 小組合作）
生：意義（略）
（四）薪火相傳——長征精神單衣爬雪山，絕糧過草地，紅軍一無所有，卻能創(chuàng)造偉大奇跡！是什么支撐著這些年輕的戰(zhàn)士一直前進呢？當年參加過長征的一些紅軍戰(zhàn)士依然健在，我們看一段采訪視頻，看完視頻后大家告訴我他們什么有哪些精神值得我們學習。
生：不怕艱難險阻、勇往直前、戰(zhàn)勝一切困難的革命樂觀主義精神和永不言敗的革命樂觀主義精神。
課堂小結：學生總結本節(jié)課的學習成果。當堂檢測：檢測學生本節(jié)課的學習成果。
精神升華：不忘初心，牢記使命——走好自己的長征路習近平總書記在紀念 80周年大會上說道：“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。今天，我們這一代人的長征，就是要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。”作為青少年的我們，該如何走好自己的長征路呢？
生：......
三、課堂總結
學完本節(jié)課，老師也想和大家分享一下自己的感想：一個國家，一個民族，乃至一個團體，只要有艱苦奮斗的精神，實事求是，無私奉獻，就能夠成就事業(yè)，創(chuàng)造輝煌。80年前的長征是這樣，80年后的今天也是這樣。在民族復興的新長征路上，任務依然艱巨，道路依然坎坷。我們面前雖然仍有“雪山”、“草地”、“大渡河”、“臘子口”等高山險阻、急流險灘。比如我們今年遇到的新冠肺炎就是對我們的一次巨大的考驗。（觀看視頻）但是，我們不怕！我們有一個強大的祖國，有一個可靠的政府，有一個始終以人民利益為己任的政黨！在黨的領導下，我們有發(fā)揚長征精神的英雄人物，他們奮戰(zhàn)在一線，為我們筑起了生命的長城！讓我們向英雄致敬！孩子們，少年弱則國弱，少年強則國強。無論現(xiàn)在還是未來，無論我們面臨什么困難和挑戰(zhàn)，只要我們將長征精神發(fā)揚下去，我們一定能克服一切困難。愿我們每個人都能心懷理想，堅定信念，不忘初心，牢記使命，走好我們的長征路。時代造就英雄，偉大來自平凡！記住：做最好的自己就是成就最好的國家。

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